多元文化下中学生生涯规划的路径探索

王冰

摘要：中学生作为国家重点培养的对象，他们的发展直接影响国家的发展的快慢，青年一代作为国家的脊梁。要让对他们未来的发展有清晰的认知和规划，要朝着哪个方面去努力，找到符合他们自己的生涯规划是需要每个班主任老师去做的，这样可以消除他们心中的迷惘，让他们有清晰的认知。班主任教师需要去掌握每个学生的性格特点，找到他们前进的方向，这样才能避免学生走一些弯路。

关键词：多元文化;中学生;生涯规划

引言：

现在的时代是一个信息飞速发展的时代，中学生依靠科技产品获得很多外界的信息。这就导致很多学生对自己现在所做的事情产生怀疑，自己所過的生活是不是自己想要的。这就需要社会及学校对学生这种观念进行纠正，需要班主任教师对学生做出正确的引导。现在有很多现象并不利于中学生的生涯发展。比如上学时选择辍学，去一些不适合中学生进出的场所，还有就是去打工等等的一些现象，是非常不利于中学生发展的。在多元文化的背景下，班主任教师要正确引导学生去建立正确的生涯规划。

一、调整思想观念，引导学生重视生涯规划

现在的中学生在这样的生活背景下，获得的信息是多种多样的，有一些不良的信息会被学生获取到，从而导致学生产生一些与自己人生背道而驰的想法。中学生这个年龄段存在逆反心理，这就要求班主任对一些有想法的学生多加耐心引导，确保每一个学生都有对自己的生涯有清晰的规划。

例如：现在的中学生是刚刚褪去稚嫩逐渐走向成熟的一个阶段，他们还是没有达到成熟的标准，这就要求我们的班主任教师去引导学生建立自己的生涯规划，对自己未来有一些什么想法。可以在班级里建立一个愿望树，让每个人都写下自己对自己未来效果要从事行业的想法，并鼓励学生朝着自己想要的方向去努力。还可以在班级里开展主题班会，让学生了解生涯规划到底是怎样的一个存在，主题班会过后，可以让每个学生去写一份属于自己的生涯规划，让学生对未来充满憧憬。对于一些思想有一些怠惰的学生，教师要去进行疏导，帮助他们对自己的未来找到清晰的定位，并且关注他们的进步，把一些消极怠惰的思想从学生的脑海里移除，让他们积极向上的成长。

二、开展多种形式的职业体验活动

在这个飞速发展的时代，出现了各种各样的行业，现在的中学生都是温室里的花朵并没有真正接触过社会。在他们的世界里，时间上的所有事情都是纯洁以及美好的，他们没有感受过生活的艰辛，就导致好多学生想要辍学打工。这种思想的诞生，班主任就要提高警惕，让他们消除这种想法。

例如：现在的学校只是注重知识的灌输，不注重学生的心理变化发展，中学生的学生心理在每一天都发生着变化，可能一个小小的想法会让他们对学校对教师失去信心，从而产生厌学心理。有的学生也会觉得自己将来走入社会不知道要干什么，从而觉得自己碌碌无为，浑浑噩噩。学校可以开展职业体验活动，比如：教师、摊主以及博主等等这样的职业扮演，自己想要从事的行业需要自己付出怎样的努力，让学生对自己有清晰的定位，帮助他们对自己的生涯规划有正确的认识。

三、正确引导学生的个性发展

学生作为学校里面具有主体地位的人，他们每个人的存在都是具有独立意义的，这就要求班主任了解自己本班学生每个人之间存在的差异以及每个学生自身的特点。中学生是非常有个性的，在这个阶段，他们的是非观念已经基本建立。但面对这个纷杂的社会，他们也会被蒙蔽双眼，不知所措，班主任在这个阶段要正确引导学生个性发展。

例如：健全的人格是每个个体必备的，受社会风向影响，中学生在这个阶段容易形成缺陷人格，班主任在这个阶段必须关注每个学生的发展，尊重学生的差异，不以成绩的好坏去随意评判一个学生的好坏。帮助学生成为一个德智体美劳全面发展的人。班主任要根据每个人的个性帮助他们能对自己的未来有清楚的认知。比如，班级里有学习很好的学生，教师就要鼓励他们不要松懈争取考取好学校;有一些成绩中等但是想要有所作为的学生，教师要明白他们以后想要从事的行业，让他们努力进取，积极向上，达到自己的目标;有一些成绩不太好也不知道自己未来能做一些什么的学生，班主任要学会寻找他们身上的闪关点，比如有的学生打游戏很好，班主任就可以鼓励他们好好读书将来可以努力成为电竞玩家，有的能歌善舞，班主任可以鼓励他们从事艺术行业等等。班主任要善于发现学生身上的闪光点，让他们不要沮丧，不要放弃自己，帮助他们选择适合他们自己未来发展的行业，告诉学生现在他们要做的事就是为了自己的生涯规划好好学习，努力奋斗，达到自己想要的高度。教师一定要把学生作为主体，尊重每一个学生的个性发展。

综上所述，现在大部分学校不会让学生进行生涯规划，学生不知道自己的价值在哪里，对社会的用处在哪里，这就导致一小部分学生产生一些不好的想法。班主任指导学生对自己的未来进行正确的规划，有助于消除学生的迷茫心理，不会让他们误入歧途。开展生涯规划会很大程度上调动学生的积极性，让学生找到自己的兴趣爱好，确立自己以后可以从事的行业，有助于学生激发自己身上的潜能，让学生对未来生活充满信心。

参考文献：

[1]孙登祥.中学生生涯规划与发展指导探索 [J].教育教学论坛，2012.

[2]南海.对生涯教育的哲学思考[J].山西教育学院学报，2002