智媒时代传统美学教育交互创新设计策略*

李佳伟，徐延章

（天津师范大学美术与设计学院，天津 300387）

习近平总书记在清华大学考察时指出：“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰[1]。”移动互联网的快速发展，尤其是人工智能技术的进步，促进了媒体融合向纵深方向，智慧化、智库化和智能化的智媒时代发展，也促进了传统美学教育改革的进程[2]。智媒时代背景下，信息技术在教育中的应用不断深入，以交互设计为代表的设计理念在科技创新驱动下促进了教育用户体验的优化。作为新时代技术的有力代表，人工智能、大数据等技术为传统美学教育交互形式创新提供了条件。

1 智媒时代传统美学教育现状

智媒时代背景下，传统美学教育受到国家教育部门和社会教育资源的重视，一些传统美学相关课程与文化节目相继涌现，传统美学课程体系和知识结构不断被完善。与此同时，移动互联网服务语境下，传统美学教育在媒体服务形式、教育方法手段和用户关注程度等方面仍存在一些问题。

1.1 学校、社会、家庭的美学教育形式

从提高人民审美意识和审美能力出发，以学校教育、社会教育为代表的传统美学教育在教育实施的过程中不断探索，呈现出相应的美学教学交互形式。学校美学教育通常采用系统化的设计思路，由教师组织课堂教学活动，其优点是有专业教师作指导，知识结构更加系统完善，学习也更具有准确性。由于受到教学模式、学生安全等相关条件限制，传统的学校教育形式在创新方面有所欠缺。家庭美学教育主要依赖家长的知识和能力。智媒时代背景下，以国家公共文化云为代表的移动互联网应用为用户创造了均等化的知识服务平台，促进了全民教育的发展和用户知识水平的提升。当代家长受教育水平提升的影响，更加注重下一代的教育和培养，但是能够在家庭中教授孩子专业传统美学知识的家长相对较少，这也成为很多家长将美学教育任务传递给社会教育的一个主要原因。社会美学教育以其自由性和多样性成为学校和家庭美学教育的有效补充，既可以激发学习者的兴趣，又可以拓宽其知识输入渠道。但是社会教育作为一种自发的、零散的教育模式，缺少学校教育形式系统、完善的教学优势，未能为学习者创造理想的教学条件。

1.2 专业教育与非专业教育的效能

从美学教育从业者来源分析，现有美学教育可分为美育相关专业学生与非专业学生。智媒时代背景下，美育相关专业学生的教育成果在横向对比上优于非专业学生，但在实践方面存在不足，表现在其对于传统美学知识的学习比重较少，知识系统也不够完善。这也导致了他们虽然相较于非专业学生具有更丰富的美学素养，但在实际运用中仍然显得吃力的现象。而且在传统美学领域，很多专业学生对于知识一知半解，很难将知识顺利地运用到日常学习与设计工作中。现有的美学教育系统不够完善，教育进程也明显落后于学生的发展进程。非美学专业学生在综合知识层次和结构方面虽然具有优势，但是仍然存在不足，尤其是在偏远和经济相对落后的地区，传统美学知识资源和学习机会相对较少。由此可见，非专业学生的美学教育成果并不乐观，在传统美学教育方面更是有较大欠缺。

2 用户体验视角下传统美学教育需求

智媒时代背景下，用户对于传统美学教育的需求日益旺盛。从用户体验视角出发，传统美学教育可结合用户媒介习惯分析传统美学教育用户的需求，结合智媒时代发展创新教育交互形式。

2.1 关注知识的系统性、针对性

传统美学教育发展还是要以教育为重点，其中知识的梳理与整合更是重中之重。智媒时代背景下，学生接触知识的形式多种多样，这在一定程度上导致了知识的碎片化，所以传统美学教育需要知识体系更加系统化。与此同时，无论是传统的教育观还是新课改背景下的教育观，都应体现“因材施教”的宗旨，这与用户体验的思路是一致的。从用户体验视角出发，传统美学教育在知识的传播上应更具个性化和针对性，应深入了解与分析学习者的学习行为与需求。首先，从用户媒介习惯出发分析用户传统美学教育需求。智媒时代背景下，用户结合智能手机、电脑等媒介学习知识的行为已经非常普遍。从用户媒介习惯出发，分析信息获取途径、体验习惯和服务需求，有助于传统美学教育在知识方面的传播。其次，从用户认知出发分析用户知识学习特征。智媒时代背景下，传统美学知识的教育发展是要把知识普及到大众中去，而不是将每一个人都培养成为专家，所以在知识展示与传授的过程中应当根据不同学习者的身心发展规律与知识学习特征制定更加合理的学习方案，选择更加契合用户知识层次和体验偏好的内容和形式，从而使传统美学教育更加具有针对性。再次，从智媒服务出发创新学习媒介。智媒服务语境下，科学技术迅猛发展，教育观念也已发生变革，学习者已经逐渐脱离传统的纸质化学习方式，向电脑以及手机、平板等移动终端的无纸化学习方式转变。传统美学教育变革发展的需求不仅体现在知识结构上的创新，更体现在交流形式上的创新。

