小学英语自然拼读应用策略

陈燕

摘要：为了解决小学英语教学中学生短时间内无法快速记忆大量单词的教学问题，教师可以在小学英语词汇教学中引导学生掌握拼读记忆法，文章首先分析了自然拼读法的基本概念及其应用价值，分析教学中应用自然拼读法的现实情况，最后提出了小学英语教学中应用自然拼读法的教学方法。

关键词：自然拼读;小学英语;英语教学

英语是以词汇为根基的，学习词汇的最佳方法是按照拼读规律来记忆单词，在小学英语学习起步阶段，我们一定要把好词汇学习关，从单词的自然拼读抓起，掌握自然拼读的规律，弄清元音、辅音、音节。按照音节规律进行拼读，助力词汇的朗读和记忆，减轻词汇学习的负担和心理压力，让孩子们学习英语学得既轻松又带劲。

一、自然拼读法的含义及应用价值

自然拼读法是结合儿童的学习能力及学习特征，结合英语的拼音文字特点进行英语字母与发音的教学，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“瞧字读音，听音辨字”的神奇效果。自然拼读法的基本原理就是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母与字母组合以及一些英语拼写与读音关系的基本规律，让学生瞧到一个英语单词，就能读出来;或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音;听其音，知其形。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习与记忆单词就会事半功倍。自然拼读法包含了字母音与形之间的关系，就是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。解读单词的能力就是阅读成功的关键因素。

二、英语教学应用自然拼读法的现有情况

对于小学英语来说其重点在于让学生掌握英语单词的拼读、拼写与阅读能力，在实际教学中虽然教师有应用拼读法，但是却未取得较好的应用效果，一方面是部分教师对自然拼读法缺乏正确系统的认识，另一方面是英语课时安排较少，导致自然拼读法未能够深入讲解，从而对教学效果造成不良影响。

三、小学英语教学应用自然拼读法的应用教学方法

（一）元音是主，以"我"为中心

英语学习要学习掌握发音规律，按照自然拼读法学单词。单词中的中心元素是元音，元音是主人，我们首先要找准主人这一标志，要熟悉主人的样子、主人的伙伴、主人衣着打扮等等，也就是说我们要掌握单个元音及元音组合的发音。在小学阶段的元音学习要从五个元音字母a，e，i，o，u学起，逐渐展开音素、音节的学习。在学习英语中，学习元音字母的读音规则是我们学习自然拼读的中心，我们要把元音字母，元音音素的发音规律掌握好，为学单词做好充分的准备。

（二）辅音是仆，为"主"而服务

辅音在单词发音里是辅佐主人"元音"，为主人而服务的。英语里辅音字母发音变化相对于元音来说小，见到辅音及辅音字母组合基本能做到会读，辅音很像汉语里的声母，但是也有少数有变化的。在学习过程中，我们要英汉结合，先了解和掌握辅音的共性，然后再突出解决不一样的辅音发音，减轻学习负担。例如，小学英语三年级和四年级英语学习辅音字母的发音，学生有了一定的词汇量为基础，老师要对辅音的发音规律作出总结，从字母开始，从发音中找到单词的发音和拼写规律，学生向音节的学习就又近了一步，元音和辅音几乎不分离，是一个整体。学习了自然拼读，学习单词的困难就降低了很多。元音可以自己独立成词，而辅音不能，辅音是元音发音的辅助，很多单词都是元音和辅音共同来组成，辅音必须跟随主人元音，为主人而服务。

（三）应用活动，强化拼移学习的记忆

学生如果没有掌握字母和音标之间对应的规律，就不能应用自然拼读法，完成词汇和音标之间的转换。教育心理学家认为，小学生具有好奇心强、自尊心强、爱玩游戏的特点。如果教师给学生创设游戏情境，让学生参与游戏竞争，会激发其为竞争胜利而积极学习、强化记忆的动力。教师可以基于学生的这一心理特点来设计游戏活动，应用活动的方式引导学生学习，强化学生的记忆。教师要引导学习小组将考核的单词分成简单、中等、较难三个等级。比如，good，hello等词汇构成的字母少，對应关系比较简单的，又较常用的词汇为简单级别;相应的，evening，moning等对应关系稍微难一些、字母较多的词汇为中等级别，brother等对应关系相对比较复杂，并且词汇拼写较难。学生在找词汇的过程中要理解字母和音标的对应规律。教师让A、B小组和C、D小组同时开始游戏。小组之间将采用划拳的方式决定哪个小组先成为考核小组。如当A小组成为考核小组后，B小组各出简单组、中等组、较难组的代表来接受考核，成功完成一个词汇拼写的成员将得到1分，没有成功拼写的成员不得分。最后，教师统计个人和小组得分，得分最高的小组和个人能获得相应的奖励。在游戏结束后，教师可带领学生一起分析拼读错误的词汇，共同探讨自然拼读的规律。这样的教学活动能获得良好的教学效果。

四、结语

为了有效地提升小学英语拼读的课堂效率，已经不能再继续使用传统的教师讲、学生被动听的模式进行教学，自然拼读是对提高小学英语拼读有效的改进方法及手段，首先运用自然拼读，展开单词的教学，通过拆分和组合的方式达到"遇词可读，听音可写"，并根据自然拼读进行绘本阅读练习，让学生增加对英语的学习兴趣，最后通过自然拼读，帮助学生更好地进行朗读训练。小学生掌握语言就是一个连续发展的从量变到质变的过程，而培养学生正确的发音更就是一项长期而细致的工作。 教师要使语音教学真正从枯燥中摆脱出来， 让孩子乐学， 让课堂高效。

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