浅析初中英语教学中强化学生英语知识应用的策略

杨淑叶

摘要：在初中英语知识的教育教学工作环节，教师提高学生英语知识学习欲望、加强学生在英语知识学习中的体验，是丰富学生英语课堂学习内容的重要方式。在课堂教学中教师应当注重在提高学生理论知识掌握的同时，有效增强学生对于英语知识的应用灵活度，通过采取多种可行有效的具体教育教学措施，加强学生在课堂学习环节对英语知识的理解深度、拓宽学生应用课堂知识的途径，为学生进一步发展学生英语学习能力带来积极有效地帮助。

关键词：初中英语;知识应用;课堂实践;英语兴趣;开放作业

中图分类号：A 文献标识码：A

初中英语教师在进行英语知识点讲述的环节，一定要充分认识到增强学生英语知识应用熟练度的重要性。对于九年级初中生来讲其对于初中英语知识已经大部分掌握，并且初步形成了初中英语知识框架。此时教师仍旧秉持只讲述教材知识就可以满足学生需求的理念，将会极大地阻碍学生对于英语知识的进一步学习，不利于学生成长。本文作者结合自身教学心得，对初中英语教学中强化学生英语知识应用的措施展开了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、加强课堂实践环节

在英语教学中，教师结合教材内容以及学生的兴趣点在课堂上设置学生乐于接受的、符合时代发展的教学活动将会极大地提高学生在英语课堂学习中的参与度。在课堂教学中教师应当注重加强课堂实践环节，充分提高课堂实践在英语知识教学课堂上的比重，將部分课堂学习时间充分交还给学生，鼓励学生应用英语知识解决问题这样才可以更加有效的促进学生的学习质量，切实地在开展课堂学习活动的环节，有效地加强学生对于英语知识的应用水平。

例如，在讲解“Could you please tell me where the restrooms are？”一节课的环节，我首先通过知识点提要的方式，引导学生初步了解本节课所学习的基本内容。紧接着我对于教材中的重点单词展开了详细地讲述。在此之后我引导学生自主地对课文内容尝试翻译，并且我在此环节提问了不同的学习小组，检验学生的翻译成果。采用此种教学方式能够在一定程度上加强学生翻译英语课文的水平。我结合学生的自学成果在课堂上将具体知识点展开了详析，同时我鼓励学生应用所学的单词，结合我提供的情境进行对话，学生的英语口语表达水平可以进一步得以提高，同时也强化了知识掌握。

二、提高学生英语兴趣

充分提高学生在英语课堂上的学习效能感、激发学生潜在的英语学习兴趣与能力，是提高学生英语知识应用熟练度的重要出发点。在英语知识教育教学工作中，教师需要时常反思自身的课堂教学过程、教学语言的应用是否能够呗学生很好地接受，是否符合日新月异发展变化的社会潮流。教师需要重视新时代下学生的心理特点与英语教学新趋向，在课堂教学中教师紧密结合新课标教育教学理念，精进自身的教学技能，充分提高学生课堂学习的欲望，就可以一步步地引导学生通过知识练习有效地提高英语知识应用的熟练度。

例如，在讲解“When was it invented？”一节课的环节，我首先提问学生英语知识学习最重要的是什么，采用此种教育教学措施帮助学生明确英语学习兴趣对于英语知识深入学习的极端重要性。随后我结合教材中的具体内容，将单词知识进行了详解，然后与学生共同分析了课文中的具体内容。在此环节为了充分提高学生对于英语知识的学习欲望，我在课堂上开展了单词接龙的游戏，对于失败的一方，要求应用某一时态进行造句。通过此种丰富的课堂教学活动，在做好基础知识讲述的同时，能够十分有效地增强学生的英语学习效能感与知识应用的灵活程度。

三、布置适当开放作业

适当开放作业的布置，能够在更大程度上有效激发学生潜在的学习与实践能力。在课堂教育教学环节，教师需要重点结合教材中的基础知识，以学生的学习实际出发，探索可以提高学生英语知识应用熟练度的可行的教育教学措施。在课堂教学中教师要注重通过口头鼓励等形式激发学生的学习信心，并应用多种现代化的教学工具，进一步加强学生在课堂上对于英语知识学习的效能感。同时教师为学生布置适当开放作业，就可以在丰富学生课余时间的同时，有力地加强学生对英语知识的应用水平。

例如，在讲解“What are the shirts made of？”一节课的环节，为了加强学生对于英语知识的应用能力，我首先要求学生自主阅读课文内容，随后我鼓励学生应用已有知识，用自己的话通过英文表述这篇课文讲了什么内容。学生在参与此种教学活动的环节，可以很好的锻炼口语能力，同时为了提高学生的自信心，我对学生进行了鼓励，以及讲述了造句的方法。在此之后我将教材中的具体内容进行了详细地分析，同时我结合教材中的重难点，要求学生在课下找一找制作衣服的原材料对应的英文。学生的知识应用能力能够通过此种课后开放作业进一步得以加强。

总而言之，在九年级英语知识的教育教学工作中，教师应当注重结合九年级学生的学习基础，加强学生对于初中阶段所学知识的应用能力，这样才可以更加有效地发展学生的学习潜能，从而帮助学生更加深入地学习。在课堂教育教学工作的环节教师需要注重深入学生群体中，充分了解学生的学习特点与成长中的心理特征，以此为出发点组织课堂教学活动，就可以有效地加强学生的英语知识应用的灵活程度，对于上述教学方法教师也可以加以借鉴。

参考文献

[1]胡良玉. 浅谈知识可视化在初中英语教学中的应用[J]. 教育艺术，2019（6）：74-75.

[2]高琛. 情景教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中国科技投资，2019（32）：278.