重庆市普通高中体育课实施选项模块教学现状与对策探究

诸文兵

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对重庆市普通高中实施体育选项模块教学现状进行调查分析，结果显示，仅46%高中学校开展并实施了体育选项模块教学，在开展选项模块教學学校中近80%未实行学分制管理;选项模块教学内容以球类为主，存在健康教育模块内容开展较少，体育课堂教学与课外活动严重脱节，体育师资结构失衡，场地器材配备不足等问题，针对以上问题，本文提出一些改进措施，为进一步推进高中体育课堂选项模块教学改革提供理论参考。

在新课改大力实施的今天，体育教学也有了很大的转变。高中学生不同的求知欲和个人情趣的多样性推动了体育组织教学向选项模块化形式的改变。选项模块化教学可以使学生根据自己的兴趣爱好，自主式地进行选择，开展有目标的学习。从2010年秋季起重庆市高中体育课程改革正式全面启动，经过10余年的改革，高中体育课堂选项模块教学实施的怎么样？存在什么问题？本文借助重庆市高中体育骨干教师培训和高中体育名师工作坊研修集中学习机会，对相关学校领导、一线教师进行调查，力求收集第一手资料，为高中体育课堂选项模块教学提供建议。

1 研究对象

基于研究抽样需要，按照抽样调查要求，本文随机抽取了重庆市40个区县共计56所高级中学校为研究对象，其中市级重点高中39所，区县级重点高中4所，普通高中13所。

2 研究方法

（1）文献资料法：检索中国知网、维普、万方等数据库，围绕高中体育教学改革、选项模块教学、体育教师教学能力、培养途径等专题整理文献，把握高中体育教学改革的研究现状和发展方向，为本文撰写提供理论支撑。

（2）问卷调查法：依据本文的研究需要，对参加2020年重庆高中体育骨干教师培训和名师工作坊研修学员进行问卷调查，总计发放问卷60份，回收有效问卷56份，有效问卷回收率为93.3%，运用重复测量法对问卷的信效度进行检验，符合统计学样本抽取要求。

（3）访谈法：对参加2020年重庆高中体育名师工作坊的专家、骨干教师和部分学生进行访谈，获取了体育课选项模块教学改革的宝贵意见。

（4）数理统计法：用SPSS19.0软件对所收集到的调查数据进行科学的统计与分析，掌握了重庆市高中体育教学改革过程中关于选项模块教学的实施现状，为进一步推进选项模块教学改革提供数据支撑。

3 研究结果与分析

3.1 对高中体育课程改革中有关模块教学课改理念的培训调查

3.1.1 体育教师参与课程改革培养需求调查

从表1可见，体育教师最希望得到的培训内容是运动技术、新兴运动项目开发方面的培训，占调查人数的60.71%，这一需求应和了高中体育课程改革中选项模块教学的要求，即实施体育新课程选项教学体育教师须具备较强的专项技能;对“体育课改具体实施操作方面的培训”占58.92%，体育老师希望通过培训学到体育课程改革操作细则;“课堂教学理论与实践方面的培训”占46.43%，说明体育教师还是希望通过培训学习到学科前沿知识和实践性知识;对“体育课改基本理念方面的培训”仅占23.21%，排在教师对培训内容需求倒数第二位，说明体育老师对于新课程改革认识还不到位。

3.1.2 对体育课程改革的基本理念的认同度

从表2调查可知，实施高中体育课改以来，在各级教研机构组织的培训和学习下，体育老师们均比较认同现有的高中体育课改理念，基本能够在高中体育教学中贯彻体育与健康课程标准提出的四大基本理念。

3.2 重庆市普通高中实施体育选项模块教学现状调查与分析

3.2.1 高中体育选项模块教学的实施情况

由表3可知，重庆市实施高中体育课程改革的情况还不够理想，能基本贯彻体育课程标准，开展选项模块教学的比例为69.64%，没有实施课程改革的学校达到30.36%，有近三分之一学校没有实施高中体育课改，在已经实施高中体育选项模块教学的学校中，能全面贯彻体育与健康课程标准实施的学校仅有12.5%。这对国家号召的全面推进新课程改革无论是在数量上还是质量上对课改推进的要求，有待进一步加强。

3.2.2 重庆市高中体育选项模块教学内容设置情况

从表4可以看出，重庆市普通高中学校在选项模块内容的设置方面，除了田径类和健康教育专题为必修的模块设置之外，绝大部分学校选项模块内容的设置都集中在球类、韵律操与健美操和武术项目。其中球类系列中以篮球项目设置的学校为最多共53所，足球49所，羽毛球39所，设置韵律操与健美操的学校有23所。从调查情况看，比较符合目前体育课程改革现实，水上项目与新兴运动项目所占比例少的原因是大部分学校没有相应场馆或缺乏相应师资。而表5反映出各校设置项目基本能够满足走班教学模块教学内容设计需要，不能满足需求的有11所，占19.64%，而这些不能满足学生需求的学校中绝大部分是区县中学，考虑到本次调查学校多为重点中学和城区学校，选项内容不能够满足学生需求的比例应该会高于调查所占比例。

