铁铮：用朴素的理念，办家长满意的教育

伊顿实验学校创办于2013年，起初学校定的基调很高，“培养具备国际视野、具有总统气质的现代人”，这一新潮时髦的办学理念，吸引了云浮市众多学生家长的注意。采访中，伊顿实验学校现任校长铁铮直言不讳，许多民办学校都会以各种“高大上”的办学理念来制造噱头，吸引眼球。但教育是个“种瓜得瓜，种豆得豆”的行当，只有将办学理念落到实处，学校才能走得长远。

受命于危难之际

2016年，创办仅仅三年的伊顿实验学校几乎走投无路。曲高和寡的办学理念让学校陷入了迷茫，三年内换了四任校长，仍然是毫无头绪，前路风雨飘摇。

“2016年暑假前的预报名只有3个学生交费，学校面临着关门的风险。”铁铮介绍，自己的高中同学是伊顿实验学校的股东之一，学校一旦关门便意味着他的毕生积蓄付诸东流，“事关身家性命”。

办学治校，铁铮有着丰富的经验。1988年参加工作，他用十五年时间从一名普通教师做到了副校长，2003年，他选择辞掉公职投身民办教育，从无到有创办了一所高中，学校从零发展到5000余人的规模，他成为河南平顶山当地知名的校长。而后，他又在陕西的一所民办学校做得风生水起，游刃有余。鉴于此，老同学不得不向铁铮发出了求救信号，恳请他到伊顿实验学校来当校长，既是“救校”，更像是“救命”。

2016年7月1日，铁铮举家搬迁至云浮市，他选择来做伊顿实验学校的第五任校长。刚到学校，令他哭笑不得的是，学校的行政班子已经走了一半，骨干教师几乎都在准备辞职，全校六百多个学生，一大半在计划转学。眼看7月6日就要放暑假了，留给新校长铁铮的时间已经屈指可数。

“当时的情况有多心酸呢，初来乍到，我想找个主动向我介绍学校情况的人都很难，大部分人都已经打定了要走的主意，都觉得多说无益。”铁铮万万没想到，自己一来就成了“光杆司令”。情急之下，他连忙找老师逐个谈话，一边了解学校的具体情况、突出问题，一边和老师交流自己的办学理念，以此来挽留老师，稳住人心。

“辦学最重要的是务实，要按照教育的规律办事。”铁铮直指学校的症结，什么是“总统气质”？没有一任校长能够给出回答，更遑论将其作为办学理念落实到具体的办学之中。与老师交流期间，他朴素务实的风格赢得了不少人的好感，一部分老师选择留下来。

紧接着，趁暑假之前，学校召开了三场不同年级的家长会。会上，家长看着这个新来的第五任校长，频频发难，“学校开办三年，这已经是第五任校长了，你们到底要换到什么时候？”面对积怨已久的家长，铁铮直面问题，在会上诚恳地向家长致歉，坦诚地总结了学校过去的种种做法，并向大家解读了自己今后的办学理念，作出掷地有声的承诺。

教育说简单也简单，说复杂也复杂

一些家长“将信将疑”地留了下来，但招收新生的惨淡局面并没有得到扭转。家长对于学校的信任一旦被消耗，再建就是一个很艰难的过程。

为了吸引新生报名，铁铮在暑假期间搞了一个完全免费的夏令营，他希望借助这个活动让学生家长进一步认识到学校重新启航的诚意，以及自己办学理念的求真务实。“经过我们的一番努力，开学之前，小学一年级招收了110人，初一年级招了51人。”铁铮回想起这些，一脸苦笑。

这一批费尽力气招收到的初中学生，大多是被其他学校拒之门外非常难管的学生。最开始，任课老师上课时，还需要一名中层领导坐镇管控纪律，而这些学生的家长对孩子的期望也仅仅是顺利毕业，并没奢望孩子能出多大成绩。铁铮深知，对于这群个性十足的学生而言，首先是“成人教育”，而后才是成才。

在拥有多年教育教学经验的铁铮看来，教育说简单也简单，说复杂也复杂，能否成功关键在于“启迪思想觉悟，激发生命活力”。只要激发出学生自己的内驱力，让他们愿意学习，想学习，每个人都会有闪光的一面。但如何去启迪学生的思想，这就是复杂之处。

铁铮介绍，针对如何开展初一这五十多个典型学生的教育教学，学校多次开会讨论、研究，设计了一个全方位的转化方案。一是花时间，班主任老师勤观察，仔细了解每一个学生的具体情况;二是耐心地做学生的思想工作，“启迪思想觉悟”，老师点对点地去关注每一个学生的思想变化，从生活到学习，全方位地沟通交流，激发学生的内驱力。同时，借助学校丰富多彩的各类课程，点燃学生对于学习的兴趣和热情，让每个学生逐渐进步，慢慢成为更好的自己。

在学校的陈列室里，保留着一面学生小聪的妈妈送来的锦旗。小聪正是那批学生之一，他以前一直是个调皮捣蛋的学生，经过班主任多次谈话交流，正向引导，他在上初二时发生了明显的态度转变，开始全身心投入学习，两天写完一支圆珠笔芯是常态，最后成功考上了云浮市最好的高中。这是他母亲未曾想到过的。不仅仅是成绩的提升，不少学生家长发现自己的孩子“明显更懂事了”“有责任心了”“人变得有志向了”。初中毕业时，当初招收的最调皮的五十多个学生，除了转学的四个人，有一半考上了重点高中，其余的也上了普通高中。

