新时代艺术类高校辅导员的角色定位

宋天棋

(沈阳音乐学院,辽宁沈阳 110818)

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表了重要讲话，他指出：“未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”[1]总书记从全局和战略高度，对新时代青年寄予希望，也为教育工作提出了新思想、新要求、新目标。

总书记的讲话为新时代高校辅导员思想政治工作提供了清晰的指导。作为艺术类高校辅导员，我们要把总书记的讲话精神贯彻落实于自己的日常工作中，不忘初心，牢记使命；不断提升个人素质，将个人的政治理想追求融入党的教育事业，肩负起立德树人的使命，无愧于心。

一、新时代艺术类高校辅导员的使命与担当

随着我国现代化建设的快速发展，高校辅导员工作面临着许多新的挑战。近年来，习近平总书记对教育工作提出了一系列新思想、新观点。无论是全国教育会议、全国高校思想政治工作会议，还是纪念五四运动100周年、庆祝建党100周年大会讲话，都提到了教育的重要地位和先导性作用，同时也给新形势下高校辅导员提出了更高的要求。

(一)恰逢新时代，使命新高度

大学期间是青年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，高校辅导员在青年学生成长过程中扮演着重要的角色。“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”(1)出自新华社2017年10月27日发布的10月18日习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》。新时代艺术类高校辅导员工作亦是任重而道远。

近年来，文化窗口的多元和新媒体的迅猛发展，使得年轻人获得了更多更好的汲取知识信息的途径。他们不自觉地经受着各种意识形态、文化思想的浸润或冲击，在新事物面前，容易缺少清醒的认识与判断。特别是艺术类学生，他们接受能力强，思维更活跃，思想更自由，行为更自主。现实生活中一些年轻的从艺人员出现的问题，很多源于自身的文化素养的欠缺，责任感使命感的缺失，是非观念的单薄。问题的产生虽然有诸多原因，但无疑应引发我们的思考。中华民族的伟大复兴不仅是经济上的，还有文化的复兴发展。在这个时代征途上，高校辅导员应具有准确清晰的工作定位，担负起应有的责任，发挥该有的作用。在解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上发挥更大的作用。

(二)育人根本，德育领先

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”(2)出自唐代魏征所著的《谏太宗十思疏》，并收录于清代董诰，阮元，徐松等编纂《钦定全唐文》文章总集中。。根深叶茂，源畅流远；育人为才，德为根本。

艺术类高校学生，在入学前大多有较长相关专业的学习经历，很多人专业成绩很好，有些学生还有诸多实践经历，有些会认为专业好就可以了，容易忽视或认识不到思想道德的不断提升对其专业学习及将来发展的重要意义。

首先，辅导员要从学生的实际出发，以最合适的、符合当代青年生理与心理特点的方法进行思想政治教育，使之提高认识，强化道德观念。使他们从崇敬的老师、所学专业领域的优秀者身上发掘他们事业成功的深层原因，探寻他们深刻的思想及崇高的追求在其人生事业中不可忽视的巨大作用，引导他们把道德思想融入自己的生活学习中，认识并能够深切体会高尚的思想道德所产生的强大的精神动力，以其更好地指导言行。工作过程中辅导员应该不断提高思想政治教育的亲和力，做到“润物细无声”，而不是空洞的说教。

其次，辅导员要不断提升自身修养，正己化人，使自身的思想与理念跟得上时代要求。围绕辅导员的职业方向和目标，不断学习，与时俱进，让学生从辅导员身上看到道德的力量，从而更好地实现思想教育工作的引领作用，这样，当好学生政治素质提升的助力者引领人，促进学生德才兼备，全面发展。

再次，工作创新，肯干实干。新时代高校辅导员应坚持工作创新，勇于实践，探索总结切实有效的管理新模式。坚守辅导员工作职责，坚持以学生为本，走进学生内心世界，用爱心和真心打动学生。积极探索新形势下艺术类高校思想政治教育工作的有效途径和学风建设工作新方法，根据艺术类学生的特点在班级管理模式上多些思路多些创新[2]。在加强班级管理的实践中探索更多的有效措施，并与学生建立起新型的良好的亦师亦友的师生关系，以真抓实干精神无愧于辅导员的这一职业担当和崇高使命。

(三)守业敬业，勇于担当

高校辅导员应在不断在自我学习和自我锤炼中提高理论素养，不断精进自己的业务能力和业务水平，在“守业敬业”中实现个人价值。以踏实勤勉、不怕吃苦、勇于担当的精神，来践行对教育事业的忠诚和热爱。

