基于传统文化的班级德育管理的分析

张原嘉 武佳红

关键词：传统文化;小学班级;德育管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

中华优秀传统文化作为中华民族内在灵魂和血脉，作为指引人们身心健康发展的明灯，在班主任管理中发挥着重要的作用。有效融入传统文化不仅能优化管理过程，完善管理方法，提升班级管理的效果，还能增强学生的认同感和责任感。所以，班主任应善于运用传统文化这个“武器”，使其成为班级管理的“隐形翅膀”，时刻指引着班级管理朝正确的方向前进。立德树人背景下，德育管理是小学班级管理的重要组成部分，也是班主任教育管理工作中的一项重要任务之一。良好的德育管理，不仅有利于学生的身心健康，而且能够促进学生培养与形成良好的德育思想观念。因此，教师可以结合传统文化中所包含的德育教育资源，开展多种形式的教育管理工作，无形中渗透德育教育，保证德育管理工作的有序进行。

一、传统文化和小学班级德育管理的关系

（一）传统文化与德育管理形成和谐统一

小学班级德育管理与传统文化二者是息息相关的，都是通过文化育人的。班级德育管理主要是通过良好的德育教育形式，来改善学生的道德修养。与此同时，培养学生逐渐形成热爱祖国、感恩父母、积极向上的人文素养。传统文化在班级德育教育中的价值，主要体现在传统文化对学生思想的熏陶，学生们通过吸收传统文化的养分与精髓，逐渐树立远大的志向，形成诚实守信、敬老爱幼的道德观念。可见，传统文化与德育管理在教育内容上是统一的，在教育方向上也是一致的，两者之间具有共同性，是一种和谐统一的关系。

（二）传统文化与德育管理互相促进发展

传统文化与德育管理二者的和谐统一，促使两者在融合过程中相互促进，共同发展。中国五千年的历史长河中，这些传统文化涉及到社会的方方面面，尤其在德育教育方面，其中的内容丰富而且多姿多彩，并且在几千年来成为陶冶中华民族情操的重要精神食粮。将传统文化引入到小学班级德育教学中，不仅可以有效弥补传统说教式德育管理的不足，而且还有助于拓展德育教师的视野，使小学班级德育管理形成良好的发展模式。小学学生处于成长阶段的关键时期，其身心发展特点比较特殊，因此，班级德育管理在引入传统文化教育时，应结合小学生的心理特点，改善传统文化在心理构建方面的不足，通过深入挖掘传统文化的精神内涵，使传统文化成为滋养学生精神的养分。

二、基于传统文化的小学班级德育管理策略

（一）借助传统节日文化，开展班级德育管理

当前，教育部门也强调了传统文化在中学教育中的价值与作用，通过学习传统文化能够帮助小学生树立正确的价值观念，还能够推进传统文化的传承与发展，对于整个小学班级德育教育工作来说是意义重大的。传统节日是一个国家文明发展的象征，通过传统节目我们感受到节日背后的文化与精神，同时传统节目也具备一定的教育功能。小学班主任可以利用国庆节、端午节、清明节、建党节、建军节等传统节日开展文化活动。

（二）运用思想教育，建立道德基础

在学校教育中学生不仅是知识的接收者，在思想与精神上应该有所提升，增强自身的思想意识，培养健全的人格。由于小学生还处于成长时期，自我价值观还未成型，在生活上容易受到误导形成不正确的价值行为。因此，教师要通过思想教育来增强学生的道德文化修养。那么，在学生思想教育上教师可以结合儒家文化思想，将儒家文化中的“仁、义、廉、耻、信”等内容融入到思想教育中，潜移默化的影响学生的思想。例如，教师可以定期组织班级的帮扶活动，让学生能够积极参与到活动中形成良好的班级荣誉意识，从中找到归属感。还可以定期组织学生参加志愿者活动，通过公益活动去提高学生的道德文化修养，在活动乐于助人，互帮互助感受到身边温暖的人与温暖的事，鼓励学生在生活中做一个有爱心的人。通过思想教育活动能够帮助学生建立良好的思想道德意识，愿意去成为一个有道德修养的人。

（三）促进“有爱”的班级构建

和谐友爱的班级是每位班主任都期望的氛围，但是，在现实生活中往往会受到各种因素的影响，难以心想事成，班级管理的效果也难以凸现。陶行知先生曾说：“教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”在班级管理过程中，班主任在“爱的教育”下，通过传统文化的宣讲，能实际解决班级管理過程中的一些问题。在遇到学生之间产生矛盾时，可以多为学生讲解“仁义礼智信”等相关故事，宣导“爱的教育”，引导学生学会感恩、乐于助人、传递爱心等。在潜移默化中提升学生的团结友爱的意识，并帮助学生开展人际交往，构建和谐友爱的班级。通过引入传统文化内容，还能使学生感受到班主任的人文关怀，使其愿意与班主任接触，并主动配合教师构建科学的班级管理制度，这也有助于和谐友爱班级的构建。

（四）结合信息技术教学，实施班级德育管理

信息技术是现代教育的重要方式之一，通过信息技术可以充分将传统文化资源与德育教育融合起来，实现班级德育管理，为班级学生德育教育提供支持例如，在班会上，教师可借助互联网，通过《朗读者》这一电视节目内容来开展德育管理，为青少年的道德发展提供良好的环境。为了达到班级德育教育管理的效果，教师可以从这一节目中选择几期具有针对性且具有德育教育意义的节目，下载到电脑上制作成视频，然后通过多媒体在班级上播放，组织学生对节目进行讨论，说出自己的观后感，然后引导学生提炼出节目中的优秀文化观念，通过这种方式来提升传统文化的教育效果，使班级德育管理的质量得到有效的提升。

三、结语

综上所述，小学阶段是青少年成长的关键阶段，培养小学学生良好的德育思想观念，将有助于学生的身心健康发展。将传统文化融入到小学德育管理中，能够让学生在感受传统文化丰富内涵的同时，吸收传统文化中优秀的德行元素，使小学生的德育素养不断提升。

参考文献

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