这一批当初被其他学校“拒之门外”的学生迎来了人生的蜕变，有目共睹的改变让伊顿实验学校收获了“低进高出”的口碑，学校全新的培养目标也逐渐清晰起来——培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的孩子。

“无论学生原来是什么层次，我们都要让他有进步，达到符合他自身情况的目标，让每一个家长都满意。”铁铮始终坚信，“成人教育”一定优先于“成才教育”，每一个学生都应该成为一个身心健康，快乐向上的人，这不仅成为伊顿实验学校近年来办学的真实写照，“去功利化，为学生的长远发展着想”也成了老师们关于教育最普遍的共识。

用思想建设引领教师发展

“有志燕高飞，省赛创佳绩。”2021年，伊顿实验学校教捷报频传。在第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛上，王晶晶老师荣获现场课堂展示赛课环节第一名，总成绩一等奖;青年教师徐培燕荣获三等奖。在云浮市中小学青年教师教学能力大赛上，学校取得了一等奖5人、二等奖4人的骄人成绩。五年前，学校的骨干教师几乎尽数流失，五年后，一批批青年骨干教师如雨后春笋成长起来。这背后有着什么样的经验呢？

“当时我来学校当校长时，没有对自己的待遇提什么要求，但是在那个节骨眼儿上，我还是向董事会提出，学校再困难也不能降老师的工资。”铁铮回忆，越是在学校困难的时候，老师的待遇一定要得到保障，不然学校永远不可能好转。但仅仅对老师进行物质保障并不能将一个散沙似的团队凝聚起来，“启迪思想觉悟，激发生命活力”，同样适用于老师。

在铁铮来之前，伊顿实验学校一学期只开两次会，开学、散学各一次，学校内部缺乏交流沟通，老师缺少系统的思想引领和精神指导。铁铮回忆，自己当年做老师时，也曾陷入过迷茫和无助，正是在学校每周一次的例会中，思想得到了启迪，逐渐找准了个人在学校发展中努力的方向。

“思想变得清晰明白了，做起事来就有方向感。否则就是各做各的，很难称之为一个团体。”铁铮说，起初，老师们对每周一次的例会制度也接受不了，甚至有人向董事会投诉他这种做法。铁铮坚定地认为，思想涣散正是这支队伍最突出的问题，但是改革也不能操之过急，于是每周的例会改为“双周例会”，这既保证了教师队伍思想建设的常态性，又充分考虑了老师接受度的具体情况。

渐渐地，老师们开始意识到“例会”的作用。比如，每周学校的工作重点、工作计划一目了然，个人不再是以往“各自为战”的状态，大家开始有了共同的目标，朝着既定的方向努力，越来越有团队的感觉。“思想上开始拧成一股绳了，一切就都好办了。”铁铮笑着说。

虽然彼时学校流失了许多骨干教师，但铁铮深知学校要获得长足发展，无法靠不停地“招聘教师”去发展，更重要的是要自己培养名师，真正打造一支“跑不掉”的高质量教师队伍。为此，学校开展了常态化的教师培训及教科研制度。每个学科每周有三节课是教研活动的时间，老师们去同听一节课，然后围绕课程目标展开两节课的详细剖析，从实际的问题中来，到具体的问题中去，老师们在这个过程中互相学习，互提要求，互相监督。

“我们在对老师开展培训时，有一个突出的特点，就是本职岗位的学习培训，注重实践操作。每一个教师都经过了大学四年的理论学习，老师们真正的需求在于如何将学过的理论用于实际的教学，去解决一个个具体的问题。对我们年轻化的教师队伍来讲，尤其如此。”铁铮有种毫不掩饰的坦诚，他总是用最直白的语言道出学校发展过程中最真实的难题，也用最鲜活的案例分享自己最可贵的经验。

五年时间过去了，铁铮成了伊顿实验学校创办以来任期最长的校长。学校也从曾经招不到学生的尴尬局面，发展到拥有小学、初中两个教学部共66个教学班，在校学生总数2400余人的规模，成为云浮市学位最供不应求的民办学校之一。“使每个孩子进步，让每位家长满意”的办学承诺正在被一只年轻有活力、拥有现代教育理念、业务能力扎实的教师队伍身体力行地践行着。

毫无疑问，对校长铁铮而言，他又一次用事实证明了自己。但对老师铁铮而言，他还有个放不下的小愿望。早在2010年，他就辞职不做校长，一心想着回到课堂做一名普通老师。他调侃自己当老师的价值要比校长大得多，“因为我是一名优秀的高中化学老师，我做老师比做校长做得好。”

随着伊顿实验学校近年来的迅速发展，学校即将升级为一所十二年一贯制学校，并将于2022年招收高中学生。铁铮激动地说，自己终于有机会回到高中课堂，再当一名化学老师了。

GOOD TEACHER

铁铮

广东省云浮市伊顿实验学校校长。毕业于华中师范大学化学系，中学化学高級教师。多次荣获河南省优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者荣誉称号。