浅析北大荒精神融入高校思政课的教学实践路径

李 军，刘丽杰，苏 伟

（黑龙江八一农垦大学马克思主义学院，黑龙江 大庆 163319）

北大荒精神是在特定历史时期，由特定群体在充满艰难困苦的伟大拓荒斗争中，用血水、汗水、泪水浇灌和培育出来的一朵美丽的精神之花，恰如绽放于中国革命精神百花园中的傲雪寒梅，生机勃勃，芳香四溢。面对新时代的新使命与新挑战，中国人民必须继续高扬包括北大荒精神在内的中国革命精神，爬坡过坎，攻坚克难，再创辉煌。青年强则国家强，当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史任务，重任在肩，学习和弘扬北大荒精神既是当代青年的使命责任，也是当代青年磨砺精神、锤炼品格、增长才干的现实需要。

一、准确把握北大荒精神的科学内涵

北大荒精神“是几代北大荒人在北大荒的开发、建设和发展过程中创造的精神财富，是北大荒人思想观念、精神意志、道德情操和行为规范的集中体现，反映了无产阶级的精神风貌和价值追求”[1]。北大荒精神是在北大荒的开发和建设过程中形成的，其基本内涵的表述也随着实践的发展而走向成熟和规范。被誉为北大荒开拓者的王震将军曾将北大荒精神概括为“艰苦奋斗，勇于开拓”，为北大荒精神基本内涵的科学表述铸就了根基和灵魂。20世纪90年代初，在集中北大荒人的认识与智慧的基础上，结合北大荒人“为国家产粮、为民族担当”的高贵品质，黑龙江省农垦总局党委将“顾全大局”和“无私奉献”纳入北大荒精神的基本内涵之中，获得了普遍认同。至此，以“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”为主要内容的北大荒精神成为北大荒人的精神图腾，激励着一代又一代北大荒人接续奋斗。2021年9月，中国共产党人精神谱系第一批伟大精神正式公布，北大荒精神位列其中，正式成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分。2022年，中央宣传部将北大荒精神基本内涵的科学表述确定为“自力更生、艰苦创业、勇于开拓、甘于奉献”。在新时代，北大荒精神有了新的内涵表述，与中国共产党人其他红色精神的联系更加紧密。自力更生是中国共产党人攻坚克难的不竭动力，是中国共产党人的政治本色和一贯的精神风貌。艰苦创业是党带领人民战胜各种艰难困苦与风险挑战、不断走向胜利的显著政治优势，中国共产党人为争取民族解放和独立的斗争史，就是一部艰苦奋斗的创业史。勇于开拓是北大荒精神的生命灵魂，是北大荒人进取观的体现，反映了北大荒人的优秀品质，它和“自力更生”一起构成了北大荒精神的实质。甘于奉献是北大荒精神的闪光亮点，是北大荒人世界观、价值观的体现，反映了北大荒人的道德风范。

北大荒精神基本内涵的表述虽然发生了变化，但北大荒精神的实质并没有变，它的根和魂没有变。北大荒精神基本内涵的新表述更加符合新时代中国新型农业现代化、乡村振兴的内在要求，更加符合社会主义市场经济条件下中国农业现代化发展的历史逻辑。在百年未有之大变局的背景下，强调自力更生、艰苦创业，把立足点放在自己力量的基点上，能够更好地确保国家粮食安全。

二、北大荒精神融入高校思政课育人的现实意义

在新时代，“学习和感悟北大荒精神，既要明确北大荒精神的科学内涵，更要发掘其鲜活的时代价值，在与时俱进中弘扬传承好这一宝贵精神财富。”[2]实践育人是落实立德树人根本任务的重要环节，将北大荒精神融入到高校思政课的实践教学能更好的发挥其育人作用，也是传承北大荒精神的重要途径。

（一） 传承红色文化基因的主要途径

红色文化是伟大的中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革过程中所形成的先进文化，它由革命文化和社会主义先进文化两部分构成，中国共产党革命精神是贯穿于红色文化之中的活的灵魂和生命之源。习近平总书记非常关心红色文化的传承，强调：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”“共和国是红色的，不能淡化这个颜色”。今天，我们已经进入中国特色社会主义新时代，踏上建设社会主义现代化国家新征程。为此，中国人民更需要从红色文化中汲取斗志昂扬、奋发有为的精神动力，勠力同心，不畏险阻，续写辉煌。北大荒精神是中国共产党革命精神的重要组成部分，是中国红色文化基因中散发着独特魅力的一个亮点，充分体现了中国共产党人“为民族谋复兴、为人民谋新幸福”的初心。因此，将包括北大荒精神在内的中国共产党革命精神融入高校思政课教学，既是传承红色文化基因、保证江山不变色的必然要求，也是高校落实立德树人根本任务的必然选择。

