以音乐教育强化高校思政教育的策略

周凡斌

从思政教育目标角度分析，其与音乐教育之间存在紧密关联，通过音乐教育能够辅助立德树人任务完成。同时，在音乐的应用之下，还能体现出思政工作的创新特色，拉近学生和学习内容的距离。通过丰富的教学方法，让音乐和思政教育深度融合，体现教育的人文特色是教育者应重点思考的内容。因此，利用音乐完成思政教育符合教育规律，能够发挥音乐对于思政教育的辅助作用，为复合型人才培养提供支持。

一、在音乐教育中强化思政教育途径

对于高校音乐教育，学术界的解释分为狭义与广义的音乐教育。狭义的音乐教育指有组织、有对象、有目的的教育行为，音乐作为教育的手段，通过对音乐现象的剖析，研究其原理，在概念、证明与推理等手段下完成对传统音乐的继承，优化了音乐实践活动，以此增强高校学生的音乐素养；而广义的音乐教育指无意识的音乐行为或者实践活动，自音乐产生之日起，广义的音乐教育就已经存在，没有明确的目的与组织结构，是人类在生产活动中形成的。

另外，音乐教育还包括“通过音乐进行教育”“音乐方面的教育”。对于高校音乐教育，不能只是音乐家的教育，要将“育人”放在首位。基于此，音乐教学不能是单纯的“音乐方面的教育”，作为一名高校音乐教师，要做到“通过音乐进行教育”，即以“育人”为最终目的。在此要想实现通过音乐进行教育这一任务，就要以音乐为桥梁，发挥思想情感这一核心的作用。

音乐教学作为音乐教育中的基础，很多高校将其设置成选修课、辅助课程，从音乐课程的性质与重要性，确定了音乐课程体系的不同。现在高校音乐教学中普遍以欣赏课为主，且受“重文化”的影响，高校大学生的音乐素养普遍不高。因此，很多高校音乐教师会在课堂中加入一些基础知识内容，或者专门开设乐理知识讲解课程，为大学生传授一些简单的音乐基础理论知识，希望以此达到音乐教学的效果。还有的学校开设了声乐、合唱与指挥、作曲理论等课程让大学生选择，以期满足学生们的不同音乐学习需要。

音乐教学的组织与实施很关键，教师要为学生甄选一些符合育人宗旨，具有较强民族性、思想性的作品展示，希望通过潜移默化的音乐文化教育，陶冶大学生情操，引导其树立崇高的理想，达到思政教育渗透的目标，提升大学生思想政治素质。音乐课堂中为学生展示中外经典音乐作品，利用人类音乐文化的精华激发学生学习兴趣，产生学习积极性。还可为了开阔大学生的音乐视野，选择“雅俗共赏”的音乐作品，实施教学，如现代青年接触最多的通俗音乐作品。通过教师给予正确的思政引导，让学生对音乐有一定甄别能力。

高校的音乐，作为一种普及的大众教育，音乐知识具有系统性与完整性的特点，但是也有“模糊思维”的特点，如“音乐语言”没有明确的意义与严密的逻辑性，所以教学方法呈多样化，不拘一格。音乐课堂中在教师的引导下，大学生充分发挥联想，结合自己的不同生活经验，体会音乐，进而建立新的情感体验。并在教师的有意引导、启发下，帮助学生产生新的情感体验，形成正确的审美规律的思维方向，让大学生在音乐学习中，自然完成心理成长。

二、创新音乐教法，彰显音乐德育功能

在高校音乐教育中，强化思想政治教育，需要创新课堂教学方法，调动大学生参与思政知识学习积极性。在此，音乐教师需要明确音乐和思政教育知识之间的关联，从音乐发展史的讲解入手，组织学生展开音乐欣赏，调动其课堂学习积极性，突出对大学生能力的培养。为了保证音乐内容和大学生的兴趣爱好、学习需求高度相符，还可从网络选择著名的电影或者电视剧中的音乐作品，营造艺术氛围，让大学生体会到音乐的魅力所在。