3.2.3 实施高中体育选项模块教学组织形式情况

在体育与健康课程标准实施建议中提出，模块选项教学组织形式有三种。一是打破班级界限，同一年级进行选项教学;二是打破年级界限进行选项教学;三是班内选项教学。本研究也是基于以上三种情况的基础上开展调查。

由表6统计结果显示，在本次抽样的56所普通高中学校中有21.43%的学校采用打破班级界限，同一年级内选项模块教学的组织形式;而采用打破年级界限进行选项模块教学的学校仅占7.14%，有41.07%的学校采用班内选项教学的组织形式，其他没有实施选项模块教学组织形式的占30.36%。通过访谈了解，采用打破班级界限，同一年级进行选项模块教学组织形式的学校一般是把3-6个同一年级的不同班级按选项的项目打乱，重新组合编班，学校其他文化科的模块教学仍采用固定行政班教学，而3-6个打乱重组的体育选项教学班级必然会对整个学校教学管理上安排产生一定影响，由此可以看出，选项模块教学组织形式与学校整体的课程改革、教学管理、课务安排息息相关，这也是体育选项模块教学改革是否得以顺利推行所必须解决的问题。

3.2.4 健康教育模块开设情况

在普通高中体育与健康课程标准中规定，田徑模块与健康教育模块是两大必选、必修模块。从表7可以看出，重庆市普通高中在健康教育模块开设且正常教学的占46.23%，而开设但没有正常教学和没有开设的情况占比达到53.58%。由此可见，存在问题是比较严重的。通过访谈得知，造成上述原因主要是大部分体育老师对于健康教育模块不够重视，一方面是理论教学资源不足，不善于搜集和整理健康教育理论知识;另一方面是教师自身对健康教育模块的知识掌握不系统，驾驭教材教学有困难。

3.2.5 体育课与学校体育课外活动的开展情况

课外活动是学校体育课堂教学的延续，学生在体育课堂上所学习的技能可以在课外活动中得到巩固和提高。由表8可知，在所调查的56所普通高中学校有38所学校能够严格贯彻落实中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》七号文件精神，占全部调查学校的67.86%。而没有贯彻落实中央七号文件的普通高中学校18所，有待进一步落实。

3.3 影响重庆市推进高中体育课选项模块教学改革因素分析

上表9中可以看出“学校领导的理念与重视程度”被认为是影响体育课程改革能否成功实施的最主要因素，占71.43%，体育老师认为校长是推动高中体育课程改革的重要力量，校长对体育课程改革重视程度和支持力度直接决定学校高中体育课改推进的进程;“体育场地、器材设施等硬件方面影响因素”占64.29%，排在第二位，高中体育课程改革实施选项教学对学校体育场地、器材设施等硬件方面要求较改革前有明显提高，加大硬件设施是搞好体育课程改革的重要条件;“体育课改培训的力度与效果”占60.71%，体育老师认为课改培训力度和培训效果直接影响教师对体育课程改革的理解、接受与实施，而理解、接受程度又直接影响体育课程改革是否成功的关键;“体育师资匮乏，教师专业配置不合理”排在第四位，说明高中体育师资队伍建设很重要，学校领导在配备体育教师人数上、专业搭配上要做整体的思考和筹划;另外，体育课程资源不足也是影响体育课改的一个重要因素，开发新的体育项目也是提高学生体育学习兴趣，培养体育习惯重要途径。

4 结论与建议

（1）重庆市普通高中体育课程改革在应试教育影响下，部分普通高中学校在实施体育课程改革中做得并不理想，有三分之一的学校还没有实施高中体育新课程改革。高中体育选项模块教学以球类项目、健美操和武术为主，在健康教育模块开设方面多数学校存在有名无实的现象，课外活动是课堂教学的延续，有三分之一学校没有全面贯彻落实中央七号文件精神。

（2）教育主管部门应加强对高中体育课程改革实施情况的监管力度，把课程改革实施情况与学校各类评优及领导责任挂钩，加大奖惩力度。同时，还应重点关注高中体育课程改革中师资配备、体育场地、器材等设施设备多数学校不能满足选项模块教学的实际情况，加大优化教师专项结构和教育经费投入力度。

（3）关注体育教师理论学习需求，加强高中体育师资培训力度，提高培训质量;同时，研训机构加强体育课程理解力、开发力和执行力以及课程规划能力的专业指导，引领体育教师树立良好课程改革意识，积极推动重庆市普通高中体育课程改革。

（作者单位：重庆师范大学体育与健康科学学院）