（二） 弘扬中国革命精神的生动样本

北大荒精神虽然形成于特定年代，但不仅仅属于那个特定年代，今天依然是我们的宝贵精神财富。北大荒精神不仅是一个特定群体所培育和锤炼出来的宝贵的意志品质，也是做人做事应追求的崇高境界。它既是规范我们个人做人做事的底线，也是指导成功人生之路的伟大工具和有效方法。北大荒精神可以并且应当成为每个人的座右铭与精神图腾，它是指导人生走向光明的火炬和灯塔。从北大荒开发初期开始，一代又一代的有志青年在北大荒精神的感召和激励下，不断从稚嫩走向坚强，从曲折走向成功，书写着一个又一个励志成功的故事。青年大学生是祖国未来的中流砥柱，肩负着时代发展的伟大使命。百折不挠、催人奋进的北大荒精神，一定会激励他们刻苦学习，拼搏奋斗，引领他们实现自己的人生价值和事业上的成功。

（三） 培育社会主义核心价值观的重要载体

北大荒的开发建设吹响了新中国经济建设的响亮号角，由此而诞生的北大荒精神则成为支撑拓荒者们前赴后继、奋勇前行的精神图腾。无论形势和任务发生了怎样的变化，历久弥新的北大荒精神从未失去它的价值和地位，一代代传承下来，成为北大荒人战无不胜、攻无不克、创造一个又一个奇迹的强大精神支柱和法宝。北大荒精神是历史性的，更是时代性的，它在传承中创新，在继往开来的伟大实践中不断丰富和发展。面对垦区改革和转型发展的新要求，北大荒人肩负起建设现代化农业大基地、大企业、大产业的新任务，担当起“粮头食尾、农头工尾”的新使命。在新的形势下，北大荒人要做到不忘初心，继续前行，向党和国家交上满意的答卷，就必须用足用活北大荒精神这个传家宝，并将其融入社会主义核心价值观，成为鲜活生动、有血有肉的活教材，抵歪风、扬正气，鼓干劲、争上游，传递满满的正能量，不断丰富社会主义核心价值观的时代内涵。

（四） 创新高校思政课教学方式的有效手段

“思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道，肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才政治保障和思想支持的重要任务。”[3]然而，与专业课相比，思政课存在一种“天然”的瓶颈需要克服，这就是：专业课是学生“他要学 （主动） ”，思政课则是老师“要他学 （被动） ”，这无疑极大增加了思政课的教学难度。为此，从内容、形式、方法上对思政课教学进行改革创新，特别是创新思政课的实践教学方式，充分发挥实践育人的重要作用，打造高质量的“金课”，已然成为全体高校思政课教师必须破解的一道时代课题。在实际教学中，只有将科学的理论与生动的历史和鲜活的事例结合起来，才能展现真理的力量，真正做到理论性与实践性相统一。北大荒精神是英雄的北大荒人在伟大拓荒斗争中锻造出来的一种革命精神，描绘了14万复转官兵、10万大专院校毕业生、20万支边青年和54万知识青年，在亘古荒原上埋头苦干、艰苦创业的恢宏历史画卷。毋庸置疑，将北大荒精神和北大荒人的创业故事融入思政课教学，一定会一扫单纯理论灌输的沉闷，使教学内容更加饱满、更加生动、更加具有说服力，从而激发出大学生们的民族自豪感，更加坚定中国道路、中国理论、中国制度和中国文化，并树立起为实现中华民族伟大复兴而奋斗的决心和信心。

三、北大荒精神融入高校思政课的教学实践路径

将北大荒精神融入高校思政课教学是一项系统工程，既要精准把握北大荒精神与思政课课程内容的对接点，又要采用灵活多样、切合实际的实践教学方式和方法，以“使青年大学生对北大荒精神有直接、系统的学习，引发大学生对北大荒精神当代价值的思考，在系统的学习中增强对北大荒精神传承与弘扬的认同感和责任感。”[4]经过多年的实践教学探索，黑龙江八一农垦大学构建起了一套以专题教学、现场教学、激情教学和体验式教学“四位一体”的实践教学模式和方法，取得了北大荒精神育人的良好效果。