辅导员在学生中扮演着多种角色，他们不仅仅是学生的管理者，也是学生与专业教师、家长沟通的桥梁。对于学生，一是关注他们的思想成长情况，了解他们心理的特殊性，并结合学生心理生理特点，就他们成长阶段出现的问题答疑解惑；二是掌握他们所学专业的基本情况。要与专业教师建立起良好的沟通关系，及时了解学生专业学习的状态，有针对性地给予学生相应的帮助；同时，还要重视与学生家长的联系。作为辅导员，要找准定位，为学生顺利完成学业，在大学的学习阶段树立良好的人生观、价值观，扮演好不同的“角色”，坚定走辅导员专家化、职业化道路。

二、新时代艺术类高校辅导员的实干与真功

(一)要树立育人的信念

艺术类高校辅导员应充分挖掘“育人信念”在新时代工作中的重大意义。一是将自己的理想信念、工作方式与时代要求相结合。不仅要承担立德树人神圣职责，不断进行自我完善和提高自己的修养，用责任感引导自我，还要引导学生明心立志，加强修养，提升自己。二是要明确自己做事情的目标和方向，知道自己“应该做什么，需要做什么，怎么做”，以较强的事业心和责任感，为辅导员这份职业增光添彩。要深刻领会教育强国的思想，怀着大公无私的奉献精神和坚贞不渝的理想信念，努力在基层工作中落实好人才兴国强国的战略要求，为民族复兴贡献一己之力。

(二)要付出育人的真情

艺术类高校辅导员要与学生“渴望成才”的愿望同向而行。进入新时代，人们的生活水平与质量得到了提高，学生学习艺术的热情逐渐高涨，但是在面临高考时，部分学生选择艺术类院校并不是源于对艺术的热爱，而是由于文化课成绩不理想，无奈选择艺术类专业，以此来实现考上一个较好大学的愿望。艺术类高校的部分学生文化课成绩不理想，文化素养有待提升。事实上，无论是理论专业还是表演专业，对于学生的文化素养要求都颇高。以音乐为例，在西方，中世纪时期音乐就享有崇高的地位，“即语言艺术的‘三艺’：语法、修辞、逻辑；数学艺术的‘四艺’：算数、几何、天文、音乐，是属于“七艺”之中的高级学术”[3]。在中国，春秋战国时期儒家学派的代表人物孔子就提出过“移风易俗，莫善于乐”(3)出自【春秋战国】孔子及其弟子《孝经》，《广要道章第十二》。，“乐云乐云，钟鼓云乎哉”(4)出自孔子弟子及其再传弟子《论语》，《阳货第十七》。的思想主张。因此，艺术类高校辅导员，从学生的成才实际出发，引导他们找到学好专业的关键，解决学习中的困惑。在工作中辅导员要以学生为中心，不仅要关注学生的学习情况，还要注重学生全面发展和多向发展。想学生之所想，急学生之所急，用真心换真情。多理解学生，将爱心、细心、耐心和恒心融入到自己的日常工作中，要在学生遇到困难时做到能够真正地帮助他们；细心观察和善于发现每一个学生的闪光点，多予鼓励，当好学生成长阶段的领路人与知心朋友。

(三)要具有育人的真功

艺术类高校辅导员要与学生共同成长。很多学生在中学学习阶段成绩不佳，不仅仅造成了文化知识的薄弱，更严重的是欠端正的学习态度、不良的学习习惯导致其学习能力和科研能力低下。部分文化成绩不理想的同学，在进入高等艺术类院校之后，其文化涵养的匮乏就会凸显。对作品思想理解的深度不够，影响他们对艺术作品的演绎与表达。更重要的是，艺术本身注重对感受与感知的创造，基本功与专业知识的不足制约着艺术作品的质量。由此，部分艺术类的学生知识储备、文化素养亟待提高。

艺术类高校辅导员要勤勉敬业，身体力行。深入学生中间，把握学生的思想动态，掌握学生行为动向。深入教学活动之中，了解他们的专业课特点、学习发展方向。不论是东方还是西方，从古至今，音乐不仅是综合了多种艺术形式的高级学术，所涉及的深度、广度与维度都是多层次、多角度的，而且对于创作者与演奏者自身的业务水平与文化素养都有着极高的要求。因此，艺术类高校辅导员要因势利导，答疑解惑，尽己所能为学生多开视野之窗。在提高学生文化素养上下苦功、使真劲，在提高音乐审美观上见格局、增能量，在提高创作水平方面出精品、出新品。

三、新时代艺术类高校辅导员工作原则与途径

新时代艺术类高校辅导员，要不断加强和改进大学生思想政治教育工作，寓教于言、寓教于行、寓教于乐，寓教于学，做到言行育人、活动育人、教学育人。艺术类高校辅导员工作原则与途径：