比如：《隐形的翅膀》这首歌曲来自同名电影，属于电影片尾曲，在思政教育过程，可以在课堂上播放此歌曲，带领大学生欣赏的同时开展挫折教育。如讲解电影故事，故事具体内容为“一名女孩在一场高压电事故当中失去了双臂，受到父母的鼓励，这名女孩在残运会游泳比赛项目当中获得了好成绩”。在《隐形的翅膀》歌词当中，也将女孩励志故事展现出来，像“每一次都……也不闪泪光”就是对主人公遭遇不幸以后坚强的表现最好的诠释。学生在课堂上欣赏影片片段，聆听歌曲，在脑海当中就会浮现出女孩坚强不屈的身影，利用歌曲当中蕴含的身残志坚精神，触动学生心灵，对其展开思政教育，使其能够运用积极的态度面对人生，用坚贞不屈的精神面对人生挑战。在音乐教学过程中，教师可将上述歌曲和影片内容制作成微课视频，在课堂上为学生展示，创新思政教育形式，用信息化教学模式，彰显音乐的德育价值。

三、营造音乐欣赏氛围，提高学生的思想和道德品质

在音乐教学中渗透思政教育的过程当中，可通过欣赏活动的组织，营造教育氛围。比如：可利用校园广播播放经典的音乐作品，还可利用广播将音乐创作者的生平故事向学生介绍，使其理解歌曲创作的意义。还可按照思政教育要求，举办“每周一歌”活动，选择和“梦想”“爱国”等主题相关的音乐，每周播放，激发大学生努力奋斗的热情，提高校园文化的凝聚力。

新媒体的快速发展，微信和微博平台的出现为大学生沟通交流提供良好的途径。思政教育工作者可利用微博，举办线上活动，鼓励大学生点歌留言，可以点播和思政主题相关的歌曲。因为新媒体平台信息传播便利，数字化时代，大学生更习惯利用网络途径听歌，学习各类歌曲。多数学生都有智能手机，音乐APP的使用频率相对较高，视听类产品对于大学生的思想可产生影响，也会对其价值观产生潜移默化的影响。所以，思政教育者应该注意对新媒体音乐资源的运用，对于大学生进行引导，使其能够正确利用媒体途径聆听音乐。在思政教育过程，教师可与班干部之间共同配合，利用班级QQ群或者微信群为大学生发布经典的音乐作品，缓解其学习压力。利用课余时间，以音乐为载体，渗透思政教育，提高大学生的思想觉悟，潜移默化对其行为产生影响。活动组织阶段，在音乐思政教育氛围营造阶段，还可利用团体组织，组织交流活动，让大学生通过交流，分享自身对于音乐作品的感受，让思政教育和音乐活动之间紧密联系，提高学生思想境界。

利用手机软件也是音乐交流的良好途径之一，像“唱吧”能够为音乐爱好者在网络上一展歌喉提供便利。高校音乐教师可充分利用新媒体平台，选择“唱吧”这类软件，充分利用音乐教育，为大学生展示自我搭建平台，使其参与人际交往，自由演唱具有积极向上意义的歌曲，树立积极向上的生活态度。

校园音乐活动的组织，可为大学生营造浓厚的艺术学习氛围，所以，在思政教育过程中，教师可指导大学生依托艺术社团或者学生会等团体，组织大学生聆听高雅的音乐作品，配合歌唱、戏剧、舞台剧和音乐剧等表演活动，为大学生开启音乐欣赏的渠道，营造音乐欣赏活动氛围，辅助思政教育的实施，提高大学生音乐、审美等素养。

