双减政策下的初中化学教学的转变

陈卫丰

摘要：在当前的教学形式中，微课作为一种全新的教学模式，受到非常多的学生和任课教师的喜欢，所以教师在对于不同的微课教学内容，进行合理有效选择的时候，都需要结合课当中所实际讲解的知识内容，这样才能优化学生对于教材中理论问题的思考，也能让学生的认知学习特点得到良好的发展，教师在对于不同的微课教学的方式，运用到初中化学知识内容的讲解中的时候，都可以激发学生对于化学知识内容的学习兴趣，因此，本文就浅谈双减政策下微课在初中化学教学中的应用，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：初中化学;微课应用;重点难点;复习效果;教学情境

随着双减政策的实施，教师需要在课堂上开展寓教于乐的教育活动，引领学生在愉快的课堂参与中积极参与、认真践行化学科学探索。同时，教师通过运用微课的教学视频，不仅能帮助学生对于教材中概念性的知识内容进行有效的观看，也能让学生对于不同的理论问题进行合理的思考，在充分发挥微课课堂中的教学意义的时候，教师也需要尊重初中生的学习能力的发展规律，这样才能让初中化学知识内容的讲解充满趣味性，提高学生在课堂中的学习动力，优化学生对于理论知识内容的学习和运用。

一、借助微课，突破重点难点

在增强学生的自主学习表达能力的时候，教师才能运用微课的教学形式，通过课堂中知识内容讲解的难点，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，强化学生对于学科问题的分析和解读，所以在面对学生对于知识内容学习理解的时候，教师都需要帮助学生对于不同的课堂学习问题进行合理的思考，这样才能够增强学生对于理论知识内容的学习和运用，也能促进学生对于学科问题的探讨深刻性的增加，帮助学生对于不同的化学知识内容都可以进行合格归类。

例如，在教授学生学习“物质的变化和性质”这一单元内容时，在将减负增长的教学理念进行合理有效运用的时候，教师也可以通过设疑方式的导入，增强学生对于物质的变化和性质的理解，通过借助微课教学视频的方式，可以提高学生在课堂内外学习趣味性，也能让学生对于不同的概念性的知识内容，通过画面视频的观看，培养学生的问题解决的氛围能力，所以教师在对于课堂中的教学重点和难点知识内容，都进行有效讲解的时候，能不断的加强学生对于理论知识内容的学习和分析。

二、借助微课，提高复习效果

教师在借助微课的教学形式，也能提高学生在课堂中的复习学习的效果，因为很多学生对于知识内容的学习和理解并不是特别的全面，教师在改变学生的课堂学习状态的时候，都需要先启发学生在课堂中的学习能力。提高学生对于知识内容的学习兴趣，才能不断的帮助学生对于自己所遇到的学习问题进行合理有效的思考，教师在让学生与他人进行微课视频的观看的时候，都需要帮助学生突破自己对于难点知识内容的解读和分析。

例如，在教授学生学习“水的净化”这一单元内容时，教师在让学生对于水的进化方式都有哪些步骤进行合理有效探讨的时候，才能增强学生的预习学习能力，也能在借助微课的教学形式对于知识内容进行高效率的讲解，促进课堂中教学模式的多元化的方向发展。教师在提高学生对于知识内容学习和复习效果的时候，可以为学生展示水的净化的全部过程，这样才能集中学生在课堂中的学习注意力，也能让学生对于不同的化学实验现象都可以进行合理的增强课堂中的教学氛围，帮助学生对于知识内容进行有效的思考。

三、借助微课，巧设教学情境

在面对不同的课堂教学的问题，教师通过创设课堂中的教学情境，也能引导学生融入到课堂的学习氛围中来，这样才能不断的帮助学生对于知识内容进行合理有效的运用，提高学生的实践学习的思维意识，让学生在面对不同的知识内容学习的时候，都可以有良好的学习效率的呈现，注意教师在增强学生的自主学习能力的时候，都需要发挥学生的自主性的探究的思维意识，这样才能不断地帮助学生对引力的问题进行合理的解决，也能增强学生的实践操作的学习意识。

例如，在教授学生学习“燃料及其利用”这一单元内容时，任课教师在让学生对于不同的燃料的特点都进行合理分类的时候，才能够开展不同的实验教学活动，帮助学生对于不同的燃料的燃烧都可以进行合理的观看，而且通过教学情景的创设，也能帮助学生对于不同的教学问题都进行合理的思考。这样才能够发挥学生的自主学习的思维意识，也能让学生在面对不同的理论问题的时候，都可以进行积极有效的想象，引导学生融入到课堂的学习活动中来，才能够加强学生对于知识内容的学习探究，促进学生的自主学习意识的增强。

总而言之，教师在借助微课教学视频在课堂中的运用，能优化课堂中知识内容的讲解策略，也能让学生在面对不同的学习问题的时候，都可以保持良好的学习兴趣，所以在增强学生对于知识点学习理解的时候，才能够强化学生对于知识內容的学习和运用。在借助微课的教学形式，也能不断的优化课堂中知识内容的讲解效果，帮助学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理有效的运用，提高学生的实践学习的思维意识。

参考文献：

[1]赵静. 初中化学微课教学的开展探析[J]. 考试周刊，2019（50）：171.

[2]郭睿. 自主学习背景下的初中化学微课教学的相关思考[J]. 考试周刊，2019（A1）：137-138.