基于师生互动的初中语文教学策略研究

程秀丽

摘要：在当前初中语文课堂中，师生良好的互动是提高学生学习兴趣，增加课堂效率的有效方式。良好的师生互动可以打破传统课堂中的沉闷氛围，让学生们充分感受到语文课堂的魅力。

关键词：师生互动;初中语文;和谐;小组协作;场景

在传统的初中语文课堂中，教师和学生的互动是非常少的。教师负责教学，学生给你负责听课是教学的常态。然而随着教育水平的发展，师生关系也在不断的发生改变。师生的良好互动可以让学生们以主体的地位在初中语文课堂中发挥自己的主观能动性。初中语文教师要在构建师生互动的基础上积极的探究有效的教学策略。本文作者基于多年的教学经验，详细的介绍了在师生互动的基础上初中语文教学的有效策略。

一、和谐师生关系，推动师生互动

当前初中语文课堂教学中，教师和学生们的关系是不平等。教师是知识的权威，学生们被动的接受者和被管理者。这种不评扥的师生关系，使得学生们不敢在课堂上发表自己的意见阐述自己的见解。想要有效的改进师生互动关系，教师就要在课堂上营造和谐的师生关系。在课堂上，教师应该保持教学相长的心态与学生们共同探究语文知识。教师与学生们是民主平等的师生关系，没有权威之说，也没有管理与被管理之说。教师要用有爱心有耐心细心引导学生，学生要尊敬教师，教师要与学生们和谐相处共同进步。

例如：在部编版八年级语文《回忆我的母亲》的教学中，教师就可以在课堂中以教学相长的态度来与学生们共同开展学习活动。教师在教学中可以设置一些探讨性的话题，让学生们积极参与到课堂中来积极与教师进行互动。在课文学习之前教师可以抛出这样的话题来让学生们进行探讨“同学们，在我们的日常生活中谁对我们的照顾最周到呢？对了就是我们的母亲，那你们能说说在自己的记忆中母亲都有哪些事情感动到你吗？”。通过这样的开放性问题提问，教师可以让学生们放松身心，去感受日常生活中母亲对自己的付出，以此来切合课堂文本的主题。教师在学生们的发言中可以给予适当的引导，去深度挖掘学生的感悟，同时也要给予学生表扬和肯定，鼓励学生积极发言。这种和谐的师生互动关系，可以让学生们敢于探索学习。

二、展开小组协作，营造活跃氛围

良好的师生互动关系离不开活跃有趣的课堂氛围。在以往传统的教学中，课堂氛围总是让学生们感受到沉重和压抑，在这种氛围下，学生们的天性是被埋没的，师生关系自然也比较疏远。教师在教学中要转变传统的师生关系，让学生们以小组协作的方式成为课堂的主体，教师在教学中起辅助和引导的作用。学生们以小组协作的形式展开学习可以实现课堂主体的多元化。多元化的课堂主体，必然也会使课堂氛围活跃起来，从而促进师生关系的良性发展。

例如：在部编版八年级语文上册《中国石拱桥》的教学中，教师可以将学生们划分为若干个小组进行合作探究式学习。教师可以在课前将学生们进行小组的划分。教师给出几个探索性的话题，让小组们针对问题展开合作学习。问题可包括：茅以升的人物简介;中国石拱桥具有怎样的特征;你对中国石拱桥都有哪些了解;你对说明文都有哪些认识等等。通过这些与文本相关的内容的探讨，教师可以让个各小组在课下展开探讨学习，并将合作学习的结果以多种形式展现在课堂上。学校效果展现的形式由小组自主决定。在课堂上，教师可以各小组进行研究成果的展示，并根据结果进行交流和补充。学生们可以对展示结果表示不同的意见，同学们之间可以展开激烈的探讨和争辩，并最终归得出一致的结论。在小组的探究中，教师要实施给予引导，让学生们的思路始终围绕课堂知识展开。这种活跃的课堂氛围可以有效的促进教师学生的互动。

三、创建教学场景，提升教学质量

在初中语文课堂的教学中，教学场景是一种重要的学习情境。教师在教学中要通过教学情境的创设，让教师和学生产生良好的互动，从而促进教学质量的提升。初中语文的知识在一定程度上是比较复杂的，知识点相对比较多。如果教师在课堂上直接展开教学，那么学生们对知识的理解是不深刻的。教师在教学中要根据课堂内容创设一定的情境，让学生们在不同的情境中去深刻感悟课堂的内容。

例如：在八年级下册语文课文《社戏》的教学中，社戏在以前的社会是农村中比较常见的现象，但是随着时代的发展其举办的已经越来越少。学生们大多对社戏没有充分的了解和认识，尤其是城市中的学生大多从来没有经历过。教师在教学中就可以收集一些关于农村社戏的影像资料，将社戏这种传统习俗形象的再现。如果教师亲自观看过社戏，也可以结合自己的经历给学生们进行情境描述。通过这种情境的创设，教师可以进一步拉近师生互动的关系，让学生们在情境的构建中更深刻的理解文本中的内容，从而提升语文的学习质量。

总而言之，在初中語文教学中，师生关系直接影响者课堂的教学效果。师生关系的良好互动可以促进教师的教学，提升学生的学习行为效果。教师在课堂中要构建和谐的师生关系，推进教师与学生的互动。教师要重视小学协作的模式，营造良好的活跃的课堂氛围。在教学中教师要根据课堂内容创建教学情境拉近学生与课堂内容的距离，提升学生们的学习质量。

参考文献：

[1]曹高年.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].学周刊，2021（33）：119

[2]江新文.初中语文高效互动课堂构建策略[J].新课程导学，2021（30）：28-29.