浅析班主任德育教学中实施激励政策的有效途径

梅丹 梅阁

摘要：随着社会的发展与进步，在进行教学的过程中，班主任不仅要对学生进行文化课知识的讲解，还应该对于学生进行德育的渗透，让学生在高效的掌握基础知识的同时，还应该具备良好的品德，从而实现学生综合能力的有效提升。在学校受教育阶段进行教学的过程中，班主任占据着重要的位置，不仅要对于学生进行知识的教学，还应该不使学生能够在学习和生活中具备自我约束的能力，同时学生能够严格的要求自己树立正确的人生观和价值观，对于学生今后的学习和发展奠定良好的基础。本人通过在多年教育教学的过程中，班主任通过对于学生积极性激励政策来提升学生的学习效果，教学的效果显著，旨在为其他班主任提供参考。

关键词：班主任;德育;激励政策;实施策略

在德育教学的过程中，单一的教学对于德育教育完全不够，因此需要班主任采取一定的措施来提升德育教学的有效性。在学校受教育期间，班主任应该充分认识到对学生进行德育教育的重要性，应该根据学生的接受能力和知识水平来创设有效的教学活动，对于学生进行适当的激励，加强學生的德育管理，促使学生能够具备良好的学习生活习惯，促使学生更好的发展。同时借助激励对策，能让学生认识事物的正确与否，同时具备了良好的是非观念，能积极约束自己的行为，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。

一、采用角色扮演的方式，提升学生的德育水平

班主任在对学生进行德育教学的过程中，可以根据学生的心理需求和学习特点来创设有效的情境，帮助学生能够提升学习的兴趣，并以此来收获理想的教学效果。班主任在进行教学的过程中可以借助角色扮演的方式来为学生提供实践的机会，让学生能够更好的在情境中完成知识的掌握，帮助学生明确德育的具体内容，从而班主任在对学生进行指导的过程中，让学生亲自实践并给予学生一定的奖励，以此来激发学生养成良好的行为习惯，提升学生的德育水平。例如：班主任在进行“讲文明”课程教学时，可以将班级中布置成公交站的情境，班主任引导学生进行上车排队，下车有秩序的进行。同时引导学生扮演“公交车司机”和“售票员阿姨”，同时选出几个学生扮演乘客，班主任作为其中的一名乘客，在“公交车”上吃各种零食，并且将零食的袋子随地乱扔，导致一名学生在在上不小心“滑到”。班主任与学生表演完毕后，引导学生分析这种行为正确与否，并让学生思考在生活中遇到这种情况应该怎样应对。同时班主任向学生提问：在学校中会看到哪些不文明的行为，并且说述解决的方式，同时班主任在班级中创设了“文明小标兵”的活动，引导学生在生活中记录在学生中发生的讲文明的行为，引导学生记录在班级中的“文明册”中，班主任定期查看后给予学生奖励。班主任借助角色扮演的形式进行教学，学生有了良好的体验中能深入的理解教学的内容，并且实现了良好的教学效果。

二、创设社会实践活动，提升学生的德育素养

激励政策的教学侧重点是通过引领学生进行德育体验，使得学生在参与的过程中体会到德育学习的重要意义，创设德育活动的乐趣，更好的感知社会生活中的德育内容，并帮助学生在真实的社会情景中提升自身的德育认知，进而提升自身的德育水平。社会实践的重点是引领学生走向校园，踏入社会，并使学生在生活实际的过程中多读、多看、多体会，以便更有效的了解班主任所创设的课程内涵，从而达到学习效果的有效提高。例如：班主任可以学生参与社区献爱心活动，带领学生在福利院、养老院中去看望孤寡老人，让学生与老人进行交流，并以此来弘扬中华民族的传统美德，同时班主任在活动中给予表现优秀的学生给予小红花奖励。班主任带领学生进行实践活动，促使学生对于班主任传授的枯燥难懂的理论知识变得生动、形象，有利于培养学生的道德素养。

三、开展定期知识讲座，促使学生明确德育的内容

班主任在进行德育教学的过程中，可以根据学校的教学要求来创设相关的知识讲座活动，同时设定有趣的奖品来调动学生参与的积极性，班主任可以引导学生分享自身的经验，引导学生产生情感共鸣，能有效地拉近师生之间的距离，形成和谐的师生关系。同时，班主任还能够利用多媒体给学生们介绍日常生活中有关道德素养方面的事情，使学生主动的展开讨论，同时提出自己的想法，培养了学生明辨是非的能力。班主任在开展教育的过程中，还可要求相应的法律专家或学者来给学生进行法律知识讲座，以使得学生接收到良好道德品质的熏陶，从而达到良好的教学效果。比如：班主任可聘请法学专家，给学生介绍刑法基础知识，或给学生介绍一个相应的法律案件，并指导学生探讨在实际生活中解决问题的方法，同时还可指导学生站在不同的观点上开展法律答辩，当学生答辩完毕后，由校长或专家对学生的法律答辩做出评判，并同时给与优秀的学生们相应的奖品。班主任通过知识讲座的形式开展了德育的课堂，学生们有了良好的参与兴趣，也同时有效的提高了课堂的有效性。

综上所述，在对学生进行德育教学的过程中，班主任应该适当的采用激励政策，不使学生能够具备扎实的理论知识，并将所学的理论知识应用于生活实践之中，提升学生的实践技能，帮助学生高效的掌握教学内容，实现学生自主学习能力的有效提升，从而促使学生成为适合社会发展需求的优秀人才。

参考文献：

[1]叶胜波.小学班主任德育应善用激励方法[N]. 汕尾日报，2021-01-31（004）.

[2]徐曼，高肖.浅谈在小学班主任德育教学工作中实施激励策略的有效途径[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：141-142.