让时间里的光，照亮现在与未来

郑美玲，正高级教师、特级教师。2018年度河南省高层次人才特殊支持“中原千人计划”——中原领军人才、中原教学名师。2019年“感动中原”十大年度人物，河南省最美教师。曾获全国优质课一等奖、省优质课大赛一等奖两次、市优质课特等奖一次、市优质课一等奖四次、省教学技能大赛特等奖、省教学技能大赛一等奖四次。郑州大学、河南师范大学、郑州师范学院兼职教授、本科生教师教育“双导师制”导师。

我从教的24年，可以分为5年、10年、9年这三个阶段。我很幸运，先后在开封市第十四中学和郑州外国语学校工作，这两所名校不仅是让学生成长更是让教师成长的沃土。

先说第一个5年。1997～2002年，这是我的扎根期。2002年开封市成为新课改的试点，而我在之前的5年，已经磨炼出来了较为扎实的基本功，那是自然状态下的自我觉醒，我最朴素的想法就是成为让学生喜欢的教师。学生因为喜欢我而喜欢语文——我即语文。为了锤炼内功，每次听完优秀教师的观摩课，回来我便马上“细嚼慢咽”;看到杂志上的好课例，赶紧在自己身上“落地生根”;外出参会听到前沿理念，迅速消化吸收。在我看来，有心提炼加用心践行，就等于迅速成长。2002年开始的新课改，给了本就喜欢钻研、喜欢不断突破的我新的成长机会。

2002～2012年，这10年是我进入快速发展期的10年。其间，我从开封到了郑州，也从一名新教师逐步成长为郑州市名师、河南省骨干教师、河南省名师，那是聚焦目标状态下的自我成长。2002年，当同事们面对新课标提出的自主合作探究，还探索在语文新教材导言部分的时候，我就在一次主动申请的全市观摩课中通过《生命 生命》一课迈出了第一步，从那时起，我就开始享受钻研教材教法带给我的幸福感。

2003年，我以开封市第一名的身份代表开封市参加了河南省优质课大赛。在备赛阶段，我在反复磨课的过程中懂得了：课堂不是单纯的让学生喜欢，而是要和文本对话，从文中读出作者，读出自己。也正是有了这个省优质课一等奖的经历，我被郑州外国语学校发现并加入这个新团队之中。在郑外，我知道了为何要研读文本，践行了思悟课堂。郑外给了我更高的平台，而我也抓住了每次成长的机会。

名师成长大多有两条路径，一条是各种赛课，另一條就是著书立说。我是赛课赛出来的，参加了作为一名语文教师所能参加的所有比赛，有些比赛甚至参加了多次。27岁成为郑州市名师，当时初中语文学科只有5人，我排名第一。33岁成为河南省骨干教师、河南省名师，所有学段所有学科100人中我排名第三。我在名师海外研修学习中，在新加坡学习了“做中学”，在澳大利亚学会了问题导向，在美国哈佛大学钻研了研究生课程——为理解的教学，系统学习了初级和高级课程，并作为优秀学员代表在全国作了分享。

我对学习可谓如饥似渴，凡是入眼的东西一定要在心中过一过，想办法变成自己的东西。从事教学10余年，容易让人产生经验感，为了避免形成惯性思维，我便不断开拓自己的边界，总结出这样的公式：问题意识-惯性思维=精准成长。只要肯做有心人，处处留心，活学善用，善于反思，聚焦目标真的可以成功。

2013～2021年，这9年是我的成熟期。2013年，我被评为首届十大中原名师，从此遇到了特别优秀的一群人，是他们让我不敢有丝毫懈怠。因为跟勤奋的人在一起，我不会懒惰;跟智慧的人在一起，我不会愚钝。渐渐地，我完成了任务驱动下的自我进阶，2015年成为全国万人计划教学名师候选人，2018年以第一名的成绩跻身于中原领军人才、中原教学名师。这9年里，我“贴”着学生去教书，并且时时在思考这样一个朴素而深刻的问题：学校的一切是为谁而存在的？我一直践行着朴素教学，希望以此能够实实在在回归教育本原。在愈来愈多的培训工作任务面前，我从来不曾懈怠过，坚持用“工匠”精神来打磨每一节课。

为了避免出现瓶颈期，更为了让研究能再深入，我开始对写作教学序列化和高阶思维培养进行研究与实践，并得出这样的公式：专项研究÷困顿瓶颈=纵深生长。面对未来的教育，我们要回到教育的本原，实现高阶思维和深度学习，课堂上让答案在“空中飞一会儿”，努力让一个人摆脱对另外一个人的依附，立足于改善学生的思维品质。2018年，我接触到审辨式思维，开始了探索以学生活动为载体，在学用语言中训练学生的审辨式思维。课堂上，我将审辨式思维更多地用在阅读教学中，旨在帮助学生“求真”，更好地获取知识、解决问题。

回顾这24年的时光，若用一句话概括成长感悟，我想到的是“时间不是用来冲淡一切的，而是让你去寻找所要的一切”。

从教24年来，我一直很庆幸做班主任工作，可以说班级管理更能实现我的教育追求，我是一个喜欢做班主任、一个做班主任上瘾的人。有一位记者在采访我后，把我比作电影《放牛班的春天》里的“马修”，因为我一直相信用生命影响生命，用生命唤醒生命。

《放牛班的春天》里马修说，“永不放弃，总有希望在前面等待”，于是，他听到“天籁一般的童声”。因为我唤醒了孩子的内驱力，让孩子们明白了拼搏的意义，并且拥有了社会责任担当，那是根植在内心的一种自我要成长的力量。成为一个有价值、有追求的人就是每一位学生的毕生追求。我也要像马修一样，拥有我的放牛班。

河南最美教师评委会给我的颁奖词是：借细碎的时光雕琢生命，以非凡的智慧创造奇迹。扎根讲台上，埋身学子中，中原师出有名。倾注半生情，只为一个爱，成就神话“老班”。

我始终相信：只管努力，你要的，时间会给你最好的答案。时间意味着未知，未知意味着期待！不断地成长，时间里的光，就会越来越亮！光就是梦想，光就是我们始终相信的远方。让时间里的光照亮现在和未来，希望以后的日子里，我和朋友们共同成长。

（责 编 再 澜）