提高建筑工程管理人员的素质要求及培养模式

贾锋

摘要：在建筑行业不断发展的同时，对于建筑行业从业人员的要求也越来越高，从目前建筑业工程管理人员的素质要求以及培养模式的角度分析来看，发现建筑企业对人才提出了更高的要求。因此，工程管理人员的素质以及培养模式就应该结合目前建筑行业的发展提出有效的转变措施，本篇文章主要分析建筑业对工程管理人员的综合素质要求，并且讨论目前工程管理人员培养过程中存在的显著问题。结合人才培养模式，探讨了应用型的工程管理人员培养模式优化策略。

关键词：建筑工程;管理人员;素质要求;培养模式

引言

在最近几年，我们国家建筑行业处于一个快速发展状态，随着城市化进程逐渐加快，对工程管理人员的综合素质也提出了更高要求。在工程建设项目数量提升，技术复杂，难度提升的同时，对工程管理人员人才培养也提出了巨大的挑战。基于这样的时代背景，讨论目前工程管理人员的素质要求以及工程管理人员的培养模式，这就需要从建筑企业对人才需求的角度，讨论目前人才培养模式中存在的问题，并提出优化的解决措施。

一、工程管理人员素质对建筑企业的意义

1. 高素质人才推动企业核心竞争力发展

提高工程管理人员的素质对建筑企业的发展都有着重要的意义，在目前的社会发展中，企业的竞争更多偏向于企业人才的竞争。而且结合目前的建筑市场分析来看，发现建筑市场更多体现在于高素质的工程管理人员竞争方面，通过提高管理人员的专业化素质，真正的推动企业的现代化发展，这对于企业的长远发展来说，都有着重要的意义。在施工的过程中，需要加强管理人员的综合素质，正视施工过程常见的管理问题，提出有效地解决措施，并且保证施工项目的顺利进行，提高项目的综合经济收益。在这个时代中，谁拥有了高素质的建筑工程管理人员，谁就能做出更好的项目，谁就能获得更好的市场口碑，建立起高质量的施工形象。高素质的工程管理人员可以帮助项目做好决策，包括投标决策，报价决策，施工组织设计决策，施工管理决策等。从这些细节的地方，推动企业的核心竞争力提升。

2. 高素质管理人员推动施工项目质量提升

工程项目的实际施工过程中，涉及的施工环节比较特殊，施工内容比较复杂，需要高素质的工程管理人员才能做好工程质量的有效保障，而且提高建筑工程的施工质量。一般来说，影响建筑施工质量的几种因素包括人、机、料、法、环。而高质量的工程管理人员，就可针对施工现场管理过程中的这些重要环节，针对施工机械设备，材料，程序，安全，环境等多个方面进行综合管理，提高了工程项目的施工建设质量。而且可做好与他人沟通，协调不同部门之间的关系，组织材料科学进场，提高工程项目的现场施工经济效益。从不同的角度提高现场项目的施工有效管理，保证了建筑项目的高质量运行。高素质的工程管理人员对于提高工程现场的施工质量都有着重要的帮助。

二、建筑企业对工程管理人才的素质要求分析

1. 良好的道德素质标准

随着现代建筑企业对综合性人才的要求越来越高，分析建筑企业工程管理人员的综合素质要求，发现管理人员需要具备良好的职业道德水准，因为建筑行业的发展关系到国家经济的发展，在最近几年，建筑企业融入了更多先进的施工技术，施工工艺，对施工管理人员也提出了较高的要求。作为施工管理人员来说，首先就需要具备较好的职业道德水准，明确自我在施工管理的过程中，需要注意哪些方面的问题。如施工项目的质量问题，针对质量存在问题，提出有效地解决措施，挖掘工程管理的内在核心。包括整理施工过程中的资料、人员、技术等不同的内容，进行质量有效控制。由于目前部分施工人员缺乏相应的职業道德，可能在工程项目管理的过程中存在忽略法律法规，职业道德水平偏低，更多关注于经济效益，私人利益。这些施工人员的师德操作都严重了影响的工程的质量建设，甚至还会严重危害企业的经济效益，因此，良好的职业道德水准是目前建筑企业工程管理人员应该有的素质标准之一。

