云南师范大学学生管乐团的发展模式探究

云南师范大学学生管乐团是2008年云南师范大学为提高综合类师范大学学生的文化艺术修养，营造良好的校园艺术氛围，提高大学生的音乐素养和艺术品位组建的学生组织，距今已成立十余年。该乐团一直奉行给广大学生提供一个学习乐器并展示才艺的舞台，同时发展和传承管乐团，营造大学校园高雅艺术氛围的宗旨。它在学生的素质提高、文化建设等方面都发挥了积极的推动作用。本文就从该乐团的发展历程、发展模式、存在的问题及解决策略等方面来阐述云南师范大学学生管乐团的发展模式及其取得的成就，为云南师范大学学生管乐团今后更好地发展给出合理化建议，也为普通高等院校的非专业管乐团提供一些可行性的参考。

一、云南师范大学学生管乐团发展历程

（一）乐团早期发展（2008—2010）

云南师范大学学生管乐团成立于2008年10月，是由校团委以及艺术团直接领导的、云南师范大学广大非专业乐器爱好者组建的、在乐团章程内独立自主开展工作的学生组织，为丰富校园文化生活、提升办学品质、提高大学生文艺素养、促进校园社会主义精神文明建设而组建。

云南师范大学的相关音乐活动可追溯至西南联大时期。西南联大作为特殊时期的一所战时大学，在各专业领域培养了大批杰出人才，为中华民族文化教育事业的发展做出了巨大的贡献。在西南联大时期，很多艺术教育课程因为环境的原因不得不中断，但是学校的各种艺术活动却没有中止，在艰难的环境下依然成立了很多社团。如“联大歌咏团”“回声歌咏队”“高声唱歌咏队”等，西南联大课外组织的音乐活动，构成了艰难环境下联大教学的有机组成部分，用丰富的精神财富熏陶了一批民族的精英和人才，同时也影响着如今云南师范大学的学生以及云南师范大学管乐团，他们也正用音乐来体现往日的联大精神。

在乐团的建立初期，为保证教学训练质量，高标准、高起点地建设乐团，乐团聘请了当时在原成都军区文工团工作的刘东老师作为乐团的指挥，全权负责管乐团的大小事宜。刘东老师为乐团的进一步发展，同时也请到了中国合唱学会顾问、云南省音协合唱学会名誉会长、著名指挥家、云南乐声合唱团艺术总监谢兆英先生来配合组建云南师范大学大学生管乐团。谢兆英一生都致力于云南文艺事业，他为云南师范大学管乐团的成立做出了很大的贡献。此外，聘请的各个声部的老师，几乎都是云南省这个行业的权威，他们大多来自昆明聂耳交响乐团以及云南艺术学院，例如打击乐的张伯雄老师、圆号的陈琪老师、长号的罗筑瑞老师、长笛的吴晓杭老师等。

乐团成立初期学生均为非专业、“零基础”，来自各个不同的非专业学院，由于对音乐的热爱而自愿加入管乐团。乐团建立初期由于名气不高、资源有限以及师资匮乏等原因，乐团成员较少、流动性也很大，2008年在乐团建立初期的学生仅有13人。（见表一）

在成员中，女生共有6人，男生共有7人，在师范类院校中有那么多男生能够加入可以说是难能可贵了。从表中不难看出乐团成员大多来自外国语学院以及历史与行政学院。这是由于当时云南师范大学刚搬入呈贡新校区，故第一批进驻新校区的学院只有六个，分别是历史与行政学院、数学学院、旅游与地理学院、外国语学院、哲学与政法学院、教管学院。由于乐团在成立初期要把地基打牢、夯实基础，所以乐团把精力都放在了“教”上面，学生很少有实践的机会，在建立初期仅参加过学校新年音乐会，出去演出的机会少之又少。由于毕业找工作、兴趣匮乏等多方面的原因，乐团各声部偶尔还会出现“断层”的现象，一个声部里一个人也没有，导致乐团的早期发展较为艰难。

（二）乐团中期发展（2010 — 2014）

到了中期的时候，乐团发展较初期形势有所好转，团员人数也相应有所增加，由最初的十多人增加到了几十人。（见表二）

乐团的成员结构也由早期的几个学院扩大到了十多个学院，几乎包含了学校里所有的学院，但来自音乐专业学院的学生还是凤毛麟角、屈指可数。乐团在2013年开始陆陆续续开展演出活动。例如2013年的迎新音乐会，2014年开始有五四音乐会、“高雅艺术进校园”等活动。2014年第一次参加全国性的比赛，即“第四届大学生艺术展演”，并且获得了第一名的好成绩。

