国防教育与小学语文结合的有效性策略探究

叶慕兰（广东省广州市越秀区育才学校 510000）

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”纵观中国上下五千年的历史中，国防建设始终在国家发展的进程中占据着牢不可破的地位。小学阶段作为培养学生基本素养和基础能力的重要阶段，在小学教育中开展国防教育可以帮助学生树立爱国主义思想，培养学生的国防意识，对学生的未来发展有着非常重要的意义。教育工作者应当从战略高度上了解在小学语文教学过程中渗透国防教育的必要性，培养出更多富有国防意识的人才，为国家提供更加有力的保护。

一、将国防教育与小学语文教学结合的必要性

陶行知指出教育是立国之本，的确如此，教育是实现中国梦的有效途径，也是民族复兴的有力保障，更是加快国家建设的重要因素，得到了党和国家的高度重视与发展。习近平总书记强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在小学阶段，学生的价值观、人生观、世界观都不够成熟，对外在世界的判断不够清晰，很大程度上会受到家长、教师的影响。因此，教师在语文教学中加强对孩子的人文素养、道德素养的培养工作是十分重要的。小学阶段的孩子大都贪玩、好动，这种特性在一定程度上会给小学教师的工作带来困扰。为了保证学生能够更好地投入到学习当中，老师能够更好地传道授业，需要借助额外的力量——国防教育来为他们的学习提供精神动力。在小学语文的课程内容中，可以发掘到许多与爱国主义教育相关的教学内容，将语文课程中蕴含的精神财富转化为国防教育教学资源，对学生进行国防教育，让他们深入了解国家历史，感受民族精神，帮助他们树立爱党爱国根本理念，让国防教育转化为学生学习的精神动力。此外，将国防教育与小学语文教学内容相结合还有助于提高教师的教学效率，处于小学阶段的学生接受知识水平有限，很难投入到对一些理论知识的学习中去，在听课时容易出现走神的现象。通过在教学过程中开展国防教育，能够化抽象为具体，化枯燥为有趣，将国家安全与学生的课堂学习牢牢结合在一起，提高自身的课堂教学效率，最终达到培养学生国防意识、提高语文课堂教学效率的根本目标。

二、将国防教育与小学语文结合的有效性策略

1.将国防教育融入校园文化

营造出良好的教育环境是将国防教育融入小学语文课程教学最有效果的方法之一，校园环境是传承爱国主义思想的现实土壤，学校可以将国防教育融入到校园文化体系的建设过程当中去，通过开展以爱国主义教育作为主题的有关活动，例如，在学校内部增加国防教育文化宣传海报、在学校墙壁张贴爱国主义诗句、开办国防安全知识讲座等多种方式，创设出一个良好的国防教育环境。一方面，学校应与自身实际相结合，参照军队文化建设的方式，建设饱含爱国主义思想的校园文化，例如，小学各班级可以分别创造出属于自己的班级口号，在每天跑操与升旗活动时共同喊出口号，在提升班级凝聚力的同时，还可以进一步培养学生的爱国主义情怀。另一方面，还应当对学生的纪律方面做出要求，完善各班级的纪律规章制度，以“小军人”的标准严格要求学生，从而形成富有军队文化特色的校园文化，帮助学生更好地学习国防内容知识，感悟民族精神，养成国防意识，潜移默化地将国防教育融入校园文化当中去，让他们感受到革命先辈的伟大，从而萌生出对党和国家的热爱。

2.将国防教育融入课堂教学

课堂教学作为学校教育的主要阵地，更应当得到重视与关注。由于小学生年龄不尽相同，因此也应当针对性地采取不同的教育措施，帮助不同年龄段的学生接受适合自身的国防教育，让他们能够逐步了解国家历史、感悟民族精神，学习国防知识。而教师在对国防教育的教学过程中，必须考虑小学生的年龄因素，尽量避免使用过于沉重的话题进行教学。此外，教师还可以将国防教育与教材内容相结合，使得学生在学习语文基础知识的同时，培养国防意识，激发爱国热情。以《歌唱二小放牛郎》一课为例，教师可以通过多媒体技术，首先播放教材内容的相关视频，将学生导入课程内容的情境之中，引导学生思考英雄王二小的可敬之处，使得学生在深入思考的过程中，养成对榜样人物的敬佩。此外，经典文章《狼牙山五壮士》，在讲述这篇文章时也可以采取课堂内容拓展，当五位英雄跳下狼牙山后，葛振林、宋学义两位英雄的身体虽然死了，但是他们的精神并没有死亡，而是活在世世代代人民的心中。进行课堂讲解时通过内容拓展，可以讲述英雄的心路历程，英雄事迹的冲击力能够深入人心，从而把国防认知深埋在学生心中。

3.通过课文阅读融入国防教育

在语文教材中很多课文都带有一定的国防、爱国理念，因此，可以在课堂上通过阅读来进行国防教育的潜移默化，让学生在内心中建立起国防意识。并将那些带有国防教育理念的课文进行分类，通过对革命英雄、祖国河山、著名历史事件以及国家的深入了解，让祖国在发展中所经历的种种磨难在学生眼前体现出来，激发学生的民族自豪感，从而产生爱国思想。比如，通过《为中华崛起而读书》，这篇课文写出了少年时期的周恩来，对于祖国现状的不满，以及下定改变祖国的决心。文中的周总理，在年龄上与小学生相差无几，更容易引起学生的共鸣，但是如今的时代背景不同，在授课过程中带领学生通过朗读层层深入理解课文的同时，可以结合当时的年代背景又适时插入如今的军事状况，这样也就潜移默化地增强了学生对于建设祖国的意愿。