(一)坚持教书与育人相结合

高校辅导员虽不直接参与教学工作，但是开展学生思想政治工作也需对学生所学专业与学科特点了然于胸。一方面，辅导员应配合专任教师的教学工作，组织学生学习并完成基本学习任务，定时进行课堂纪律抽查与作业回课监督；另一方面，配合专业教师安排，保证教学质量，同时，辅导员还要坚持育人为本、德育为先，尤其是创作专业的学生，其思想文化素养的欠缺直接影响着专业高度。因此，拥有正确的人生观、价值观与世界观，具有足够的专业水平高度与远大的理想抱负，以博大的胸怀接受来自不同民族、不同地域与不同国家的新鲜的艺术理念与创作技法，才能创作出扎根人民，充满热情与正能量的文艺作品。高校辅导员在教书与育人之间利用自身工作的特点与发挥优势，才能让学生作品既能反映中国人民心声，又能够站在世界艺术前沿。

(二)坚持教育与自我教育相结合

首先，齐抓共管，形成合心力。艺术类高校的专业授课与普通院校的教学有着很大不同，以音乐学院为例，学生的专业课形式为一对一的面授，久而久之，学生的专业水平、艺术素养甚至是行为习惯直接受专业任课教师的影响。因此，艺术类高校辅导员应与专任教师相互配合，发挥学校与教师的作用，还要以党团组织的角度对学生进行正确的引导。

其次，自我教育，形成能动力。以高等音乐学院的作曲与作曲技术理论专业为例，除了专业主课之外，五年之内还要学习专业基础课“四大件”，其分别是和声学、曲式与作品分析、对位法与管弦乐配器法。这些学科需要学生有较好的逻辑组织能力，对于客观现象的总结能力，创作实践能力以及对于不同学科的整合能力。学习任务重要求高，更需要学生具有积极主动的学习精神，以极大的努力、强大的内驱力高质量地完成学业。

再次，教管结合，形成执行力。一方面，学生的课业压力普遍较重，正所谓“文无第一，武无第二”，对于创作来讲本身就没有对错而言，更多的是好与不好。大学生虽然已经是成年人，但是面对课业压力难免会产生抵触、反感与焦躁的情绪，作为辅导员就要多关注学生的心理状态，避免学生产生厌学的思想，用正确的方法引导学生，培养他们学习的自觉性与积极性，加强自我管理意识与自我教育意识。另一方面，艺术院校的课程专业性较强，辅导员也应在育人的同时努力提升个人素质，将教育与自我教育运用在自己身上。对于艺术类学生来讲，他们的行为方式与看待世界的眼光是独特的，这是他们所学专业塑造的，作为辅导员也要具备一定的专业基础知识，尝试以学生的视角，以学科的角度去理解观察学生，从知心朋友的角度去和他们谈心谈话，真正地站在学生身边与学生在各个思想维度上产生“共振”，起到良好的思想政治引导作用。

(三)坚持政治理论教育与社会实践教育相结合

习近平主席曾强调说：“一个国家、一个民族不能没有灵魂。文化文艺工作、哲学社会科学工作就属于培根铸魂的工作。”[1]辅导员在日常工作中应该坚持党的政治理论方针政策，以大学生的理想信念教育为根本。音乐类学生从小接触大师的作品，思想成熟的较早，独立性较强，但社会经验缺乏，此时，辅导员就应该深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育。此外，艺术类学生从小接受的艺术专业训练本身就是一种实践活动，很多学生大学期间就经常参加各种文艺演出。但是，由于社会经验的不足，对于事物判断的能力较弱，且学生的思想情绪和心理状态容易受到一些不良风气的影响，从而影响学业和成长。作为艺术类高校辅导员应该全方位地展开自己的工作，对于学生的学习状况与成长环境应该多了解多观察。

习近平主席在出席全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个问题。”(5)出自2016年12月7日至8日习近平总书记主席在全国高校思想政治工作会议上的讲话。简而言之，应该努力让学生了解到自己是谁，应该做什么，应该为谁服务，要将实现中华民族的伟大复兴，实现文化自信的理念和愿望根植于心，并且落到实处。著名作家库尔特·冯内古特说过“我们的思想有多高尚，我们就有多健康”[4]。作为新时代的青年，树立崇高的理想信念，是做大事成大事的前提基础。对于艺术类高校的辅导员来说，一方面，要以党团组织的角度做好学生工作，运用理论武器来展开工作，引导学生思想；另一方面，辅导员应时刻把握学生心中所想、笔下所写。政治理论教育与社会实践的结合仿佛就是一根连携国家的红线，只有将基层的学生思想信念摆对摆正，才能为国家培养出高水准、高层次的文艺工作者。

