高职汽车维修专业的人才培养及教学改革探索

李春红

摘 要：近几年以来，在我国社会经济飞速发展背景下，人民群众的生活质量得到明显提升，私家车辆在城市道路中随处可见，已然是如今人们生活中不可缺少的交通工具。在此情况下，汽车领域也取得良好发展，汽车维修专业则成为了一个比较热门的行业。而我国高职学校作为培育技术型人才的主要阵地，因此应当着重加强对技术人员的教育培养。

关键词：高职学校 汽车维修 人才培养

1 引言

现阶段，汽车领域的飞速发展使得汽车维修业取得快速进步，这则对维修技术工作人员提出了更为严格的要求标准。但是通过我国目前汽车维修业来看，维修技术工作人员数量极为紧缺，为了可以有效推进我国汽车维修领域的良好发展，确保人民群众车辆行驶的安全。高职学校应当持续加强教育教学改革，通过教学内容、教学形式、师资力量等多个角度，对汽车维修专业展开深层次改革，在根源上提升课堂教学质量。所培育出的优秀人才，不但应当充分掌握维修检测知识与技术，同时也应当具备极强的道德素养与责任意识。

2 目前汽车维修专业人才的现状

现如今，在我国科学技术飞速进步下，汽车维修不但需要普通的维修与保养，并且也应当与现代化检测设备相结合，对汽车存有的问题展开全面检测。这则需要可以熟练运用操作仪器，来对骑车展开高效率维修的优秀人才。由于我们国家的汽车领域发展较晚，因此机电一体化优秀人才较为缺少。除此之外，针对我国高职学校汽车维修专业的实际情况来看，其所培养的人才综合素养较为薄弱，虽然有专业的汽车维修高职学校，来对汽车维修专业人才展开培育，但是却因为教学质量的不完善，造成大多数学生自身的实际操作水平相对较差，对所学习的维修技术不能充分掌握，以上情况则对我国汽车维修專业人才的培育极为不利。

3 高职学校汽车维修教育教学改革存有的不足

3.1 节约方法滞后，过于注重理论知识讲授

针对高职学校汽车维修专业来讲，其属于一个实践性相对较强的课程，但是各个高职学校教师受以往应试教育教学形式的影响，在对学生展开课堂教学过程中，依旧将理论知识的讲授作为主要教学形式，从而严重忽略实践教育教学环节的展开。虽然有一些教师在教学过程中组织学生展开了实训实践活动，但是通常都是由教师进行操作，学生从旁对其进行观看，教师为学生预留自主操作的时间较少。而且高职学校实训基地的建设尚且不够完善，诸多仪器设备极为陈旧，常常会由于设备出现故障问题，让多名学生使用同一台仪器设备进行操作。在此情况下，则会让学生无法加强自身的技能训练，一些学生由于其自身的惰性心理，甚至为了不去学习而逃避动手操作，对所学习的理论知识并未十分重视，从而使得实践教学无法取得预期理想。而且因为任课教师自身的教学手段较为单一，使课堂教学氛围十分沉闷。在此情况下，则会让学生对专业知识的学习丧失兴趣，进而对所学习的基础理论知识无法充分理解与掌握，这在一定程度上加大了任课教师展开实践教学的难度，同时也无法进一步提升高职学校汽车维修课堂教整体质量。

3.2 师资力量较为薄弱

由于任课教师自身的职业素养与专业能力，在一定程度上直接影响到优秀人才培育的最终成果。但是由于高职学校对任课教师并未有十分严格的要求与标准，同时也忽略了对新人教师的教育培训，再加之高职学校的工资待遇与本科学校相比相对较低，并未高度重视对教师的职称评定。在此情况下，则让一些任课教师对于工作的积极性相对较低，并未自主提升自身的专业能力，使得优秀教师不愿来到高职学校进行就职，以上种种因素则造成我国高职学校师资力量较为薄弱，需对其加大建设与完善。

3.3 考核机制不够完善

针对我国高职学校考核机制来讲，依旧将考试成绩作为主要标准，这则造成学生自身存有一个不正确的观念，则是为了应对考试而展开知识学习。根据大量的调查与研究，可以知道，大多数高职汽车维修专业学生通过临近期末考试的一个月内时间，展开所学基础理论的复习，此种机械性学习情况则造成学生没有办法充分理解与掌握所学习的基础理论知识，对技术能力掌握与了解更是不够理想，因此高职学校应当积极建设与完善考核机制，这对提升高职学校汽车维修专业教学质量具有着十分重要的意义与作用。

