探究微课在小学语文教学中的应用

陈万财

摘要：微课作为一种新型的教学辅助工具，其与小学语文课堂教学的融合，能够真正从学生内驱力的角度提升他们语文学习兴趣，对于课堂教学效果的提升有着突出作用。基于此，小学语文教师可以运用微课创设教学情境，通过优化教学设计来提升学力、优化教法，不断拓宽学生语文学习的空间，达到语文核心素养培育的效果。本文针对微课在小学语文教学中的应用展开了以下分析。

关键词：微课;小学语文;应用

微课顺应了现如今微时代的发展要求，其作为一种以声色光影为载体的教学形式，内容短小精悍，浓缩了教学的精华，对于增强教学针对性具有积极意义。小学语文教师通过借助微课开展课堂教学，能够突出教学主题，实现课堂的交互性学习，真正结合学生的个性化学习需求实现精细化教学，是提升小学语文整体教学效益的重要手段。

一、创设微课情境，提升学生学习兴趣

语文是一门生活性和人文性较强的学科，注重学生的亲身感受和实践体验，将所学知识融入到具体的生活情境中。因此，在借助微课开展教学的过程中，教师应注重创设生活化教学情境，破除语文“生活之隔”的现状，通过呈现生活元素让学生对所学知识产生情感共鸣。微课情境的创设真正意义上触发了学生语文学习的“兴奋点”，促使他们自主地参与到探究活动中，在多样化的视听体验中感受语文知识的魅力。

例如，在学习《观潮》这节课时面如果仅仅围绕教材内容学生很难获得切身的体会，基于此，教师可以从网上下载关于“钱塘江大潮”的视频素材，并剪辑成视频，整个视频分为三个部分，分别为潮来前、潮来时和潮来后。学生通过观看视频资料，能够真切地感受钱塘江的壮观与雄奇，由此，在微视频的助推下，学生再回过头阅读文章，能够获得更深层次的阅读体验。课后，学生在兴趣的趋势下，主动在网上查询钱塘江的相关资料，无形中拓宽了他们的语文学习空间，也养成善于观察生活的意识。教师通过视频介入的形式开展语文教学活动，从而调动学生的多重感官，活化他们语文学习的情绪，促使他们积极投入到语文知识的学习过程中。

二、精准把握教学难点，提升学习效率

微课以视频的方式呈现主题式学习内容，能够使得教学的重难点知识更为突出，帮助学生攻克疑难问题，促使他们实现知识的内化，这是微课功能的重要体现。基于此，很多专家将微课的价值概括为抓重点、释疑点，所以小学语文教师应抓住这一特点，发挥其在语文课堂教学中的价值，精准化地帮助学生解决学习中存在的问题，有效提升语文课堂教学效率。

例如，在学习《詹天佑》这节课时，本节课的教学目标是让学生理解詹天佑的卓越才能，需要让学生了解“人”字形线路的设计图。此时，为了加深学生对居庸关、八达岭两个隧道开凿方式的理解，教师可以借助微课呈现两个动态图，让学生理解詹天佑“两边凿进”的方法。之后，学生基本理解了文章所描绘的内容，此时教师可以组织“我是小小工程师”的活动，让学生分组进行探究，并繪制“开凿隧道”的示意图。通过以上教学活动的设计，学生能够对詹天佑所采用的两边凿进方法有一个清晰的认知，感受詹天佑的智慧，深化他们对文本内容的理解，使语文学习中的问题迎刃而解。在后续应用微课开展语文教学的过程中，教师应理解学生学习的障碍是什么。运用微课想要解决什么，从而在微课的应用下真正使得学生的能力获得进阶，学习效果更为显现。

三、借助微课拓展知识，开阔学生视野

微课最突出的价值就是其在课后阶段的应用，通过在课后阶段将其与微信和微博结合起来，共同巩固学生的课堂所学，达到其核心素养提升的目的。此外，在课后阶段，学生通过暂停、回放等操作来观看视频，能够促使他们反复记忆，这相对于传统的课本翻阅式复习效果更佳。所以小学语文教师应顺应信息技术发展的时代潮流，借助微课的力量，将语文知识进行拓展和延伸，从而开阔学生的视野，提升他们的语文思维素养。

例如，在学习《景阳冈武松打虎》这节课时，为了让学生准确理解文中的“闪”、“按”、“劈”、“打”等动作，深刻感受武松的武艺高强，教师可以让学生在课下时间观看拓展性视频——“古典小说中的细节描写——从《景阳冈武松打虎》中的哨棒说开去”。在观看微课之后，借助微信、微博等渠道进行互动交流，鼓励学生勇敢表达自己的观点和见解，最后教师将学生的观点进行整理并评价。教师结合教材内容拓宽语文学习内容，拓宽他们的语文视野，强化对本节课知识的理解，有效提升语文教学的整体水平。

总之，微课内容丰富其形式灵活，是小学语文教学的重要资源。教师将微课应用于课堂教学中，一改传统枯燥、乏味的授课形式，很大程度上满足了学生的多重感官需求，同样也发挥了其碎片化学习的优势，有效拓宽了学生语文学习的空间。在今后的教学过程中，教师还应不断探索微课的应用形式，真正意义上提升语文课堂教学的深度和广度，有效实现学生语文综合学习水平的全面提升。

参考文献：

[1]赵锜. 微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J]. 科教文汇（中旬刊），2020（04）：139-140.

[2]冯文菁. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 才智，2019（18）：8-9+11.