新课改背景下小学体育教学策略研究

刘彦军

（定西市安定区联庄小学 甘肃 定西 743000）

1.新课程改革在小学体育创新教学设计中的问题

我国的体育教学模式是以专业教学为基础的。小学体育教师的专业培训缺乏人道主义和道德教育，目前还处于初级阶段。在我国，基础体育教育水平还不完善。因此，我国小学教师的改革应提高小学体育教师的素质，经过培训的小学体育教师不再仅仅是体育教师，目前，我国必须不断改革小学体育教师的培训体制，以培养高素质的小学体育教师，从而提高小学教育的质量。

1.1 教学模式和方法传统陈旧

我国的教育深受传统的应试教育的毒害对文化课的重视程度很高，但运动的关注却很少。体育教师的教学思路和方法都存在着一些问题如“填鸭式”、“放羊式”等导致学生对体育活动缺乏兴趣，同时体育教学手段单一强调理论而忽视实际这就导致了小学生对体育教学存在着“可有可无”、“散漫”等观念，这些传统和过时的教学方法对体育教学和训练产生了极大的影响让学生的整体素质难以提高。当前我国小学体育课的现状是:学校体育课程的分配比例偏低不能保证学生的体育锻炼，而且课程内容单调仅靠热身、跑步、广播体操等很难提高学生的运动兴趣造成学生对体育教学的误解，从而产生对体育教学的排斥。长期以来我国的教育一直奉行应试教育的模式认为读书是应试教育，所以文化课被摆在首位而体育教学则被划归为“副科”。体育教师常常注重理论知识的传授，体育活动的教学则是以“放养”的形式进行的这不但无法使学生真正地参加体育活动，也无法使学生获得全面、系统的体育知识影响到学生的体育素质的提高。

1.2 体育教师的专业素质和执教能力有待提升

如果教师的专业水平和教练水平不高就很难为学生提供有效的体育教学服务，这不仅会影响到教学的质量还会给学生的学习和发展带来负面的影响，因此在体育教学,教师的角色扮演着举足轻重的角色。目前在职的小学体育老师中有不少老师不是科班出身，也有一些是从别的专业出来的他们往往没有接受过正规的运动训练缺乏相应的专业知识和技术,导致了小学体育教学的质量和效果,使小学生的体育学习积极性和主动性受到了极大的限制。体育作为小学体育教学的核心是完成了教学任务的主体教师在学校体育中的作用是明显的。由于目前国内大部分小学对体育师资缺乏严格的招生制度导致体育教师的教学水平普遍低下个体素质低下致使体育教育中出现了许多问题严重地影响了学生的学习积极性和主动性。

1.3 教学场地不足,设施落后

学校的教学设备没有得到及时的更新和维修，而且体育设施也不够完善不能适应学校的教学需要。体育教学评估是对教师教学、学生学习的一种客观的评估只有建立健全的体育评估制度才能促使教师不断提高自身素质和加强对体育教学的研究与探讨，从而使体育教学的质量和效果得到提高。由于我国小学体育教育的评估制度不够健全、不够规范未能充分发挥其应有的功能从而造成了许多问题。

2.体育创新的思路

2.1 在思想上创新

体育教师要想在体育教学中有所创新，首先必须转变观念，改变以往的思维方式，以学生为中心，打破传统的教学方法，调动学生的主观能动性，引导学生掌握积极学习新知识，采用新的教学实践。

2.2 创新体育内容

传统的教学是根据教学进度和教材进行的，而且很多学生很难提高兴趣，新课程下的体育教学是根据现代社会的需要，通过教学创新内容，进行创新的体育教学，学生在学习过程中更容易自我激励，提高运动技能，改善体育锻炼，提高运动技能。

2.3 创新教学方法

在过去的体育课上，教师采用了较为统一的教学方法，如嫁接，这是小学生的一种被动活动，因此，体育没有产生预期的效果，新课程中的创新教育强调教学方法，在这个过程中，为了改变过去教学方法的严肃性，采用了有趣的方法和启发法。课堂教学非常有趣，学生充满了学习的欲望。