（一） 探寻历史真相的专题教学

所谓专题教学，就是以专题讲座的方式，系统地向大学生讲述北大荒精神的科学内涵和时代价值，以及在开发建设北大荒过程中涌现出来的英雄事迹和模范人物。近几年，黑龙江八一农垦大学马克思主义学院根据黑龙江省委和省教育厅要求在省内高校开设“四进四信”专题教学辅导课的决定，将北大荒精神列为专题课教学内容之一，以专题讲座的方式向在校大学生系统宣讲北大荒精神，具体讲座内容包括： 《北大荒精神及其时代价值》 《历久弥新的北大荒精神》 《王震将军与北大荒》 《北大荒精神与文化》 《英雄的北大荒人》 《沧桑巨变的奠基者》 等。由于专题教学对北大荒精神和北大荒开发建设的历史挖掘得深入、系统、全面，加之专题内容主题明确、视角独特、论理精湛，所以专题教学深受大学生的欢迎和喜爱。

（二） 重温创业过程的现场教学

所谓现场教学，就是充分利用黑龙江八一农垦大学与黑龙江垦区同生共创的办学资源优势，组织大学生深入黑龙江垦区50余个现场教学点，通过现场教学让大学生身临其境地感受北大荒人辉煌的创业历史，零距离接受北大荒精神的教育和洗礼。截至目前，黑龙江八一农垦大学马克思主义学院北大荒精神教研团队，借助北大荒精神与文化研究所、北大荒精神学术交流基地和思政课教师北大荒精神社会实践研修基地等教研平台，多次带领学生深入黑龙江垦区生产一线，开展内容丰富、形式多样的现场教学活动。教研团队先后编写了 《北大荒溯源——从金界壕谈起》 《大豆里的“乾坤”》 《水利史上的明珠——查哈阳自流灌区》《王震将军率师开发北大荒》 《中国粮食，中国饭碗》 《八大庄》 《拓荒师长黄振荣》 《北大荒的“向左村”》 等现场教学教案和讲义。由于现场教学是在北大荒这片神奇热土的怀抱中触摸历史、展望未来，所以经历过现场教学的师生们无不被北大荒人创造的现代化农业奇迹所震撼、所感动，为人生留下无法忘怀的美好记忆。

（三） 感受英雄气概的激情教学

所谓激情教学，就是通过歌唱、朗诵和观看那些赞美、颂扬北大荒人开创伟大拓荒事业的歌曲、诗词和电影，用声情并茂、感人肺腑的形式，以艺术的力量激发起学生对北大荒的认同和热爱，使其在情感层面接受北大荒精神的庄严洗礼。在北大荒开发建设的70余年历史进程中，北大荒人以及那些热爱、赞美北大荒的人们，创作了大量生动鲜活、感人肺腑、催人向上的文学艺术作品。一是反映北大荒早期开发建设的作品，比较著名的作品包括电影 《北大荒人》 《老兵新传》等；二是反映北大荒知青生活的文学作品，比较有代表性的作品包括 《北大荒风云录》 《大荒羁旅：留在北大荒的知青》 等；三是诗歌作品，代表作包括 《北大荒歌》《向地球开战》 《刻在北大荒的土地上》 等；四是版画作品，包括 《到北大荒去》 《在北大荒安家》 等；五是歌曲作品，包括 《北大荒人的歌》 《喊一声北大荒》 等。在教学过程中，通过组织学生观看、阅读和朗诵、学唱这些充满建设激情的电影、版画、诗词、歌曲等艺术作品，在潜移默化中唤醒大学生们的文化自觉，坚定大学生们的文化自信，激发广大青年学子“今生无悔入华夏，来世还做中国人”的爱国情怀。

（四） 身临其境的体验式教学

所谓体验式教学，就是根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或虚拟的情境，使学生在亲历亲为的过程中理解和领悟北大荒精神。在实际教学中，北大荒精神教研团队主要通过以下三种方式来开展体验式教学。一是带领学生深入到学校在垦区设立的实习实践基地，根据事先拟定的教学方案，组织学生参加播种、施肥、收割、人拉犁、徒步运送农用物资、参与铺路修渠等农业生产活动，让学生亲身感受和体验北大荒人开拓荒原的艰辛和创业成功的喜悦；二是采用虚拟仿真技术（VR）平台开展体验式教学，让学生身临其境的感受北大荒的历史和现实，令人流连忘返，体验深刻；三是通过文艺展演方式开展体验式教学，选取拓荒者们头顶蓝天、脚踏荒原，屯垦戍边、建设社会主义现代化农业的经典事例和人物，然后由师生共同编排，运用歌曲、诗词、舞蹈、情景剧等艺术手段，以惟妙惟肖、声情并茂的文艺形式，讲述发生在北大荒的历史和故事，感悟北大荒精神催人奋进的强大力量。