德育管理在班级管理中开展的思路及对策

叶丙坤

摘  要：目前，随着教育改革的推进，人们也越来越重视学生思想品德的发展，这也是“成才之前先成人”的传統教育理念，因此做好初中德育工作成为了教师的主要工作。而初中时期的学生身体和心理都处于叛逆期，情绪不稳定。对于这种情况，教师应该不断更新自己关于德育教育的观念，理解新型师生关系的含义，更加尊重和理解学生，将学生的实际情况作为制定教学计划的基础。本文主要探究初中德育管理的思路，并给出合适的对策，希望能够对初中德育教育工作有所帮助。

关键词：初中;德育管理：立德树人

引言

学生从小学时期便开始接受来自学校的教育，除家庭教育外，学校教育对学生的人生有着重要的影响。而初中时期的学生处于生理和心理发育期，智力水平相较于小学时期来说得到了提高，但是初中时期的学生毕竟年龄小，生活经验不足，缺乏判断是非的能力，很容易被外界环境所影响。此外，初中时期的学生处于叛逆期，自尊心强，且容易跟风盲目崇拜，如果不加以引导，很可能会误入歧途。为了保证学生身心健康成长，教师一定要重视初中时期的德育教育。

一、初中德育管理工作开展中存在的问题

（一）德育管理的模式相对单一

传统的教育观念就是“严师出高徒”，在这种思想的影响下，我国大部分教师都会对学生比较严格，并设置一些规章制度。这种方式不仅过于单一、机械，也给学生带来了压抑感，不利于学生个性发展。此外，初中时期的学生暴躁，情绪不稳定，教师采取强制性的方法去管理，只会适得其反。教师应该明白德育教育的最终目的，不要为了管理而管理，不应该本末倒置。对此，只有根据初中时期学生最真实的心理状态去设置德育管理模式，才能得到学生的认可，

（二）德育管理方式过于枯燥

大部分教师在进行德育教育时习惯于说教的方式，内容无聊乏味，不能有效吸引学生的兴趣，德育教育的效果不理想。对此，教师应该改变德育教育的方式，选择学生感兴趣的方式渗透德育内容。此外，德育教育的内容也过于老套，总是“学习雷锋做好事”脱离了学生的生活实际，不能有效引起其情感共鸣。因此，定期开展德育教育活动，选取学生感兴趣的德育方式，能够在很大程度上增加德育趣味性，提高德育教育效果。

（三）德育管理缺乏针对性

初中时期的学生思维比较活跃，脑海里有着更多属于自己的想法，性格各异。有部分学生自卑内向;有部分学生自尊心强，对于不同的学生应该选择相适应的德育方法，但是目前大部分教师总是忽略这一点，致使德育教育缺乏针对性。对此，教师应该多从学生的角度出发思考问题，理解和包容学生，做学生的良师益友。只有这样才能走进学生的内心，了解学生的内心想法。

二、初中德育工作开展的对策

（一）更新德育观念，创新德育模式

国家之所以对教育进行改革，就是因为以往的教育观念已经不适应我国经济的发展，不能培养出现代化人才。因此，教师应该明白教育改革的真正原因，理解德育教育对学生发展的积极作用，根据教育改革中对德育提出来的新要求，更新自己的德育理念，创放德育管理模式，拒绝以往死板老套没有人情味的各种规定。对此，教师可以使用现代信息技术丰富德育教育的模式。比如，在教育学生应该遵纪守法时，教师可以为学生播放法律相关的教育影片，并在观影后询问学生心得感悟。此外，教师应该解放学生的个性，给予学生更多信任，实行学生的自我管理。首先，教师可以为学生划分不同小组，让小组成员轮流管理班级。学生在自我管理时，为了使自己更具影响力，会以身作则约束自身行为，久而久之就会将优良品质进行内化。但是，要注意的是，在实行自我管理时，教师应该起到监督和引导作用，避免学生太过自由而起到相反的作用。此外，对于管理较好的小组，教师可以给予其奖励，并将一周作业减量。

（二）开展各种德育活动，丰富德育渗透形式

在之前的德育管理中，教师倾向于使用说教为学生灌输道理，道理讲得多了不仅不能起到教育的效果，还会引起叛逆期学生的厌烦。因此，教师可以为学生开展多样化的德育活动，丰富德育的方式和内容，激发学生的兴趣。比如，在教育学生要团结友爱时，教师可以根据学生的爱好倾向设计团体小游戏，让学生意识到团结友爱的重要性;在教育学生尊老爱幼时，教师可以一改常态，为学生播放社会新闻中伤害老人拐卖小孩的新闻，激发学生愤怒的情绪，让学生意识到这是一种错误行为。这种方式比教师的说教更加有说服力，能够增强学生判断善恶美丑的能力。

（三）根据学生的差异，因材施教

世界上没有相同的树叶，在一个班级内，学生的性格也不会相同，以上两种方法是共性的德育教育适合所有学生。但是教师也应该关注不同学生的性格和心理，及时发现学生存在的心理问题，并做疏导。比如有些学生自卑，教师要分析致使其自卑的原因，究竟是家庭因素还是后天原因。如果是原生家庭的问题教师就应该加强与学生家长的交流，共同商讨提高学生自信的方法;如果是后天原因，教师要分析原因，像一些初中女生早就意识到自己的容貌问题，并产生焦虑和自卑。对此教师要为其展示正确的审美观，找到学生身上的优点进行赞美。

三、结语

总而言之，初中时期的学生有着属于该时期的心理问题和想法，且极易受到外界不良思想的影响。因此，学校和教师应该加强对这一时期学生额思想教育，避免其误入歧途。

参考文献：

[1]马啸.浅谈“立德树人”理念在初中英语教学中的渗透[J].中学生英语，2021（44）：116.

[2]黄刚强.道德与法治教学中德育的路径分析[J].小学教学参考，2021（33）：80-81.