2. 较高的专业技术水平

工程管理工作是一项自由多变的工作，工程管理的综合效果取决于管理工作人员的综合素质，而且管理的效果体现了工程的综合效益。尤其是高级的工程管理人员，技术水平较高，可体现出企业的现代化发展与管理，而且工程管理人员还会考取各种证书，比如建造师，注册造价工程师等，这些证书都代表了工程管理人员的专业技术能力。有了专业化的人才，能做好工程建设的监督和管理，提出非常有指导性的意见。工程管理人员具备较高的工程技术水平，需要有着系统的工程管理知识和经验，在现有的条件下，通过合理组织人员资源配置，提高工程现场的生产力。工程管理的主要目的在于控制工程管理的运营全过程，并且提出可行性的研究。包括现场的勘察、设计、招标、采购、施工运作等多个环节的协调控制，以保证高质量的工程项目开展，这就需要工程管理人员系统学习专业化的知识，具备一定的经济核算和财务分析能力。因为工程项目的成本管理，作为工程项目管理的核心内容之一，管理人员具有较强的财务分析能力，才能做出科学的决策，依据项目的科学数据进行项目可行性的分析与研究。

3. 具备较好的学习吸收能力

工程管理人员在整个施工项目的管理过程中，属于一种全过程的管理，需要有较好的心理素质，需要有较强的学习能力，因为工程管理涉及的内容比较复杂。既是一种技术管理，也是一种风险控制管理，由于工程项目中存在较多的危机管理，各种新问题、新矛盾、新情况层出不穷，而且管理者也会遇见自己意料之外的事情。当工作人员遇见工程项目突发情况的时候，就需要沉着冷静分析环境变化，及时有效地拿出应对的解决方式。而且工程管理人员也需要具备较强的创新和吸收新知识的能力，因为目前的工程项目管理发展速度比较快，而且对管理人员提出的要求也比较高，需要管理人员不断学习，不断提高质量，才能应对目前新环境的发展变化，才能在复杂的施工项目管理过程中体现出项目的经济效益，体现出自我管理的专业性。技术进步是一个人知识产物学习的结果，因此，需要工程管理人员不断积累经验，不断学习，实践和创新，这样才能达到更好的工程管理效果。在平常的施工管理过程中，建筑企业也应该加强工程管理人员的培训和学习工作，这也是目前新时代对工程管理人员综合素质要求之一。

三、对工程管理人员培养模式的思考

目前，工程管理人才培养模式由于存在一定的局限性，整个培养模式存在的矛盾问题体现在于建筑企业对高级的工程管理人才要求越来越高。而大量的工程管理专业毕业生也找不到自己比较合适的工作，毕业生在自我的学习过程中，不了解建筑企业发展的需求，对自己的职业规划没有一个明确的要求，忽略了自我专业技能的培养。虽然说目前越来越多的工程管理人员通过专业化的考试，拿到了工程管理的证书，但普遍存在流于形式这样的现象，可能大部分的工程管理人员知识更新不满足目前的企业发展需求。为了适应新时代对工程技术管理人员的综合素质要求，就需要结合目前工程管理人员的素质发展，结合目前人才培养模式，提出有针对性地解决措施，加大考核力度，加大继续教育环节，真正的形成一个良好的循环体系，培养高质量的工程管理人才。

1. 调整工程管理课程设置，注重学科整合

工商管理这一门专业课程的教学设置中，由于管理学的性质比较特殊，需要真正地让学生将自我所学习的知识应用到实践的工作中，解决实际的问题，这就需要注意课程的调整和设置，注意教学学科的融合。要求管理专业的教学和人才培养必须体现出多学科，多领域发展的模式。高等院校在人才培养与教育的过程中，也需要从课程设置这样的角度进行专业性、实践性、针对性的课程，调整强调工程管理各个学科之间的知识与融合，注重学生的反馈学习，真正地让学生这样子我所学习的工程管理知识应用到实践的工作中。通过理论实践相结合的方式，提高工程管理人员的实践技能，真正的提高工程管理人员的素质。工程管理工作中，需要将所学习的技术类知识与工程管理、经济、法律相关的知识有效结合起来，将课程分为专业性课程、核心类课程、实践技能类课程、知识衍生类课程等不同的类型。真正地将每一种课程类型实现资源整合，培养学生的专业素质，处理好工程管理人才培养中精学与泛学两者之间的关系。真正的体现出专业课程要求和因材施教，个性化之间的关系，引导学生掌握基础知识与未来职业发展之间的关系，让学生真正的认识到目前工程管理行业发展的趋势，认识到自我职业技能素质提升的重要方式。