由上述可知，云南师范大学管乐团在中期的发展已经渐渐步入正轨，参加乐团的学生逐渐增多，乐团成员的水平也上了一个新的台阶，正朝着一个更高的水平发展。

（三）乐团近期发展（2015—2020）

由于学校各级领导越来越重视，云南师范大学管乐团无论在规模还是在技术上都已经往较高的水平发展。2019年，乐团成员已经达到了114人，同时，乐团还新加入了倍大提琴这一声部，对低音声部进行必要的补充。其中单簧管19人、长笛11人、萨克斯管14人、双簧管5人、巴松4人、大号7人、长号10人、圆号9人、次中音号8人、小号8人、倍大提琴7人、打击乐12人。（见表三）

乐团内木管组人数较多，占到总人数的47%;而贝斯由于刚加入没多久，所以人数较少些;由于团内成员大部分都是“零基础”，故团内的音乐专业人数也相对较少，只占到了总人数的0.06%。在总人数中，2016级有16人、2017级有25人、2018级有27人、2019级有46人。可以看出，不同年级参加该社团的人数还是有一定的落差，一年级大学生人数相对较多，占总人数的40%;与学生刚刚步入大学，对社团活动的新鲜感及社团组织的各类宣传发动活动有关系。2015年至今，管乐团连续三年参加了由教育部、文化部和财政部举办的“高雅艺术进校园”活动，并且在全省各高校演出二十余场（见表四），并在“第五届大学生艺术展演”比赛中取得了全国二等奖的成绩，赢得了各校师生的广泛赞誉和一致好评。

通过全团师生的共同努力，精诚合作，如今云南师范大学管乐团已逐渐发展成为一支经验丰富、技术娴熟的乐团。

二、云南师范大学学生管乐团发展模式

云南师范大学学生管乐团在建立初期、中期以及近期都形成了学校组织、學校聘请专业教师进行训练、学生进行校内外演出的发展模式。

云南师范大学学生管乐团是学校为提高综合类师范大学学生的文化艺术修养，营造良好的校园艺术氛围，提高大学生的音乐素养和艺术品位组建的学生组织。由校团委以及艺术团直接领导，在全面提高学生综合素质、体现学校文化特色、丰富校园文化生活等方面起着重要作用。乐团的成功离不开学校各领导的支持，在校领导的带领和大力支持下，学校高度重视乐团的起步建设。各部门通力协作，具体部署安排管乐团的教育教学工作，为乐团提供训练场地，把场地确定在大学生活动中心，使学生有了一个长期稳定的训练场馆。学校还斥资近百万为学生购买了一批名牌乐器供团员免费使用，以及各种乐器耗材、总谱、演出服装等，都为学生量身打造。如2016年，由于乐团的发展需要，校团委便斥资数十万为管乐团新添置了一批乐器。这些都体现了校各级领导的鼎力支持，这使得乐团无论在硬件还是软件上都达到了较高的水平。

为保证教学训练质量，高标准、高起点建设乐团，乐团聘请了当时在原成都军区文工团工作的刘东老师作为乐团的指挥，全权负责管乐团的大小事宜，以及云南省聂耳交响乐团以及云南艺术学院的专业教师为学生授课，每个声部的教師在自己的专业上都是行家，可以说，云南师范大学学生管乐团在起点上相比其他业余的学生乐团就已经很高了。为了不影响学生正常的学习，不会占用学生的正常上课时间，乐队排练时间安排在每周六下午进行。对于乐团的成员来说，每周只有一下午上课的时间跟着老师上课，所以日常训练通常都是“老生”来带领“新生”，这样的教学方法一直延续着，也使学弟学妹和学长学姐之间建立了更深厚的感情，乐团也越来越团结。

乐团在经过严谨的排练之后，就要让学生进行锻炼，进行相应的音乐实践演出。乐团的日常排练安排在每周四下午1点至晚上10点以及周末一整天。乐团排练的曲目由易到难，对于“新生团”都安排了较为简单的曲目，如《我心永恒》《听！大号的歌声》《欢乐颂》等，而“老生团”安排的曲目则相对难度要大一些，如《红旗颂》《卡门组曲》《古代英雄传奇》等耳熟能详的曲目。排练达到一定水平之后，教师便会组织学生参加各种实践活动。除了参加“高雅艺术进校园”活动外，云南师范大学学生管乐团还经常在校内举办各种音乐会，如每年的新生开学典礼上都会有迎新音乐会、送老生音乐会、各种节日的音乐会等。

