思维导图在小学语文教学中的应用策略

麦贤芳

关键词：思维导图;小学语文;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在当下小学语文教学的过程中，利用思维导图这种教学方式，可以更加细致立体的降低一个知识的重点部分呈现在学生的面前，有效的减少了实际教学的时间，为学生提供了多种自主学习的时间，并能与教师进行良好的互动，及时解决学生不理解的内容，提升了课堂教学的效率，并为学生今后的学习奠定良好的基础。

一、借助思维导图，提升学生的识字效率

在进行小学语文教学的过程中，对于识字是教学的基础，因此教师在进行识字内容教学的过程中，可以借助思维导图来进行教学活动的创设。教师可以依据传统的教学方法，以偏旁部首为切入点来进行拆字分解，让学生能够明确其中的自行意义来进行生字的理解和掌握，帮助学生能够快速的记忆，进而提升学生识字的效率。例如：教师在进行“大青树下的小学”一课的教学时，本节课的生字有：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁，对于这一部分生字的教学，教师先采用相关的图片来为学生展示其内容，并让学生对于这些生字的含义有明确的认知之后。教室为学生进行单个生字的拆分，并让学生通过偏旁部首来进行分析其汉字的含义，让学生在观看图片的过程中，对于这部分生字进行联想。借着教师借助思维导图来进行形声字的区分让学生对于形声字进行猜想，同时进行组词，让学生能够理解其书写的方式的同时，还能明确相近词形的含义。同时教师在进行思维导图创设的过程中，还为学生创设了猜字谜的游戏活动，让学生能够创新自己的思维来通过丰富的想象来掌握教学的生字。教师通过思维导图来进行生字的教学，学生能够对于这些生字快速的理解和记忆，帮助学生巩固了教学的内容，从而实现了理想的教学效果。

二、借助思维导图，提升学生的阅读能力

在进行小学阅读教学的过程中，教师可以借助思维导图来进行文章内容的拆解，帮助学生进行写作思路的理清进行归纳和总结，并让学生对于文章的写作方法，故事的线索以及思维方式来进行逐层的划分并让学生介入思维导图来进行记录和归纳，从而提升学生学习的有效性，让学生能够借助这种方式对于教学的内容有明确的脉络体系，对于深奥难懂的知识点进行逐层分析，掌握良好的学习技巧，从而提升学生的自主学习能力。例如：教师在进行“铺满金色巴掌的水泥道”一课的教学时，教师带领学生通过思维导图来进行文章主题的分析，接着让学生再进行课文的自主预习之后，对文章进行段落的划分，然后让学生对于段落划分之后写出一个小标题。同时让学生在进行阅读的过程中标注出难懂的词语，自己最喜欢的语句也进行标注。接着教师引导学生进行思维导图的创作，对于本节课主要内容每一自然段的内容，然后每一段的中心思想以及文章表达的主题等多方面的内容借助思维导图来进行梳理，然后教师观看每一个学生的思维导图，并将班级中优秀的学生的思维导图在讲台中进行展示。让班级中表现优异的学生在讲台中汇报自己的理解思路，并且说出自己的学习方式。教师在观看学生思维导图的过程中，能根据每一个学生思维导图的绘制来了解学生，对于阅读的理解能力，并根据学生的情况来进行针对性的指导。老师借助思维导图的进行阅读的教学，学生能够对于文章进行有效的梳理之后，还能快速理解文章的重难点，提升了学生学习的效率。学生之间进行思维导图的交流，促进了学生创新能力的提升，丰富了学生的知识面，对于学生而言能够快速的提升自身的综合素养。

三、借助思维导图，提升学生的写作水平

作文教学一直是小学教学的难点，因此不少学生对于作文会产生恐惧感，因此教师在进行作文教学的过程中可以让学生借助思维导图来进行作文的构思明确自己要写的内容以及事情的发展经过，从而锻炼学生的良好思维能力和逻辑分析能力，学生能快速的提升自身的写作水平，对于学生综合能力的提升起到了良好的促进作用。例如：教师在进行“我来编童话”一课的教学时，教师借助思维导图为学生进行示范，让学生明确童话故事的几个要素，如：角色、时间和地点。或者让学生展开自己的想象，怎样将角色设定并且这个时间是什么时候，地点应该设置在哪里？让学生进行良好的构思之后，借助思维导图逐步的进行调理的创设，并且逐渐的进行相关内容的注入。教师先给学生几个关键词，让学生进行想象，并借助思维导图绘制出自己想象的内容，然后再进行文字的书写，让学生能够有良好的思路之后进行书写学生的书写材具有一定的逻辑性和调理性，这样帮助学生能够搜集到更多的素材，学生的写作水平也能得到快速的提升，促进了学生更好的发展。

综上所述，在进行小学语文教学的过程中，教师应该积极的借助思维导图来进行教学活动的创设，让学生能够借助思维导图来实现思路的整理，学习方法的创新，从而促进学生更好的学习和发展。

参考文献

[1]马爱莉.思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J].考试周刊，2021（79）：37-39.

[2]韩敬玺. 思维导图在小学语文课堂教学中的应用分析[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：4.