3.新课程改革在小学体育创新教学设计中的策略

3.1 教学内容游戏化,让学生积极参加体育教学

“知胜于乐”，可以在课堂上灵活运用学生的发展特点，以游戏的形式开展课堂学习。这不仅可以让学生在小学课堂上锻炼身体，还提高了他们的体育意识。理论知识与实践练习的有效结合，让小学生积极体育学。如果仅仅是传统的体育模式，小学生缺乏全面的身体发展，他们处于身体发展的临界状态，这也可能导致学生身体不适。游戏教学使学生在开展体育活动的同时得到智力全面发展，这也有利于学生文化的发展，使他们在游戏模式中健康成长，在快乐的环境中学习，在学习中陶冶情操，提高教学质量和水平，达到体育教学与有效策略相结合的效果。在课堂上老师可以灵活地利用小学生的性格特点开发出游戏教学形式。在体育教学中既能使学生在体育教学中得到充分的锻炼，又能使他们更好地掌握体育知识从而使他们对体育课的学习感更强。把理论知识和实际训练有机地结合起来使学生能更好地进行课堂教学这是符合新一轮新课标的要求。在小学体育教学中学生的体质是很重要的，如果没有好的体质就无法为文化教学打下坚实的基础。通过游戏教学使学生在运动中获得全面发展并能促进学生智力的发展。小学生的身体机能还没有完全发展起来这是一个成长的关键时期，如果按照常规的方式进行训练很容易导致小学生出现不舒服的情况。充分运用好游戏教学使小学生提高对运动的兴趣达到锻炼身体的目的使他们在游戏中锻炼身体在学习中培养智力提高教学质量和教学水平，使体育教学与有效的策略相结合创造出更加丰富多彩的教学课堂。

3.2 教师要创新教学模式和教学方法

在体育教学中老师应注意激发和培养学生的体育兴趣，因为学生一旦对一门科目失去了兴趣就很难全身心地投入到这门课中去而在教学效果和教学质量上就很难达到预期的效果。如果学生有了对体育的反感就很难改变他们的这种看法甚至会在不知不觉中产生抗拒从而影响到体育学习。在体育活动中教师可以根据教学内容为学生创造特定的环境或向学生讲述体育活动中发生的重大事件既能引起学生的关注，又能增加他们的体育活动的兴趣。教师可以在自己的运动教学中采用协作学习的方式通过团队学习、互相激励从而提高体育教学的效果和质量。新一轮的新课改要求教师的教学不能完全照搬课本要根据自己的主观能动性根据实际情况灵活地处理教材的内容从教材中挑选有价值的内容对不合理的内容加以改进或抛弃，还可以拓宽教学的空间和内容给学生提供更多、更丰富的内容。老师将新颖的教学内容导入课堂可以拓宽学生的视野和视野,使教学不再限于课本。

3.3 确定学生的主体地位,提高学生的体育技能

创新是一个民族的未来，创新使社会充满了活力同时也为各国在世界范围内进行竞争创造了条件。在小学体育教学改革中创新的体育教学是保证小学体育可持续发展的有力保证。体育教育是一种以学生为主体充分发掘学生潜能与学生形成良好的师生互动关系和培养学生的学习兴趣从而达到更好的体育学习效果。老师要针对学生的身心特点设计出适合学生的教学计划让学生按照自己的兴趣来选择自己喜欢的课程，在老师的指导下让学生主动参与到运动中来。同时在教学过程中教师要有充分的耐心与激情能够真正地帮助学生提高运动能力。

3.4 丰富体育教学内容，完善体育教学方法

由于我国小学体育内容相对单一，许多小学还没有做好体育锻炼的准备。因此，学校必须不断丰富小学体育锻炼的内容，改进课程的教学方法，必须考虑到学生的年龄和兴趣，然后根据学生的喜好开展体育活动。只有这样，才能更好地调动学生对体育的兴趣。因此，学校应不断改进小学体育的方法，提高小学体育的质量。教师要了解体育的乐趣，培养学生的体育能力，提高学生的自主学习能力，目前小学生的体育活动不够丰富，需要相关教师通过不同的课堂教学方法提高教学质量，不断改进创新教学方法，改变传统教学方法。教师可以组织小组游戏，充分调动每个学生的积极性，感受体育的乐趣。教学不应只注重在课堂上提供知识，还要不断提高自身的教学技能，充分发展学生的学习能力，培养他们的身体素质，鼓励体育事业的发展，提高学生的自学能力。

结语

小学体育创意设计的目的是为了解决我国长期以来的体育教育存在的问题和不足，为小学生的认知特点而设计切实可行的、切实可行的教学。体育教育工作者应该对学生进行有效的教学设计有效的提高学生体质丰富学生的体育文化逐渐的提高学生的综合素质。小学体育教师必须加强自身的学习提高自身的专业知识和技术水平，把全部精力都放在小学体育教学上,积极探索、创新教学方式、方法促进小学体育教育的快速发展。在新课改背景下小学体育课教师应勇于创新、运用多样的教学手段、适当的教学内容既要适应新课改的需要，又要适应当代学生的发展特征和需要。教师要有创新的思想和观念要拓宽体育教材的获取途径要把一切有利于小学生发展的合理的教学内容有机地结合起来创造出具有特色的新的教学方法和内容，从而使小学生的综合素质和素质得到提高。