2. 打造实训平台，引入教学资源

在工程管理的人才培养过程中，需要体现出人才培养的实践技能训练，通过打造一个专业化的实训平台，结合学生的实践技能锻炼，体现出学生的综合素质发展。其实工程管理相对而言更体现在育种实践活动，需要真正的引导学生在实践活动中提高自我，这既是一门科学，也是一种技能，一种经验。人才培养的过程中，通过建设一个专业化的实现技术平台，加强工程技术人员的实践技能锻炼，真正的让人才在实践的过程中得到充分技能的发展，了解目前社会建筑企业发展的现状。通过多渠道、多方位了解施工、监理、造价等不同的角色定位，形成多种实训基地，引导学生提高自我的综合技能。

当然，教师在实训规划的过程中，也需要具体提出要求和规划，真正地将学生的职业规划与实训计划结合起来，培养学生解决问题的能力。注重人才培养，多种灵活方式的选择，整合教学的资源，主动引导学生成为课堂的主体地位，积极引入外部资源，借助社会力量，培养出更多工程管理的优秀文化人才。人才培养的过程中，可考虑积极聘请专业化的工程管理人员，这些工程管理人员具备一定的施工实践技能，可以将自我所学习的经验教授给学生可以达到更好的教学效果。而且工程管理人员可根据目前建筑行业的发展动态，制定专业化的教学计划和教学大纲，真正的完善人才培养的教学内容，完成培养制度的有效改革，体现出工程管理人才的高素质发展。在人才培养的实践环节中，注重学生的综合能力培养，通过全过程的工程管理能力和解决问题的专业化能力。开設基础技术和专业课程，由于课程涉及的内容比较广泛，需要考虑到课程的实训环节，有条件增加实训部分的课程内容。而且形式也需要保证多样化，真正地让越来越多的人才在实践培养中，达到更好的培养效果

3. 优化工程管理人才的考核方法

在工程管理人才培养的过程中，需要优化人才培养考核的方法，针对人才培养的继续教育工作，提出优化的解决措施。从目前来看，大部分建筑类的职业资格考试集中考试内容为教材内容，可能大部分的建筑考试内容需要考生深度记忆，对实践经验要求并不高，这就是目前考核中存在的一大严重问题。可能部分年轻人由于自我的记忆力比较好，就可以考取职业资格证书，而建筑工程优秀人才培养需要具备丰富的理论知识，也需要有较强的实践经验。对于大部分人来说，在考核的过程中，就需要体现出自我综合能力的发展，建筑各种职业资格考试应该严格要求工程管理人员的专业能力提升，考试内容中也应该加大更多实际管理问题分析，加大这方面的内容比例，要满足知识面的需求，也需要满足实践经验的要求，这样才能真正地通过考核，这属于人才培养模式的一个创新思路。

人才培养过程中，还需要强化终身学习的思想。由于目前的建筑行业正处于一个现代化的发展进程中，需要体现出人才培养的专业化发展，需要强化终身学习的意识。人才需要及时跟性，自我的知识库，提高建筑工程管理的综合技能，在工作中学习，在实践中学习，这样才可提高人才专业能力。工程管理人才也需要认清楚自我素质发展对于自我未来职业发展的帮助，树立终身学习的观念，提高自我的学习积极性，真正的由被动学习转变为主动学习。在人才培养与考核的同时，从优化方法的角度思考考核内容的转变，体现出新时代的建筑行业发展趋势，关注人才技能考核，关注知识提升，关注人才的现场管理技能培养，这些都属于考核的范畴之内。

四、结束语

综上所述，在目前建筑行业发展的同时，提出了更高的工程管理要求。结合这样的时代发展背景，分析工程管理人员综合素质培养以及人才培养模式中存在的问题，提出有效的人才培养模式优化策略，帮助越来越多的工程人员提高自我的素质，体现出专业化的人才培养模式发展。为我们国家的建筑行业发展提供重要的人才力量支撑，推动施工项目的高质量管理。

参考文献：

[1]牛军. 提高建筑工程管理人员的素质要求及培养模式探讨[J].市场周刊·理论版，2018（30）：1.

[2]肖凤.建筑业工程管理人员的素质要求及培养模式[J]. 教育现代化，2019， v.6（63）：18-19.