四、通过课外音乐活动，强化与思政互动途径

我国教育、财政和文化等部门共同组织“高雅艺术走进校园”活动，丰富了大学生业余生活，同时，将优秀民族文化传递给学生，向其传递“真善美”，提高大学生的思政、审美、文化和艺术素养。此项活动对于大学生的思政教育有着重要影响，但是，不可否认高雅艺术的应用阶段，可能存在“曲高和寡”等问题，因为个别艺术形式学生兴趣不足，或者难以理解，因此欣赏兴趣不高。针对此情况，在艺术活动的组织阶段，需要结合思政教育，融入时代主题，充分尊重学生喜好，保证活动组织能够满足大学生对于艺术领域认知方面的需求。选题方面，也需要从实际出发，选择贴近学生生活和学习的活动内容。在活动组织阶段，思政教师应该深入学生群体当中，对于其音乐喜好展开调查，掌握其审美取向和艺术偏好，选择音乐主题，调动学生参与活动热情。还可与专业艺术机构展开合作，让大学生能够接受和喜爱高雅艺术。设计艺术鉴赏活动，组织艺术名家来校展开讲座，举办大学生艺术节，在校园之内，营造艺术活动氛围。让高雅艺术和学生的课外活动紧密结合，培养其审美能力，提高其艺术情趣。

另外，为了提高音乐教育对思政教育的强化，开办音乐艺术社团也可营造教育氛围。比如：舞蹈社、音乐社的成立有助于学生利用乐器、舞蹈等展开交流。利用业余时间，组织小规模艺术活动，为擅长音乐的学生提供自我展示舞台，在表演过程中演唱“正能量”歌曲。比如：《光辉岁月》或者《我的未来不是梦》等，依托艺术社团，在校园当中传播积极的力量。思政教师还可与艺术社团成员之间展开交流，让大学生在演唱和表演过程当中，选择和爱党、爱国、励志、惜时等思政教育相关的经典曲目，既能为学生展示才能提供平台，还能潜移默化涵养大学生的道德品质。

大学生具有青春活力，且创新能力极强，部分艺术生对于音乐创作也有浓厚兴趣。所以，在思政教育阶段，教育者还可利用时间节点，组织“校园歌曲”征集大赛。比如：在国庆期间，组织“爱国歌曲”征集比赛，要求学生以社团作为单位，根据祖国发展历程或者取得的成就对于歌词进行编写，并且谱曲，自己演唱创编的歌曲。学生参与活动阶段，能够不断升华自身思想，关注自我价值的实现，丰富校园艺术形式，弘扬时代主旋律，用音乐培养大学生的爱国之情。让学生利用所学的音乐知识，参与实践活动，以社团为载体，用艺术活动辅助思政教育实施。

五、改善教学环境，提升音乐教育的思政渗透

为了凸显音乐的政治教育功能，还需要音乐教师注意教学环境的完善，根据时代的发展，选择传唱度高，内容新颖的经典红色颂歌作为对大学生思政教育的材料。在思政课堂上，深入分析歌曲蕴含的思政教育价值，实现以音乐强化思政教育的目的。

比如：2021年，为了庆祝中国共产党成立100周年华诞，《万疆》这首红色颂歌在5月4日正式上线。歌曲传承民族精神，弘扬时代精神，以积极向上之面貌，向共产党致敬。无论是歌曲的歌词，还是外在演唱形式，都表现出对传统文化的传承。在旋律演奏过程当中，使用我国传统的民族乐器，包括笛子、琵琶等，使歌曲旋律中国韵味十足，宛转悠扬。歌词蕴含的激昂情感触动着人们的内心，特别是“万里河山”和“仁爱无疆”等主题的弘扬，能够燃烧起群众的爱国之火，因此属于对大学生展开爱国主义、文化传承教育的优秀材料。所以，在思政课堂上，教师可利用多媒体设备为学生播放《万疆》的MV，让学生沉浸在歌曲优美的旋律当中，欣赏祖国山河的秀美，用红色歌曲引领社会思潮，陶冶大学生的思想和情操，丰富其精神生活；在课堂教学中，教师还可深入挖掘歌曲中的政治教育内涵，让大学生从中体会时代精神，传承民族文化，弘扬民族精神；或者利用校园广播，在课下播放歌曲，引领学生向共产党致敬，提高大学生的政治素养。

总之，在高校思政教育开展过程中，音乐的应用对于人才思政水平的提升具有促进作用。教育实践阶段，教育者应该利用课堂教学，开发音乐的思政功能，为大学生组织音乐欣赏活动，不断提高其思想、道德品质。除此之外，教育者还需要对教育环境加以优化，不断改善，让音乐的思想政治教育功能充分发挥，创新思政教育形式，提高育人质量。