立德树人视角下小学英语渗透德育的路径

王婷婷

当前教育领域尤为重视立德树人，要求教师在教学过程中对学生进行良好的思想教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，养成高尚的道德情操。小学英语教师在传授学生英语知识的同时，还应当全面落实立德树人思想，结合课堂教学内容对学生施以德育，让学生从小学阶段就接受正面的引导，保障学生今后顺利发展。

一、紧密联系教材进行德育渗透

小学英语教学需要将教材作为主要参考，教师在安排教学活动与设置教学环节时，都必须将教材作为基本依据，紧密围绕教材实现德育的渗透。教师在课堂上应深入挖掘教材，结合其中的主题与内容，让学生接受德育。教师可以让学生更多地了解我国的传统文化，宣传我国在世界范围内领先的项目或领域，以此培养学生的爱国热情，加强他们的民族自豪感及荣誉感，避免学生在学习英语和了解西方文化的过程中出现盲目的崇洋心理。爱国主义是德育至关重要的核心内容，教师必须培养学生强烈的爱国精神，让他们拥有足够的文化自信，才能确保学生成长为合格的社会主义接班人，将来为祖国和社会尽自己的一份力量。例如，学习“Let's eat”这一课时，由于其涉及食物的主题，教师就可以在课堂导入阶段，利用多媒体为学生展示纪录片《舌尖上的中国》，让学生观看其中的片段，了解我国有名的美食。通过观看这些片段，学生能感受到中国人在饮食中积累的丰富经验、千差万别的饮食习惯和独特的味觉审美，以及上升到生存层面的东方生活价值观。以此让学生产生浓厚的民族自豪感，赞叹我国地大物博以及人民的勤劳智慧，并为自己身为一个中国人而感到无比骄傲。再如，讲到“Our dreams”时，教师要结合教材，鼓励学生踊跃发言，说出自己的梦想。有的学生会说：“When I grow up，I want to be a doctor.”也有的学生会说：“I want to speak English very well.”在发言的过程中，学生能不断增强自信心，树立明确的发展目标。

二、结合学生特点采用适当的德育方法

小学阶段的学生通常比较喜欢表现自我，同时也希望获得来自教师的肯定。他们就像是一张白纸，需要教师加以正确引导，才能逐步朝着更好的方向发展。教师应充分满足学生的心理需求，结合小学生的特点，在英语教学过程中坚持立德树人理念，改善德育效果。教师要给予学生一定的鼓励，培养他们的自主能动性，并帮助学生树立良好的学习习惯，促使他们实现综合素质的全面发展。比如让学生记单词，既可让学生自主背诵，也可通过教师的讲解加深学生的记忆，前一种方法就要求学生必须具备较强的学习主动性，后一种方法则要求教师讲述的内容对学生有较强的吸引力。对此，教师应找到最为恰当的方法，实现英语教学中德育的渗透。例如词汇教学，就和语文中的汉字教学有异曲同工之妙，必须让学生先认识相关词组，才能将其连成完整的句子，若是学生不认识其中的词汇，也就无法对句子形成正确的理解。上面提到学生记忆词汇有两种主要方法，教师要高效结合并利用这两种方法，给学生设置合理的奖惩机制。比如对于一部分单词背得好的学生，就可给予一定的奖励；而对于一部分无法顺利背诵的学生，需要给予一定惩罚，比如罚唱一首英文歌，学生课上不丢面子又可提高课堂气氛，但课下要求学生不欠账，把没背的单词背熟；如果有的学生能够长期保持良好状态，每次都能成功地背诵单词，还可给予额外的奖赏，这样的方式能大大提高学生的积极主动性。另外，教师在讲解词汇相关的知识点时，也要巧妙结合周围环境。比如让学生用英语词汇描述周围的物品，或是一边做出肢体动作，一边用英语进行表述。在此过程中，教师可以融入正确的价值观，比如讲到“fight”这个词汇时，就要让学生明白，打架这件事是不对的；而讲到“volunteer”时，就告诉学生这是值得提倡的，以此逐步树立学生积极的德育观念。

三、教导学生讲文明懂礼貌

文明礼貌是德育中不可或缺的关键内容，教师应在教学过程中多运用文明语言，让学生知道讲文明、懂礼貌的重要性，在此基础上树立良好的自我形象，构建和谐的人际关系。在小学英语教学中，包含了许多文明礼貌用语，教师可以引导学生掌握这些语言并运用于生活中，实现德育的逐步渗透。比如教学“Hello”这一课时，教师就可以在课堂上构建相应情境，让学生演示自己上学的过程，并将文明礼貌用语运用其中。学生背着自己的小书包走在上学的路上，当碰到其他同学时，便主动向他们打招呼：“Hello.”见到老师也要礼貌地问好 ：“Good morning，teacher.”教师也可以参与到学生的情境表演中，给学生做一些反面展示。比如遇到同学时不予理睬，碰到老师时也装作没有看见，然后让学生对这些行为做出评价。学生会说：“这样的行为是不礼貌的。”也有的学生说：“见到同学和老师应该主动打招呼。”这样能更好地加强学生对于文明礼貌的认知，让良好的德育思想渗透于英语课堂中，深刻影响学生的习惯和行为。同时该种方式也具有较强的趣味性，转变了传统英语和德育理论说教的局面，让学生感到生动有趣，在教授学生英语知识的同时，也加强了他们的综合素质。