2.2 注重传统美学教育交互的创新性、包容性

随着移动互联网的快速发展，尤其是智能手机的应用，交互设计理论不断创新。智媒时代背景下，传统美学教育应注意媒介与用户的关系，结合用户体验思维进行交互设计创新[3]。首先，关注传统美学教育用户交互行为。用户在使用APP 的过程中受到内容、外部环境等诸多因素的影响，导致其在行为习惯方面呈现出一些具有共性、代表性的表现。从影响用户体验的内容因素分析，交互设计相较于传统的纸质媒介设计更加丰富多元，导致了用户兴趣点增多，难以集中注意力于内容上，所以传统美学教育交互设计中的内容需要更加具有创新性。从影响用户体验的交互设备来进行分析，传统美学教育交互设计的呈现形式多为移动终端，其便捷式和可移动的优点导致了交互设计的外部影响因素增多且多变，因此传统美学教育的交互设计更需要具有包容性。其次，融合分析传统美学教育用户交互需求。从融合服务思维出发，针对现有的用户行为分析，传统美学教育用户需求应体现创新性和包容性。传统美学教育交互的创新包括内容、形式、交互体验方面的创新，其中内容是基础，形式是途径，交互是关键，最终通过用户黏度进行效能表征，体现传统美学教育的用户忠诚度。对影响用户体验的因素进行分析，包容性是交互设计改进的关键。传统美学教育的用户交互是更加人性化、更加细节化的设计改进，总而言之是更具有包容性的设计。

3 智媒时代传统美学教育的交互创新维度

智媒时代背景下，传统美学教育不仅需要转型，同时需要在交互设计方面做出更多创新。传统美学教育交互形式是通过创新服务理念，优化交互情境，促进用户交流进行交互创新设计。

3.1 传统美学教育创新服务理念

智媒时代背景下，以人工智能为代表的新技术应用为智慧教学提供了创新驱动，传统美学教育可通过数字化、智慧化的移动阅读应用进行服务设计，结合用户媒介习惯进行内容推送，结合用户体验进行服务迭代[4]。从创新传统美学服务理念出发，可以将知识从书本中剥离出来，使其故事化、情节化、可视化，通过用户体验和交互设计增加其与用户之间的互动。例如将传统美学设计原理融入故事当中，通过画面、声音的刺激使用户对知识产生更深层次的体验与感悟，利用交互技术，以视觉、听觉为突破点，多感官激发用户体验的积极性，达到传统美学教育创新改革的目的。

3.2 传统美学应用情境创新

智媒时代背景下，以智能手机APP 为代表的交互情境不断创新，为传统美学知识教育创新提供了机遇[5]。传统美学知识教育中，可结合用户智能设备优势，通过移动美学知识服务情境为用户提供多样化、碎片化的服务情境，为用户创设艺术体验氛围。结合人工智能技术，传统美学教育可对虚拟体验和增强体验交互场景进行创新，通过移动终端的交互AR、VR创设三维交互体验场景，结合用户自身体验为用户创设沉浸式体验效果，达到提升用户兴趣和关注度的目的[6]。结合用户智能设备，传统美学知识应用情境创新可采用漫画创作、故事化叙述的表现形式进行交互创新。结合现代交互技术，可以让平面化的漫画、故事“动”起来，让人物形象“活”起来。

3.3 智媒时代用户交流模式创新

目前APP 的线上交流学习虽然较为完善，但与线下交流互动的关联度却不高。传统美学教育的交互设计可以从交流模式入手，通过塑造课程交互体验特色形成用户个体体验与群体交流的融合，通过实地感受与课程互动结合进行社交化设计。结合智能手机应用，可在课程知识点部分设置实地标注，为用户提供扫码、定位等资源获取方式，使故事进程随用户的位置变动进阶式发展；还可在教育服务过程中增加与用户之间的互动，结合教育服务平台进行用户参与式设计。

4 智媒时代传统美学教育交互创新途径

智媒时代背景下，交互研发、人工智能、大数据、云计算等新技术的出现，为传统美学教育开辟了新的方向[7]。传统美学教育可结合新技术应用捕捉用户需求，通过资源共享增强教育能力，通过用户参与提升服务效能。

4.1 结合新技术应用捕捉用户需求

智媒时代背景下，交互设计作为现代信息技术的集合表现，具有数据采集、分析、整理等多方面的技术优势。传统美学教育可结合智媒服务平台收集用户的显性需求，采用问卷调查、用户反馈等方式进行大数据采集，通过人工智能技术学习整理出用户的需求、习惯以及今后的修复更新方向，从而突出其高速、便捷和精准的特点，更好地关注用户的需求。

4.2 通过资源共享增强教育能力

智媒时代背景下，将信息技术融入传统美学教育中，可以解决许多传统美学知识教学中的难题，例如教学活动中的交流借鉴环节，传统教学模式下的学生交流受时间与空间的限制，具体表现为交流时间短以及交流作品数量有限。传统美学教育线上交互以其不受时间、空间限制的特点，通过为用户开设“发帖”“评论”“转发”“点赞”等功能模块，最大程度上实现用户之间的资源共享。

4.3 通过用户参与提升服务效能

从提升服务效能出发，用户的有效参与是传统美学教育交互设计相较于传统教育的最大优势[8]。用户的交互行为、真实需求是交互设计的服务方向，而用户的使用体验则是交互设计进一步发展的动力源泉。传统美学教育交互设计通过用户与设计者的交流实现用户参与式设计，结合用户反馈收集具有针对性的问题与改良方案，设计者可以依次修复问题，优化交互使用的体验感。

5 结束语

智媒时代背景下，新技术的应用改变了用户的信息交流习惯和交互方式，促进了传统美学教育的创新发展。传统美学教育应该体现技术和媒介驱动的先进性[9]，将传统知识融入现代技术中，既可以表达出教育创新的先进思想，又可以展现出传统美学知识对于艺术、审美的重要性。智慧教育与交互设计的融合必将成为新时代的教育潮流、设计潮流，而交互设计的加入，也必将带给传统美学教育新的活力，让“传统”在新时代焕发新的生机。