浅析在初中数学教学课堂上引用多层次教学的重要性

杨平

摘要：初中数学教学课堂，在一种比较轻松的氛围下进行，能够有着极高的收获。虽然是处于初中阶段，很多学生比较活跃，但是轻松的学习氛围，的确使得学生能够安稳下来，愿意配合教师的教学。多层次教学法，在一种以提高学生知识吸收能力，加強能力培养的基础上，进行活动的开展或者是教学方式的尝试上，丰富了学生的学习生活，促进了学生的进步。因此本文就初中数学教学中引用多层次教学的重要性进行一个相关探讨，希望对广大教育者有所帮助。

关键词：多层教学;初中数学;学习质量;数学思维;学习能力

数学这门学科，本身所影射出来的作用是非常大的，而且学好之后，所能利用到的地方也是非常多的，好比说，有了较强的数学思维，就可以在考虑事情的时候更为全面，谨慎细微的能够拿捏住每一个关键点。所以这自然也要求教师在教学开展的时候，能够更为谨慎，根据学生的学习现状，研究何种方式才是适合学生的，然后进行大力推崇。多层次的教学法，使得学生的学习生活从多个角度进行开展，也就有着不同的学习体验，逐渐拿捏住学习的技巧，能够更为全面的掌握数学知识。笔者从三个方面讲述了其重要性，具体表现如下：

一、加强学生学习质量

加强学生的课堂学习质量，引导学生在课堂学习中从多个角度思考数学问题，有助于活跃学生的课堂学习思维，使学生以更加积极的数学学习探究欲望投入到对于教材中重难点数学理论知识的学习上面来。因此教师在课堂上应当有意识地对学生进行有效地引导与鼓励，并且通过多层次教学的方法详细讲授不同的重难点数学知识，加强学生在课堂上的求知动力，这样才可以有效地引导学生跟随教师的讲解思路高效地进行课堂知识学习。因此教师要深入理解多层次教学对于提高学生课堂教学质量的重要性。

例如，在讲解“分式”一节课的过程中，如果说，教师想要保证课堂教学效率，采取多层次教学，首先让学生预习，保证了部分学生能够集中学习注意力，那么在进行教学的时候，选择课堂提问，就是在引导学生理解知识。而后布置课堂作业，使得学生明白重难点，高效进行学习。那么这样看来，也就是从多个层次进行教学的开展，使得学生的学习质量有所增加，从而使得学生掌握数学学习技巧，快速得到进步。

二、启发学生数学思维

在课堂教学中教师要灵活应用多种教育方法，在课堂上开展学习活动、趣味竞赛等多种形式的教学活动，鼓励学生积极地参与到对于具体数学知识的学习上面来。并且教师在这个过程当中有意识地通过电子课件、信息技术工具等多种教学用具进行分层次的数学知识教学，可以有效地促进学生的课堂学习思维，令学生以更加积极的课堂学习探究意识高效地进行数学知识学习。在课堂上教师进行具体的数学知识点讲授的过程当中，对于提高学生课堂学习效率的具体教学方式要加以不断的尝试与改进。

例如，在讲解“三角形”一节课的过程中，可以带领学生进行一个简单的活动，让学生来更为深刻的了解三角形的相关知识，比如，让学生用准备好的器材去粘合一个正方形和一个三角形，然后让学生放在桌子上进行摆弄，会发现，正方形不堪一击，但是三角形非常稳固。从而借此活动来掌握，三角形是最稳定的知识点。加强活动的开展，其主要目的还是围绕着提升学生知识掌握为主，所以教师在教学开展中，应该有效尝试多层次的教学，也就是从多个领域寻找和教学相关的理念，进行创新利用，也就可以启发学生的数学思维，促进学生对知识内容的掌握。

三、增强学生学习能力

教师在向学生讲解教材中的重难点理论数学知识的过程当中结合学生在课堂上的实际学习情况引导学生参与数学知识学习，是提高学生对于基础理论知识理解深度、增强学生应用数学知识解决问题的良好方法。在课堂教学中教师结合学生的课堂学习情况与学习特点开展多层次的知识教学，引导学生以积极地课堂学习意识全面地理解教材中的具体理论知识内容，可以很好地培养学生的知识学习习惯，增强学生对于理论数学知识的学习能力。在此过程中教师要注重培养学生的学习信心，这样才可以更好地实施多层次教学。

例如，在讲解“实数”一节课的过程中，考虑到现在学生在学习数学的时候，掌握的知识大都是需要计算的内容，所以在开展一些计算教学的时候，就需要尝试从多个角度，不同的教学引导。可以带领后进生，针对于课本上的基础知识进行一个较为全面的掌握，从而保住基础内容的吸收，使得后进生能够稳住脚跟。而对于优秀生，教师选择在教学资源上倾向于拔高的内容，从网络上或者是新型教学素材上进行摘取，使得优秀生不断的突破自我。总之，这样的多层次的开展教学，在知识内容的传授上，选择性的进行教学，就可以保证班级学生的综合提高，以此来增强学生的学习能力。

总而言之，在进行教学开展过程中，可以选择合适的教学机会，能够加强教学效率，保证学生在合适的场合下得到较大的进步。多层次的教学开展，是一种新的尝试。很多教师在教学开展的时候，都应该去创新自己的教学理念，从而使得学生可以在新的环境中有着新的学习体验，和新的学习挑战。初中教学开展中，特别是数学这门学科，知识多，内容比较有难度，教师更应该尝试新型教学。多层次的教学开展中，能够发现学生有着极高的学习兴趣，因此教师的尝试，的确促进了学生的整体进步。

参考文献：

[1]王辉. 关于初中数学教学中层次教学的尝试[J]. 数理化解题研究，2019（14）：12-13.

[2]夏志刚. 初中数学多层次教学[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（12）：43.