4.国防专题写作

在进行国防教育时可以通过专题写作的方式来完成，通过写作能够在提升学生国防意识的同时，提升学生的写作水平。对于作文而言，题目拥有一定深度时，也能强化自身的思想认知。而国防这一类题材本身就拥有一定的深度，通过专题写作能够提升学生的爱国情怀。在进行作文布置时，也可以结合时间让学生更加投入在作文当中。比如说，在正式写作之前，可以结合五四运动、建军节、国庆节这一类具有重大意义的节日，让学生提前去收集节日的相关信息，从而让学生更加了解国防，通过资料查找与实际写作，可以让学生了解国防对于祖国的重要性，并且通过这种方式能够让小学生对于国防意识的认知变得更加深刻。

5.通过多媒体技术加强国防教育

小学生因为年纪关系，注意力很容易受到影响，而且小学生的思维正在发育时期，这个时期通常是由形象思维转化抽象思维的中间阶段，单纯地讲解国防知识需要拥有一定的抽象思维能力才能够有更多的参与感受，而这种抽象思维能力往往是小学生所不具备的。因此，在进行实际教学过程中可以采取一些多媒体手段达到让学生提升参与感的目的。通过视频、图片以及声音能够在吸引学生注意力的同时，让学生更加直观地了解到文章的意义，既保证学生能够直观感受到教育内容，又能提升学生的爱国情怀。

6.树立国防理念，培育国防意识

辩证唯物主义告诉我们事物是普遍联系的。任何事物间都存在着必然的联系，国防教育与小学语文也是如此。要在小学语文课堂上有效地渗透国防教育，首先教师应该要树立国防理念，理念是指导行动的方向标，教师只有树立正确的国防理念，学习科学的国防理论，才能在语文教学中找到结合国防教育的有效策略。这是因为教师既是学校发展的主体，同时也是提高学校教学质量，为社会培育更多人才的根本保障。教师国防知识的掌握对学生的成长也有不可估量的价值。另外，小学生由于年龄较小、阅历较少的原因，自身模仿意识和模仿能力比较强。并且他们的心理和生理尚未成熟，他们容易模仿成人的行为和言谈举止，所以在小学阶段需要教师特别关注自身的讲课方式和言谈举止。例如，教师可以采用疏导性原则，在对学生开展国防教育的过程中要循循善诱，以理服人。教师在课下可以通过观看互联网的国防教育视频来丰富课堂的教育素材。其次，还要关注国家政策的发展，关注官方的新闻、报纸等，把握正确的国防理论知识，为学生打造良好的语文与国防教育融合的教学课堂环境。注重从学生认知发展的角度开展德育，主要是低年级学生的认知有限，如果上来就灌输他们一些爱国敬业的大道理，学生会一头雾水，最终的教育效果也会大打折扣。所以，教师要从提高学生认识入手，通过柔性劝导调动学生的积极性，使他们积极向上。

7.将课堂教育与校外教育相结合

教学活动是小学语文课堂经常采用的学习方式之一，活动的形式可以是课内的小组活动也可以是课外的实践活动。教师应该根据实际情况，选择合适的教学活动，对学生进行国防教育的同时，更好地培养学生的集体主义意识，通过一次次的教学活动，让学生感受到保家卫国的重要性，认识到自己是国家的一员，从小养成热爱祖国的思想观念。另一方面，课外实践也是培养学生国防意识，传授学生国防知识的良好形式。学校可以与地方部队开展合作，邀请经验丰富的部队军人来学校举办讲座，同时还可以通过举办以国防夏令营为主题的活动，带领学生参观本地的一些国防建筑，与语文课本知识相结合，引导学生树立学习国防、了解国防的思想认识，将理论知识教育与课外实践活动相结合，帮助学生学习国防文化，提高国防素质，为国家发展提供不竭动力。还可以通过举办与国防有关的手抄报以及开办革命英雄人物展览，让爱国情怀根植于学生心中，强化国防意识，定期进行国防讲座，在讲座中加入一些视频，科普国防知识，让学生明白国防对于祖国而言的重要性，而且在学校内可以组织学生集体观看《地道战》《铁道游击队》这一类具有爱国情怀的影片，在看完之后进行相互之间的讨论并且写出观后感，这样能够更好地起到国防教育的目的。

三、结语

将国防教育与小学语文教学相结合，不仅可以帮助学生养成热爱祖国的思想观念，为学生注入精神动力，还可以提高小学语文的课堂教学效率，培育出更多优秀的学生，堪称一举两得。小学语文课堂教育是一个循序渐进的过程，教师应肩负起传授学生国防知识、培育学生国防意识的重要任务，在教学中实践，在教学中总结，拓宽国防教育的路径，全面落实国防教育与小学语文课堂教学的融合。