新课改理念下高中生物有效教学途径探究

史海英

摘要：随着新课改理念的推出，想要有效提升高中生物教学的质量，就必须培养学生的生物核心素养，做好对高效课堂的构建，对立德树人理念的落实，如此可以促进学生的全面发展。本文以新课改为背景，探讨了如何在高中生物课堂中开展有效教学，以供参考。

关键词：新课程改革;高中生物;有效教学;核心素养

与初中生物教学相比，高中生物教学包含了更多的知识，更广的范围、更细致地研究内容，因此需要学生的学习效率。在课堂教学中，教师必须要将课堂主体归还给学生，提升学生的学习积极性，如此才可以开展高效教学。在新课改推出后，如何改革高中生物课堂成为了教师需要思考的重点。

一、整合课程资源

教师通过整理教学资源可以提升学生的学习效果。同时还应当采用丰富多彩的教学方式，在课堂教学中运用不同的教学模式。在开展生物教学的过程中，精心挑选材料，对教材质量引起重视，如此才能够开展高效的课堂教学。根据新课标理念，以学习能力的提升为目标，对学生开展课堂教学。

一些教师在选择生物教材的过程中，没有及时更新教科书，也没有更新学生的生物知识。在开展课堂教学之前，教师应当透彻地研究教材，了解各知识点之间的关联，结合学生的实际学习情况，合理的整合教材资源，设置难易度合理的教学课件，采用全新的教学方法，提升课堂教学的趣味性。教师可以在课堂教学中向学生提问，引入相关的知识点。如此不仅可以促进学生对课堂内容的了解，还可以让学生感受到多样化的课堂教学[1]。

二、有效利用实验教学

生物学科必定会涉及实验教学，然而在开展高中生物教学的过程中，教师并没有重视开展实验教学。大多数书本上的知识都源自于实验，生物仪器是学校的基础设施。教师与其采用直接讲授法，还不如组织学生开展实验活动，让他们在实验中验证书本知识的科学性。如此可以帮助他们更加深刻地记忆这些知识，掌握相应的学习方法。通过对实验教学的有效利用，可以使课堂教学变得更具趣味性。

例如教师在教授微生物的分离和培养这一内容时，可以组织学生在实验室中接种和分离培养大肠杆菌。学生在实验室中可以进行亲手操作，配置培养液，进行杀菌接种等操作。在大肠杆菌实验中，学生可以了解到其生活环境，影响接种的各类因素以及日常的细菌消灭法等等。在制备和应用酶这一实验中，教师可以先将酶的制取方法和步骤讲解给学生，并介绍相关注意事项，然后让学生根据教材上的步骤采用实验器具开展实验。在学生完成酶的制取后，教师应当让学生作出总结。在完成实验后，巩固他们所学的知识，讲解工业上酶的各种用法和制取方法。通过实验学生可能得出不同于书本结论的结果，这个时候，学生通过对问题的自主探究，可以了解自身存在的错误，同时也可以加深他们的印象，避免在考场上出错。所以教师应当充分利用实验器材，全面的发展学生[2]。

三、提高教师的教学效率

由于学生没有重视生物学习，难以获取到理想的生物学习效果。想要开展高校的高中生物教学，教师应当做好如下改进工作。首先，促进学生的积极学习。高中生物教材中包含了许多与实际生活相关的内容，但是许多内容具有抽象性，学生的理解难度较大，对生物学习提不起兴趣。所以，在实际生物教学中，教师应当采用具有趣味性的语言，以此来激发学生的学习积极性，培养他们的生物学习兴趣。例如在教授走进细胞这一知识点时，教师想要巩固学生对单细胞和多细胞这两种真核生物的记忆，就可以采用单眼皮生物来比喻草履虫和变形虫等单细胞生物;采用双眼皮生物来比喻无脊椎和脊椎这两种多细胞生物等等，这样不仅能够提升课堂教学氛围，还可以帮助学生更深刻地记忆课堂教学内容。其次教师可以组织学生开展探究式学习。让学生来主导课堂教学，选择与他们理解能力相符的课题，让学生自主探究教学内容，这样不僅能够帮助学生了解教材中的基础内容，还可以有效地延伸课本知识。例如教师在教授走进细胞时，可以让学生探讨病毒课题，并引导他们从结构，生存方式和类别方面入手，对病毒进行探讨。这样不仅能够有效地改善课堂学习氛围，还可以促进学生的积极学习。最后教师应当做好对教材作用的充分发挥。在备课环节重新梳理和整合教材内容，在授课期间充分利用有价值的教材内容。例如学生在探讨人口增长是否会影响生态环境时，教师可以让他们结合实际生活探讨下两者之间的关系，这样可以让学生明确应当如何在实际生活中应用所学的生物知识[3]。

四、构建良好的课堂氛围

良好的课堂氛围可以促进学生的积极学习，培养他们的学习兴趣。在轻松活跃的课堂教学氛围中，学生的学习状态会更加投入，也可以有效地提升教师和学生的教学效率和学习状态。教师在开展高中生物教学的过程中，应当重视营造课堂氛围，学生在良好的课堂氛围中可以更好地掌握生物知识。所以在开展生物教学之前，教师应当构建良好的课堂氛围，与学生开展密切的沟通交流，如此可以充分调动他们的学习积极性。例如在教授主要的遗传物质DNA的过程中，教师可以在学生大致了解DNA后，在课堂教学中引入实际生活中相关的案例，结合本节课的知识要点，提升课堂教学的趣味性，以此来促进学生的积极学习，提升他们的学习兴趣。例如有的同学是单眼皮，有的同学是双眼皮，这是为什么呢？为什么种瓜种豆得出的分别是瓜和豆呢？选取与学生实际生活相关的话题，更易促进学生的积极学习，同时教师还应当在合适的时机例如本堂课的知识点，以此为基础，可以有效提升生物教学效率[4]。

结束语：

在生物教学课堂中，教师应当创新自身的教学方法，开展有效教学，做好对学生的引导工作，培养他们的学习兴趣，想他们的探究能力和创新精神，促进学生的积极学习，提升他们课堂学习的主动性，如此才可以保证他们的全面发展。

参考文献：

[1] 朱晏苹， 陈永鹏. 探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径[J]. 儿童大世界月刊， 2016（7）.

[2] 刘仲娜. 新课改背景下高中生物教学的有效途径探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（002）：26.

[3] 朱晏苹， 陈永鹏. 探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径[J]. 儿童大世界：教学研究， 2016（7期）：21-21.

[4]吴艳菊， 侯洲彤. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（32）：2.