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“四让”使教师发展更具活力

2022-02-22赵月琴甘肃省庆阳市华池县柔远初级中学

教书育人 2022年2期
关键词:分值考核专业

赵月琴 (甘肃省庆阳市华池县柔远初级中学)

教师活力,不仅是教师持续发展的根本动力,也是学校良性发展的重要保障。多年的教育经历和办学实践证明, “四让”使教师发展更具活力。

一、下移管理中心,让用人机制更畅通

要使学校发展具有活力,上自校长,下至教师,需真正落实岗位聘任制。校长由局长聘,中层由校长聘,教师由校长和中层聘。县局核定编制总量之后,学校按照“专兼结合、一专多能”的原则,让教师人尽其用、各显其才,教辅、工勤人员,优先由教师兼职;对于工作精力充沛、工作能力和工作业绩突出的教师,可以兼职多个岗位,兼享多项津贴;所有教师实行层级聘任,依据实际情况,严格落实岗位竞聘制和末尾淘汰制,充分调动各个岗位教师工作积极性,让教师在压力和动力、磨练与成长的互促共赢中不断进步、走向卓越。

二、健全一套制度,让干事环境更公平

用人机制顺畅之后,如何撬动教师发展内生力?制度建设是核心和关键。我们设计制度的初衷,就是让能干事、干成事、干好事的教师有一个公正的待遇。学校制度设计遵循客观分值比重大、个人打分比值小的原则,突出教学成绩和班主任的考核分值,教师考核严格执行制度。教师职称晋升、评优选模、绩效考核等牵扯到教师核心利益的考核,全部依据考核结果进行,公平公正的制度,让教师看到了希望,增添了动力,提振了精神,鼓足了干劲。特别是去年职称破格以来,我校有11名老师晋升为高级教师,其中7名老师破格晋升。这个现象,就是教师发展最好的榜样和最大的动力。老师们由以前的怕当班主任到现在的想当班主任;由以前的无人上公开课到现在的排队上公开课;由以前的无人上交论文到现在抢着上交论文;由以前无人申报课题到现在的大面积争着申报课题,教师发展内驱力明显增强。

附:学校教学人员考核制度

所有考核项目均按照本组人数5:3:2比例赋予A、B、C三类,赋予对应的分值。比如,政治学习三个分值为3分、2.8分、2.6分,根据等次依次赋分,大多数考核分值最高和最低差距控制在2分之内,但教学成绩最高和最低差距为9分,依此引导教师把心思用在研究教学上,用在质量提升上,用在个人考核提质上。

三、落实读写工程,让教育情怀更深厚

没有谁天生优秀,但如果谁爱上了读写,优秀就离谁很近。多少年的教育实践和无数名师的教育经历均证明:读写是教师专业发展最重要和最有效的途径。为了把读写工程落到实处,我们做到了保证时间、保证地点、保证书目、保证平台、保证成果的“五保证”措施。学校大胆改革,将每节课由以前的45分钟,缩减为40分钟,每天余出40分钟时间,专门供师生阅读;教室、阅览室、办公室,均为教师阅读场地;阅读书目,由教师自己选择喜爱的书目2~3本,学校统一购买,循环使用;每期分教研组、年级组、学校三个层面开展读书沙龙,分享读书心得,让一朵云推动另一朵云;每2周上交一篇高质量的教学随笔或读写心得,学校择优装订结集《杏坛心旅》,供教师传阅。一点一滴,让教育走进心灵;一字一文,让生命幸福完整。

现摘录两段:

打印室李老师的随笔:

一个人无论多忙,都不能荒废自己的专业。这两天,学校的工作确实比较多,给老师扫描职称评审表,统计职称信息,各种零碎的事情,好像是没有闲下来,眼睛也比较酸困。但是,这么忙,自己心里仍然不踏实。因为,我没有在自己的专业领域里为自己垫一揪土。一个人,无论干的事情大与小,都应该在自己的专业领域里,每天垫一揪土,这样,日积月累,从不间断,总有一天,每一天的这一揪土会成为你站得更高的台阶。所以,忙要忙得有方向,忙要忙得有价值,忙要忙得有收获。现在我必须补上今天的这一揪土,阅读哪怕是一篇,书写哪怕是一段,但是,就是不能间断。

“道德与法治”课王老师的反思:

看来我无意间在学生中组织的一个游戏推荐活动,达不到吃惊的程度,但至少让人感到悲哀。当我们让学生还原真实想法的时候,他们的想法,真的是与我们的认识差距太大。课堂游戏推荐,有的学生写的是与异性亲吻十秒,有的说是睡觉,有的说是不要再让背书,还有的说是老子不想玩儿,你能把我怎么样。如果把这些结果换作是我初登讲台,我一定会气得疯狂。现在我才发现,在讲台上走过20年,抹去的不仅是我的热情,也锻炼了我的包容心。初次看到,心里五味杂陈,但不过三秒,我又觉得很正常,毕竟是孩子。但这个现象的背后,不得不让人深思:我们的教育问题到底出在哪里?我们的孩子,缺乏最基本的对人的尊重,对老师不但没有尊重之情,而且还有谩骂。我想,这背后不仅仅是因为我们的老师不够优秀,而是我们的教育真的任重道远。我们的教育不仅仅是把成绩提高上来,而是要有更重要的使命,就是培养学生做一个有良知的人,做一个善良的人,做一个有感恩之心的人,做一个学会尊重他人的人。事实上,正视我们当下的教育,又有多少老师在学生的做人上用了心、下了功夫?我们往往都是急功近利,本末倒置,舍近求远,从暂时来看,或许成功了,但从学生的长远来看,失败的并不轻。所以,我也是边反思边调整,我的政治课,是要成绩,但更要品德。面对问题学生,我们不能视而不管,我们要担起自己应负的责任,尽己所能地去引导、去教育。哪怕很慢,但我一定会努力!

正是这持续的阅读和不间断的反思,教师真正把使命扛在肩上,把良知揣在心中,厚积着教育情怀,优化着教育方法。

四、做好平台助推,让教师发展更专业

能决定一个人走多远的是兴趣。为了让教师的生活不单调,为了教师的专业发展走得更远,我们鼓励教师人人申报社团活动,爱好朗诵的我们开设卓越口才训练班,爱好书法的我们开设书法指导班,爱好写作的我们开设写作辅导班,爱好跳绳的我们开设花样跳绳辅导班,爱好剪纸的我们开设剪纸辅导班……凡是有爱好或特长的老师都可以召集几个学生开展社团活动。每周四下午六、七节课为全校社团活动时间,让教师各显其才,教师即能研究自己的专业又能培养学生的爱好。为了让老师的这个专业路走得更远,我们还鼓励教师外出培训或请外面的教练来我校指导老师;坚持进行不同类型的表彰,比如,定期评选“读书标兵”“校本课程优秀辅导员”“教学基本功大赛优秀教师”“教育教学论坛优秀教师”“学生最喜爱的老师”等。以教研组长为标杆,树立学科权威教师,打造名学科和名教师,让教师始终在学习、进步、尊重、肯定的氛围中自觉追求、自发成长、自蓄希望与活力。

总之,教师活力与发展,是一个永恒且重要的课题。如果我们认识上能够重视,方法上能够研究,过程中能够总结,积累中能够改进,教师发展就一定会更具活力,教育提质就会再上台阶。

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