四、在教学过程中融入传统文化

立德树人视角下，小学英语教学应融入更多传统文化，让学生从小接受传统文化的熏陶和感染，从而成长为中华民族的优秀人才。我国传统文化的历史源远流长，有着极为深厚的积淀，学生充分了解并吸收传统文化，有助于养成高尚的道德情操以及热爱祖国、热爱生活、积极向上的情怀。因此，教师可以通过英语知识的教学，引导学生学习丰富的传统文化，并借助文化渗透，让学生感受到国家的强大、民族的繁荣，以及自己的生活是多么幸福，在此基础上树立起学生的文化自信。比如在进行“Chinese New Year”这篇课文的教学时，教师可以先带领学生一起布置教室，在门上粘贴红色的福字，在玻璃窗上贴上漂亮的剪纸窗花，还可在教室内悬挂一些红色的装饰物，让整个教室都充满新年的氛围。之后教师再给学生讲解我国新年的相关传统，让学生知道鞭炮是怎样制作的、福字为什么要倒贴以及打年兽的由来等。通过这样的方式，让学生了解我国“过新年”这一重要的历史传统，激发学生的兴趣和想象，然后再启发学生，让学生自由发表自己的看法和感想。教师可以告诉学生：“All the people who work far from home will come back and have a meal with their family.”使学生懂得在新年和家人团聚的重要性。有的学生便会发自内心地说出：“I love the New Year.”学生在了解自己国家的传统文化后，会对祖国产生强烈的热爱之情，并将这样的传统继承和发扬下去。

五、通过合作让学生建立深厚友谊

健康的友谊可以扩展学生的生活空间，打开学生的心灵，让他们的每一天都过得更加充实。学生在成长过程中不可缺乏友谊的滋养，通过结交朋友，他们能锻炼自己的人际交往能力，并懂得互帮互助、团结友爱、取长补短，和伙伴们一起不断进步。教师在英语教学中运用合作模式，可以加强学生间的沟通交流，促使他们在频繁接触的过程中萌发友谊的种子，让学生感受到来自他人的关心和温暖。例如，教师在讲到“My friends”这一课时，可以带领学生一起开展一个有趣的游戏：先准备一些写着不同字母的卡片，然后给每位学生都分发一个字母，让他们进行“找朋友”的游戏，自主完成字母的组合，最终形成新的单词。学生可以自由组队，通过各式各样的排列、组合构成许多新的词汇，在此过程中，每个人都是重要的，都能在与他人合作的过程中构成新单词。游戏结束后，教师再进行整体统计，看看学生共拼出了多少单词，多数情况下学生都会拼出“friend”“she”“he”“my”“this”等词汇。此时教师再借机引导学生：“朋友对我们来说，是不是也像字母和单词呢？大家正是因为有了很多朋友的帮助，才会成为完整的单词，并发挥应有的作用。”通过这样的方式，学生能认识到“字母”在“单词”中存在的意义，就好比某个人在团队中存在的意义一样，进而加强合作意识，树立团队精神，明白友谊的重要性，最终养成良好的品德。

六、教育学生感恩和孝顺父母

立德树人理念下，德育离不开孝顺这一话题。父母是子女最亲的人，同时也是为自己的子女付出最多的人，亲子之情血浓于水，是普通的情感难以替代的。但现如今大多数学生都是独生子女，在家中备受父母宠爱，于是便认为享受父母的付出是理所应当的事，却没有想到自己应该为父母做些什么。在英语教学中，教师可以融入亲情相关的内容，激发学生对父母的感恩之情，并引导学生以自己的方式回报父母。例如教学“Helping our parents”这篇课文时，教师就要着重教育学生多关心和帮助自己的父母，在家里主动做一些自己力所能及的家务事，与父母一同分担，成为一个孝顺、懂事、听话的孩子。在课堂上，教师先指导学生学习相关词汇和句子，比如“parent，clean，cook，sweep，busy，wash”以及“What are you doing?”“What is he/she doing?”“Clean the table.”“Cook breakfast.”“Sweep the floor.”“Wash the dishes.”等。然后给学生布置课后作业，让学生回家之后帮助父母做一件有意义的事，并用电子设备将其记录下来。学生回家后，有的会帮父母捶背、捏肩，有的会早起为父母准备早餐，有的则会为父母打洗脚水，或是洗碗、扫地、洗衣服等。通过这样的方式，学生会明白父母每天的辛苦，从而发自内心地产生感恩之情，加深对父母的爱。再次回到课堂后，教师让学生展示自己记录的画面，并发表自己的感想，以此培养学生的责任感和独立生活能力，拉近亲子之间的关系，让学生在日常生活的一点一滴中学会为父母分忧。

综上，在立德树人视角下，小学英语渗透德育是一项至关重要的工作，需要教师付出诸多努力，并找到适合的方法，促进教学工作顺利开展。小学英语教师需要紧密联系教材，结合学生特点，采用科学的方法，教导学生懂文明、讲礼貌，并在教学过程中融入我国的传统文化。与此同时，教师也要培养学生积极的情感，通过合作教学让学生建立深厚的友谊，并确保学生懂得感恩和孝顺父母。在此基础上全面渗透德育思想，带动立德树人教育事业不断前行。