接不住

德琨若鱼

给复旦大学陈正宏教授发短信，每次收到回复必称呼“曾老师”，落款“陈正宏拜上”。这个“拜上”著实接不住，中国文化不乏词汇，但于我而言是匮乏的，只好干瘪地应答：“谢谢！”最后一个短信，陈教授居然说“请多指教”，请问我又该如何回复……

认识陈教授是以助教的身份听他给高中生上课。除了用信息技术呈现古籍资料，他会把自己收藏的诸多古书背到课堂上，召唤学生上前翻阅。翻阅古籍，需要珍重，有时看着学生不知深浅地乱翻，陈教授会忍不住心疼，“不要太武相”;但每次上课，还是会背一包，好在学生也有眼力见，会主动上去接住背包。

课程结束，陈教授送了我一本他主编的《英国剑桥李约瑟研究所图书馆藏汉籍善本图目》签名本，题写“曾老师雅正”，自谦“陈正宏谨呈”，字如其人，是一位穿梭在现代和古代的使者。我没有回复，任何“表情包”在陈教授的背包和题字面前都是可笑幼稚的，传播是陈教授的文人使命，给十五六岁的高中生传授，他尤其兴奋，可喜的是，这些高中生都接得住。

想起了语文老师陈玲玲，曾经和她同一个办公室。谈话之际，她会站起身走到我桌子对面。退休的时候，陈老师还是童花头、齐刘海、穿长裙。是以，当她款款而来，那份优雅呼唤我必须立起身来，迎接其盛满笑意的双眼。陈玲玲这些上世纪末的中学教师，温润，平和，对待我这样的青年教师不会说：“你来一下！”“收到回复”。

今年请黄玉峰老师给农村学校老师开个讲座，黄老师欣然同意，短信回复我：“曾老师相邀，总得遵命！”“遵命”二字让我惶恐的心安稳了，毕竟路途遥远，黄老师从青浦驱车近百公里赶到浦东机场附近的农村学校，作了“万紫千红总是春”的师资培训。虽然我们身处在线上即可接收海量信息的时代，但我们还是想看到立体的人、立体的声音、为教育谋发展的真诚。

双新、双减为基础教育提供了改革方向和路径，老教师谦和的君子风范当是师者应有的气质，是让书本知识活化的力量，需要青年教师传承下去。