4 对高职学校汽车维修专业展开教学改革的有效路径

4.1 革新教学方式，加强实践性教学

正如上述文章所提到的，任课教师自身的教学手段直接影响到本课程的课堂教学质量，以及学生是否能够充分理解与掌握基础理论知识和所学习的技术能力。因此，需要任课教师在课堂教学过程中应对其展开持续的引导，任课教师应当将激发学生对维修专业知识的学习兴趣最为主要教学目标。在实际的课堂教学过程中，任课教师可以通过现代化信息设备展开辅助教学，通过文字、动画、声音，让学生对较为枯燥乏味的理论知识产生强烈的学习兴趣。与此同时，任课教师也应当和学生之间展开密切的交流与沟通，与学生一起探究专业理论知识中所具有的奥秘。教师在向学生讲授理论知识过程中，也应当和实践性技术展开密切的联系，为学生日后的实践训练环节奠定良好基础。在实践教学过程中，任课教师自身应当具有良好的责任意识，对学生的操作展开全程的监督与管理，严格要求班级每名学生亲自动手操作，对学生提出的质疑展开及时引导。除此之外，高职学校也应当加大实训基地建设，及时更新领先的仪器设备，与高职学校的实际情况相结合，科学、合理的优化实践教学环节中存有的不足，如此能够有效提升我国高职学校汽车维修专业课堂教学的整体质量与效率。

4.2 加强师资团队的建设

高职学校应当着重加强师资团队的完善与建设，如此才可以对学生展开更好的教育。高职学校在聘请教师方面，应当严格把关，选取职业素养较强、专业能力较高的优秀教师。在薪资待遇与职称评定方面也应当展开合理调整。这样才可以让优秀教师来到高职学校展开教学。除此之外，高职学校也应当积极鼓励与支持教师持续展开自主学习，去往企业学习领先的技术。同时也应当组织新人教师展开教育培训，将培育“双师型”教师作为主要目标，唯有有效提升师资力量，才可以更好的提升汽车维修专业的课堂教学质量。

4.3 加强考核机制的建设与完善

高职学校应当舍弃错误观念，积极转变以往的考核评定理念。高职学校对学生的考核评定，应当通过课堂知识学习情况、课后作业完成程度、实践技术能力以及综合素养等诸多方面展开评定。加大考核管理机制，严禁防止出现考试作弊的情况。在每一个学期，应当展开多次的小考测试，如此可以第一时间充分掌握与了解学生自身存有的不足，加大对学生展开知识技能的训练，以便于培育出复合型的优秀人才。

4.4 建立校平台完善实习阶段效果

实习是学生进入社会正式工作前的一个重要步骤，是学生与社会接触迈过的第一道门槛，能够充分的加强学生的实训经验，利于后期正式工作尽快的进入适应状态，而实习环境在很多情况下都会安排在外部环境，这种情况下虽然在接触层面上让学生更好的贴近了工作环境，但是在指导方面就有了很大的欠缺，很多企业不会有专门负责带动新实习学员的负责人员，这种情况让学员在实习过程中存在很大的盲目性。因此，对于进行校内的实习平台建设，不但能够让学生更充分的了解工作内容和技能，还能再教师的带动下，充分的了解自身应该学习和加深的重点，让学生有目标的针对性实习，避免浪费过多的时间做无用工作，在学校期间的实习阶段，校区的实习平台建设要充分体现学生工作期间的实际场景，对于工厂企业内的各种加工运作、组织协调、车间操作细节等各个环节进行真实的建立，让学生体验到实际的操作过程，在过程中教师指出其所作的不足，要避免出现危险事故，并且充分加深学生的动手能力，学校的教育的技能水平，要让学生在实习阶段懂得学以致用，充分发挥出自身所学内容，把各个知识点用于实践，熟练的了解自身的所学内容，为后期工作过程中做好坚实的基础。

5 结语

综上所述，现阶段的高职汽车维修专业的人才是社会所迫切需要的，对于改革加深教育观念，并对人才教育进行提升质量，是目前教育方面的重要任务，要根据社会的需要来进行技术人才培养的目标制定，有效的加强学校的教育改革效果，对于各个不利因素要有着完善的解决方案进行处理，从根本上将教学的质量进行有效的提升，让学生充分的利用学习环境，培养出自身的专业技术和业务能力，在毕业后给社会和国家带来良好的服务和贡献。

参考文献：

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