通过学校组织、学校聘请专业教师进行训练、学生进行校内外演出的三个发展模式，云南师范大学学生管乐团也朝着更加规范化、专业化、多元化的方向发展。

三、云南师范大学学生管乐团发展中存在的问题及解决策略

（一）存在的问题

1.学生上课时间少

云南师范大学学生管乐团的成员每周只有周六一下午的时间进行相关的乐器知识学习。上课时间太少，学生学习的知识也受限。日常训练通常都是“老生”来带领“新生”，虽然能对新同学有些许帮助，但是这样的方式也存在很多问题。一方面是“老生”在教“新生”的时候偶尔会出现错误，这样会导致新生的基础得不到提高。另一方面，这样也不利于新生对于知识的掌握，上一周学习的知识可能到下一周已经完全记不起了。这样下去学生便会觉得力不从心，甚至逐渐失去对乐器学习的兴趣。

2.学生理论知识欠缺

乐团成员大多来自非音乐专业的学院，没有进行过系统的音乐理论相关知识的学习，所以，学生对于理论知识的掌握有限。有一点理论基础的也是小时候学习相关的乐器才了解到了一星半点，只知道一点皮毛，而没有把知识学深学透。这也导致在排练时指挥在说相关的理论知识，而学生在下面则是一头雾水，不理解所说的内容，进而影响了正常的排练进度，影响了乐团的进一步发展。

（二）解决策略

1.创新上课方式

多元化的教学模式和训练方法对激发学生的学习兴趣、提高训练效果以及教学质量都有一定的促进作用。在管乐团训练中，教师完全可以借助信息技术的力量，利用多媒体进行教学训练，如在家就可以提前搜集或录制好上课相关的视频资料，以便于学生理解得更透彻，对于知识点的掌握也会比较牢固。在课后把相关的资料再发给学生，这样的话学生在课后也能进行学习，而不是只有等到教师来才可以学到新东西。这样既可以有效节约课堂教学时间、提升课堂的教学效率，又可以将管乐知识变得更生动、形象，方便学生理解，进而去实践。

2.开设管乐相关选修课程

要想使管乐艺术在教育过程中落到实处并可持续发展，学校应将管乐团教学纳入学校的教学工作中进行管理，将管乐相关的课程作为必修课程纳入学分制，学生按照每学期参与上课的课时计入相应的学分，期末课程的考核成绩也纳入整体学习成绩系统;还可以开设“音乐基本理论”或“管乐艺术”等选修课。这样不仅可以提高学生的学习动力，还可以增加学生的理论知识，让学生在学习管乐之前便了解相关的基础知识，在实践中更得心应手。

四、云南师范大学学生管乐团的成就及影响

云南师范大学学生管乐团于2014年参加了建团以来的第一次比赛，即“第四届大学生艺术展演”，在当时无任何比赛经验的情况下，在众多高校中一举夺得了器乐甲组第一名的优异成绩，得到了各高校及专家评委的称赞。至今，云南师范大学学生管乐团凭借其雄厚的实力、严格的纪律、优良的作风、独特的文化以及饱满的精神状态，在各种大型活动和礼仪接待任务中，获得了众多奖项，出色地完成了一次又一次重任，得到了各级领导和专家的高度评价以及全校师生的赞誉和肯定。乐团自成立以来将近千名不识音律的业余学生培养成为具备较高音乐素养的演奏员，在各行各业里发光发热。

五、结语

云南师范大学学生管乐团一直奉行给广大学生提供一个学习乐器并展示才艺的舞台，同时发展和传承管乐团，营造大学校园高雅艺术氛围的宗旨。这也正和西南联大的文艺教育观以培养审美情趣，提高审美能力，塑造健全人格，参与学科育人的宗旨不谋而合。当下普通高校学生管乐团对高校教育的推进、对学生能力的培养均具有重要的作用，它不仅能丰富学生的课外活动，更能通过作为音乐的参与者在学习乐器和演奏乐器的过程中，让学生的音乐表现力、集体协作能力、人际交往能力等各方面的能力都得到提高。在高校教育从应试教育向素质教育转变的重要时期，校方更要发挥好其应有的效果和作用，对其给予最大的支持。同时也要鼓励学生参与其中，对管乐艺术进行发扬和传承。

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（作者简介：蒋青青，女，硕士研究生在读，云南师范大学音乐舞蹈学院，研究方向：民族音乐学）

（责任编辑 刘月娇）