(四)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合

马克思与恩格斯在《共产单宣言》中曾指出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”艺术类大学生毕业之后，在社会上扮演的角色可能是多种多样的，可能是演奏者、创作者，也有可能是老师。在校期间所面临的的环境也是较为复杂和多样的。一方面要在专业技能上夯实自己的基本功，还要努力提升自己综合艺术鉴赏能力；另一方面还要面临工作、恋爱等生活领域方面的问题。因此，及时了解学生思想状况，完善预警机制与解决学生的实际问题相结合，也是辅导员所面临的的重要课题。

首先“打铁还需自身硬”。自古至今，无论是西方还是东方，音乐对于社会都有着教化作用，想要改善社会文化环境，文艺工作者的专业能力就必须得到不断提升。一是艺术作品的创作与打磨。很多文艺工作者追求的是“人人心中皆有，个个笔下所无”，这是从共性中追求个性的过程，艺术类大学生的创造的自立意识很强，很多有理想、有天赋的学生年少时就四处拜师求学，类似经历会使得他们的集体意识较弱。辅导员应该发挥自身的带头作用，多组织政治思想学习，积极联络家长进行沟通，在专业课老师、学校、党团组织与家长之间建立互联互通的协同育人机制。

其次，艺术院校的学生还存在着“重理论，轻实践；重专业课，轻文化课”的问题，对于艺术学科来说，学理论容易，付诸实践不易，无论是音乐学派还是作曲家个人写作的风格都是长期在实践中形成的，再由后人总结成理论。部分音乐学院的大学生并没有将理论技巧客观地看待，而是将其看做是教条主义的规则，造成实践与理论之间形成了巨大的鸿沟，不利于自身的成长。更严重的是，部分学生对于思想政治等文化公共基础课等不重视，这完全关闭了他们看待理论与实践关系的窗口。总之，要想提高文化修养，就要将情感、审美与个性有机结合，这才是艺术类高校学生需要达到的理想状态。辅导员既要负责学生的基础管理工作，更要关注学生的思想情况，以管理者的角度督促他们加强文化学习，从而帮助他们在艺术表演领域与艺术创作领域能够有更加出色的表现。

(五)坚持教育与管理相结合

大学生的自身活力与创造力格外重要，而对于艺术类高校学生管理工作来说容易出现“一管就死,一放就乱”的情况。一方面，艺术类高校的学生，艺术创造力和想象力需要不停地被激发，需要来自各个方面的新动态、新理念、新风格的灌溉与滋养。同时，这些新鲜的事物中所带有狂放的一面也会直接影响学生，让本就十分外放开朗的学生更加以自我为中心，长此以往，丢失了严于律己争做良好青年的愿望，有可能偏离正确的理想信念。另一方面，对于学生也不能管理得过分严格。过分严格的管理制度与教条式方法，会引起艺术类学生反感，会直接影响他们的艺术创作。

对于艺术类高校的辅导员来说，在教育与管理之间找到平衡点是尤为重要的。要把思想政治教育直接融入到日常的学校管理当中，做到教育与管理兼收并举，在日常的管理工作中监督学生的学习情况与思想状况，督促学生严格要求自己；同时，也要把握好管理工作的度。艺术类的专业教育以艺术创造为根本，辅导员在对学生思想教育监督的同时，更要鼓励学生多深入生活，懂得艺术源于生活高于生活的道理。做到不盲从、有目的，培养坚定的理想信念，让自律与他律、激励与约束更好的结合在一起。

(六)坚持继承优良传统与改进创新相结合

我国著名的小提琴家、作曲家马思聪先生曾经说过：“一个作曲家，特别是一个中国的作曲家，除了个人的风格特色以外，极端重要的是拥有浓厚的民族特色，中华民族是世界上最伟大的民族，历史最悠久的民族之一，她拥有着丰富的音乐宝藏，这是任何一个国家所无法比拟的，这份遗产是我国作曲家特有的礼物，是所有作曲家的命根。”[5]

艺术类高校辅导员要引导学生增强文化自觉和文化自信。传统音乐文化是中华文明的重要组成部分,自原始社会开始，我国古代先民就经过不断地积淀、传承、借鉴、吸收和创新，形成了完善的音乐文化体系，创造了辉煌的民族音乐艺术。历史和实践已经证明，一个民族对待传统文化的态度能够在某种程度上预测这一民族的前途与命运，同时民族的音乐艺术家对待传统音乐文化的态度也在某种程度上预示了这一声乐艺术类型的发展趋势。对于当代民族音乐艺术工作者而言，只有深深地根植于传统音乐文化之中，以尊重的态度、开放的视野更好地吸收和继承传统音乐文化中的珍稀养料、宝贵精魂，才能以复合的思维、创新的精神，树立民族音乐文化自信，使民族音乐真正成为人类艺术史上的鲜明存在。