基于创业思维的高职院校就业创业质量提升途径探索

马士良

(无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214206)

1 高职院校就业创业教育发展现状

《国家职业教育改革实施方案》对我国高职院校学生提出了比较明确的要求，能够更好地帮助高职院校学生拓展就业途径，提升就业质量。应推进教育改革，加强高职院校学生的就业创业教育，激发学生的创业热情，促进高质量就业。将成功创业经验与高职院校课堂教学进行有效结合，推动高职院校毕业生就业质量稳步提升。提升学生的创业思维，全方位拓宽学生的就业途径，以提升高职院校学生就业率。

2 高职院校就业创业教育新理念

2.1 理论意义

目前，我国十四五教育行业发展规划中，对于教育的发展制定了新的方针政策，想要更好地提升学生的就业率，就要在课程教育中开展有效的创新创业教育，提升学生的创新思维和创业意识。在进行就业创业课程教育时，导师可以对学生的日常创业实践工作展开一系列指导，按照相关政策要求，引入先进的就业创业理念，提升教育质量。

2.2 现实意义

基于高职院校的整体教育水平，应按照相关政策要求落实相应的教育工作，整合就业创业资源，让学生能够根据自身发展需求得到更深层次的就业指导。高职院校学生工作管理教师在开展就业创业教育时，应借鉴优秀的创业经验，为学生提供丰富的就业创业信息，提升学生的创业思维，拓展教育工作开展路径，提升就业质量。

3 新时代高职院校就业创业教育开展中存在的问题

高职院校在就业方面与企业交流较少，在就业教育实践中的社会经验相对较少，在就业教育开展中存在着一定的问题。

3.1 教学标准制定不合理

教学标准是工作开展的必要前提，想要提升学生就业质量，就应科学制定教学标准，通过教育目标的建立有效开展就业教育，若教学标准制定不合理，会影响学生的就业质量。当前，许多高职院校的就业创业教育缺乏明确的教学标准，为教育工作带来了许多问题，不利于学生的就业和发展，影响了高职院校就业创业教育的实施。

3.2 教育体系不完善

教育体系建设不完善，给就业创业教育工作的开展带来了一定的阻力，学生的创业意识不强，创新思维有待提高，影响了就业质量的提升，限制了学生未来的职业发展。

3.3 教育方法不科学

在教育工作规划过程中，教育方法不科学，亟待完善，需要通过改革教育方法实现就业途径的拓展，通过不断改进教育工作，落实教育改革策略，进而提升高职院校就业创业教育效果。

3.4 教育观念未更新

缺乏科学的教育观念，不利于教育的改革和发展。想要提升高职院校的就业率，就要对教育观念进行相应的创新与更新，在新时代背景下应落实好高职院校的就业创业教育工作，从而促进职业教育的发展。

4 高职院校就业创业教育质量提升策略

4.1 明确教育目标

就业创业教育目标不够清晰，会影响教育工作的推进和实施，为了提升学生的职业教育水平，应明确高职院校的教育目标，融入到职业规划中，及时调整工作内容，使学生积极参与到教育教学中，转变教育观念，科学评价当前的教学效果，通过总结和反思不断提升高职院校的就业创业教育水平。

4.2 完善教育机制

传统的就业创业教育机制还不够科学，想要提升高职院校的就业质量，就要推进新型就业创业机制。创业文化的融入为新型教育机制提供了广阔的发展前景，高职院校可以通过共享专业课程，完善教育机制，提升学生的创业精神，培养学生的实干能力，丰富教育工作形式，为高职院校学生的就业创业教育提供有效指导。

4.3 加强政策扶持力度

当前，就业创业教育在高职院校中占有比较重要的地位，要做好高职院校学生的职业生涯规划，调整教学方式，培养学生的创业思维。加强对高职院校学生就业创业工作的政策扶持力度，保障教育工作的有效开展。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出，要进一步落实与完善大学生自主创业扶持政策，加强指导作用，进而保障创业教育的有力实施。

4.4 创建信息化教育平台

在现代科学技术不断发展的背景下，要构建有效的信息化教育平台，促进教育水平的不断提升，通过分析平台数据，促进高职院校就业创业信息化发展，有效整合就业创业信息资源，提升学生的创新思维，拓展学生的就业创业途径，有效提升就业创业教育质量。要努力克服传统教育平台存在的问题，及时更新各种就业创业信息，统计并分析平台数据，通过个性化的辅导以及开放性的应用开拓更加广阔的就业创业发展空间。

5 结语

在新时代高职院校的就业创业教育培养中，要想更好地提高就业率及就业质量，应通过明确教育目标、优化教学方式、完善教育机制、加强政策扶持力度、创建信息化教育平台等方式，提升学生的创业思维，拓展学生的就业途径，为学生提供更加广阔的信息服务平台，将就业创业教育工作落到实处。