“漫画”老 师——五年级上册第二单元习作指导

沧州市南皮县寨子镇小丈桥小学 侯全胜

习作导向

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

指点迷津

一、理解题意

漫画就是用夸张的手法把人物特点画得非常突出，而“漫画”老师是用画漫画的方法以文字形式写出老师的形象，也就是用夸张的形式写出老师最鲜明的特点，如外貌、性格、喜好等几方面，让人们读后在头脑中构成诙谐、幽默的画面，觉得这位老师可爱而有趣，其形象深入人心。

二、选择老师

你想给哪位老师“画”漫画呢？先回想自己遇到的老师，想想他们身上都有哪些特点，可从外貌、性格、喜好等几个方面来考虑，从中选择一位你最熟悉的而且特点最鲜明的老师来写。可以写爱穿连衣裙，说话妙语连珠的语文老师；可以写目光炯炯有神，特别严厉的数学老师；还可以写喜欢跳舞，整天笑容满面的美术老师。

三、典型事例

选好要写的一位老师之后，根据这位老师的特点，想想有哪些典型的事例，从中选择一两件最有代表性的事例来写，以反映这位老师的个性特征。如《搭石》一课，通过摆搭石、走搭石、让搭石等具体事例，表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。又如《将相和》一课，通过完璧归赵、渑池之会两个典型事例表现了蔺相如机智多谋、胆识过人的品质；通过负荆请罪这一典型事例，突出了蔺相如顾全大局的胸怀以及廉颇知错就改的特点。

如写老师喜欢写作的特点，可以写老师在上作文课之前总是先写好下水文，再读给同学们听；可以写老师经常发表自己的文章，并分享给同学们阅读；还可以写放学后只有这位老师独自在办公室里写作……

四、凸显特点

1.细致描写情节

在写老师典型事例的时候，以人物动作、语言、神态等方面具体生动的描写，构成整个情节最典型的部分，凸显其性格特点，使人物形象更生动、丰满。描写动作时要精确运用动词，人物语言要符合其身份……例如：

杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

这里的动作描写表现了杨靖宇同志视死如归、奋力杀敌的特点。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到了我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台。”

这里的语言描写表现出廉颇居功自傲、不服气的特点。

2.增强漫画色彩

写作时可从“漫画”角度入手，把老师的特点夸大或缩小，可以运用比喻、夸张等手法进行描写，使语言更幽默。如写老师的外貌，要抓住老师与众不同的外貌进行描写，切忌面面俱到。写老师很瘦，可这样写：他瘦得很，好像骨头比肉多。写年迈的老师，可这样写：一双大眼睛深深陷了下去，嘴里的牙快掉光了，一双粗糙的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管。写老师的耳朵小，可这样写：他的耳朵扁扁的，蜷缩着，犹如两个小贝壳镶嵌在脑袋两侧。

五、题目新颖

本次作文，可以用“‘漫画’老师”做题目，也可以拟定新颖的题目，以吸引读者的阅读兴趣。可以紧扣“漫画”二字，在“老师”前面加上一个表示特点的词语，如：雷厉风行的数学老师、会七十二变的语文老师等。还可以这样拟题：我为老师“画”漫画、夸夸我的班主任……

六、修改习作

完成习作之后，可以先读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议，接着对习作进行补充或删减。然后，同学之间交换习作，相互阅读，彼此提出修改建议。最后，把自己的习作修改到满意为止。

佳作展示

我为侯老师“画”漫画

他四方脸、高鼻梁，整天笑眯眯的，喜欢穿白衬衫、黑裤子，中年标准身材，他就是我们心中最帅气的侯老师。他非常幽默，教学独特，我们都喜欢听他的课，课堂上总是笑声不断。

语文课上，侯老师要求同学们朗读课文。当有的同学读得好时，他立刻瞪大圆圆的眼睛，绘声绘色地说：“真让我意想不到，竟然读得这么好，简直就是朗读大师啊！”说完，他的眼睛马上眯成一条缝，笑脸仿佛一朵盛开的花。顿时，教室里传出一阵笑声。当有的同学读得不太好时，他立刻紧锁眉头，小声地说：“你应该继续努力哟！相信你下次一定读得很好！”说完，他脸上又浮现出灿烂的笑容，同学们不禁微微一笑。

一天早晨预备铃响之前，帅气的侯老师来到教室里，从墙角处拿起铁簸箕，一个箭步跨上讲台。这时，我们才发现铁簸箕不知被谁踩了一脚，把儿弯到肚子里了。侯老师举起铁簸箕，脸上现出痛苦的表情，哽咽着说：“大家都看看吧！是谁伤害的我呀？我好难受啊！”同学们顿时哄堂大笑。他又继续说：“同学们，自从你们升入一年级以来，我一直陪伴着你们，不管有多少垃圾都是我收拾干净的，给你们带来了舒适的环境。平时你们摔我、踢我，我从没有抱怨过。可是今天，我被你们弄得遍体鳞伤，我实在受不了了……”此时，同学们渐渐收起了笑容，都默不作声，露出后悔与自责的表情。不一会儿，有两个同学主动承认了错误，并把簸箕恢复了原状。

我们特别喜欢这位帅哥老师——侯老师，他既幽默风趣，又教学有方。