幼儿教师教育幸福

王毓

习近平总书记在各种场合多次强调发展教育的伟大意义。提出教育兴则国家兴，教育强则国家强。对教师队伍提出目标，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”老师。教师是发展教育的决定因素，教育事业想取得进步发展，首要在于教师。注重教师发展，就要注重培养教师的教育幸福感。而作为幼儿教育工作者的职业素养，决定着国家未来接班人的奠基阶段，关系着学生的教育启蒙大事。可是近几年来，因为部分缺乏师德师风的幼儿教师引起的“虐童”事件多次发生，使得社会对幼儿教师产生了巨大的误解。响应“四有教师”的学习精神，我就自己的幼儿教师工作经历，分享下幼儿教师工作经历的迷茫和获得的教育幸福。

一、幼儿教师工作经历的迷茫

1、教育对象特别导致工作压力大

与小学、初高中、或者大学的教师相比，我们教育的学生比较特别，都是年龄比较小的孩子。这些孩子还有没有判断危险和自我保护的意识。所以需要幼儿教师集中精力一刻不停的关注着每个学生的情况。教师不仅要根据教育目的和培养目标指导幼儿开展各项学习活动，促进他们在情感、认知、身体、品德、行为习惯等方面的发展，还要照看他们的起居饮食、一日的生活，保证他们的安全，这使教师产生了巨大的职业压力。

2、幼儿教师职业的特殊性，部分家长存在偏见

一般来说，家长对老师的工作都是比较配合的，比如在平时给小朋友们布置任务时，家长们总能较好的配合。由于家长工作的配合，使得老师在工作期间能够减少不小的负担。但是，家长们对幼儿园老师还是普遍存在一些偏见的，认为幼儿园老师就是照顾孩子的保姆。有的时候，可能会因为一些小事没有照顾好孩子就会引来家长的责备。能够跟家长处理好关系对于幼儿教师来说是十分重要的。现在幼儿教师队伍里的部分害群之马，制造的伤害幼儿的事件，造成了学生家长对幼师整体的不信任，这种不信任对于大多数有教育理想的教师来说是非常难过的，因为这是对教师人品与职业素养的怀疑，加大了教师的工作压力。

3、工作强度大，陪伴家庭的时间比较少。

幼儿教师的工作相对于其他年龄段的教师来说，除了共有的专业备课外，还是照顾幼儿吃饭、喝水、睡觉的生活教师，还是身兼音乐、美术、舞蹈等多种才艺的艺术教师，并且因为学生的年龄段幼小，学生家长的电话沟通相比其他高年级，会多很多，要做好家园联系。这些工作内容琐碎、繁重，组合在一起经常会造成幼儿教师身心俱疲。课余时间，还要进行自己的职业规划学习，提升自己的专业知识和专业技能。时间和精力的占用，造成了陪伴家庭的时间比较少，有时也会受到家人的不理解，感觉一个区区的幼儿老师，有这么忙吗？照顾家庭时间这么少。这些情况，使幼儿教师的陷入了迷茫。

二、坚持幼儿教育工作动力在于教育幸福感

1、幼儿关心、依赖的产生的教育幸福感

虽然幼儿教育工作中遇到过种种的迷茫，但是我坚持幼儿工作的原因在于能够收获教育的幸福感，这是其他职业不能赋予的幸福感。我每天都很快乐。我热爱我的工作，我的幼儿园，以及幼儿园的每一个地方，每一个小朋友。每天看着孩子们的笑脸，以及他们调皮的身影我都会感到很快乐。我还记得我刚入职不久，去小班帮忙待了一段时间，后来回到了大班。在期末的时候，有一次我在外边打扫卫生，突然间有一个萌萌的身影跑过来抱住我的大腿，对我说："老师，我好想你啊！”其实，我去小班也就帮了两周的忙，我没有想到会有小朋友记得我，并且跑过来抱住我说想我。这一幕让我久久无法忘怀，到现在回想起来，心里还是暖暖的。每次在我工作不开心和不如意的时候，我总会想起这一幕，他让我感受到作为一名老师的伟大，也是我坚持下去的一个动力。

2、与幼儿相处的工作环境，保持着快乐童真

幼儿教师的工作是幸福的！如果不能感受到幸福，是成为不了一名合格的幼儿教师的。其实幼儿园的工作是非常有趣的，在备课的时候，为孩子们准备一份份课堂用具;区域活动时和孩子们一起玩角色扮演游戏;户外活动时和孩子们一起玩耍，等等。虽然这些都是我们的工作，但是世界上除了幼师之外，还有什么工作可以边工作边玩，并且这么大年纪还跟个孩子一样呢？幼儿园还有好多好玩的工作，幼儿园老师又是富有童心和想象力的老师。有一次园里搞环创，我跟一位老师一起做出来了一辆能动的小汽车，并且，你可以按照自己的想法装饰教室，感觉我就是个了不起的设计師，你看我给咱班做的奇趣乐园。这些幸福感都是我努力成为“四有”老师，做好幼儿教育工作的动力。

3、“人生百年，立于幼学”的教育使命感

如果不是精神的力量支撑着我，可能我就没有继续下去的勇气了。在一般人的眼里看来，幼师就是照顾孩子的保姆，我们只要保证孩子们不哭不闹，不出安全问题，我们就是成功的。或许是想要改变这些人对幼师的这种看法，才使得我想要在这条路上坚持下去。因为对这个专业的热爱，以及对孩子们的喜欢我始终奋斗在教学一线。除此之外，在我读书期间曾听闻梁启超先生说过“人生百年，立于幼学”。而学前教育作为一切学校教育的源头和基础，对于幼儿的终身发展有着不可磨灭的重要作用。还有一部分是出于一名教师的责任感，我认为教师有义务和能力去指导帮助幼儿今后的学习和生活，并且为他们起一个良好的示范带头的作用。还是像一开始那样说，如果没有精神方面的支持，我可能不会坚持这么久。

三、争做“四有”老师，获得更多的教育幸福

教师是智慧的拥有者，是文明的传播者，学高为师身正为范，好教师承载了人们的期许与敬仰。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本，可见师者之德确是重中之重。做教师容易，做一名拥有高尚师德的好教师难，成为“四有”好老师是每一位教育工作者的理想和追求。教育与幼儿的发展，国家的兴旺，社会的进步息息相关。教师更要怀有仁爱之心，坚持教书育人的理想信念，坚持终身学习，努力提升自我师德师风的学习与培养，争做“四有”好教师，获得更多的教育幸福！