农村地区幼儿早期传统文化教育实践——评《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》

农村地区幼儿早期传统文化教育实践——评《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》

《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》

作者：于海洪、李月涵、马淑杰

出版社：电子科技大学出版社

ISBN：9787564738709

近年来，农村民众在生活质量得到有效保障背景下，愈发关注农村教育事业的现代化发展，尤其是国家为全面强化农村教育事业发展，制定并实施一系列制度与帮扶政策的今天，促进农村地区传统教育模式的创新改革更是成为社会关注焦点。幼儿早期教育作为开始接受正规、系统性教育的启蒙教育形式，不仅能促使儿童身心得以健康发展，更是对其未来学习的习惯和能力养成具有重要影响。对此，本文结合于海洪、李月涵、马淑杰共同编著的《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》，分析农村地区幼儿早期传统文化教育发展现状，并根据农村当下幼儿早期教育发展趋势，探索如何促进其传统文化教育的创新实践。

电子科技大学出版社2017年出版的《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》，以重庆市农村多个区县幼儿教育发展为研究对象，不仅深入探析了农村幼儿教育多元供给职能转变历程和特征，在明确农村幼儿教育发展规律与走向基础上，进一步探索如何提升农村幼儿教育绩效，并为此提出可行性策略。本书先简要叙述开展这一课题研究的目的与意义，国内外研究现状及主要研究内容、观点等信息，使人们对此书接下来所阐述内容有基础性的了解；之后再分别从突然分析、应然判断、实证校验三方面出发，将全书内容分为七个章节，从而系统且有序地对农村幼儿教育多元供给职能、发展总体需求与需求结构实施全方位分析，从中所获取分析成果有益于深化人们对农村幼儿教育发展实况的认识；最后，本书还基于绩效理论视角阐述了优化农村幼儿教育治理效果的有效策略。

现如今，伴随国家所提倡优生优育政策在农村地区的广泛宣传与推广，更多人意识到强化农村儿童培育效率的重要性，并认为构建良好的早期教育环境、创造优渥的教育条件，为农村学生未来一生发展提供坚实的基础保障，是全社会的共同职责。传统文化教育作为农村早期教育体系的重要基础课程，对农村幼儿前期养成优秀个性品格有关键作用。换言之，传统文化教育既有助于深化农村幼儿对国家民族优秀文化和历史文明的认识，使其形成强烈民族自信与自豪感；也能在长期传统文化熏陶下不断提升学生审美能力、增加个体知识理论库存量，并在具体教育实践中启发创新思维、激发身体中所藏巨大潜力。可就农村地区幼儿早期教育目前发展情况来看，各学校针对传统文化在幼儿早期教育中的应用与发展仍存不足，以至于传统文化并未在农村幼儿早期教育中得到彻底落实。首先，传统文化教育多以节庆日所开展相关活动为主要形式，幼儿早期教育课程内容体系中所涉及传统文化较少，且农村幼儿生活中也很少见到传统道德教育和礼仪教育等内容；其次，农村幼儿早期传统文化教育主要注重知识理论的传递，而忽略了培养幼儿民族自信和国家自豪感的重要性，以致使农村儿童对传统文化的了解仅停留于表面；最后，农村学校主要通过传统图文形式实行早期传统文化教育，难以满足现代幼儿个性发展要求。同时，农村学校幼儿早期传统文化教育活动的实施欠缺创新性，以至于学生兴致索然。

综合上述内容可推断得出，农村地区幼儿早期传统文化教育的创新实践是大势所趋，农村教育者应清楚认识这一点，以下述策略为参考，大力推动农村幼儿早期传统文化教育的创新实践：第一，从农村幼儿心理发展特征与个性变化规律出发，丰富早期传统文化教育形式和教学内容。早期教育是辅助学生养成正确个性成长方向和健康心理状态的关键时期，由此，农村学校应针对当地幼儿整体心理发展特征和个性成长趋势、规律，借助现代先进教育手段和方式创新、改进其传统文化教育形式，发展现代幼儿喜闻乐见的教学模式，并积极引进更多符合当地社会文明和经济发展要求的传统文化教育内容，从而增强农村幼儿早期传统文化教育实效性；第二，以农村幼儿认知特点为依据创设融合传统文化的教育环境，并精心设计实践教育活动。教育环境是全面提升农村幼儿身心素质的主要资源，所以，农村开展幼儿早期传统文化教育过程中，可根据幼儿认知特点和学习习惯将本地社会文化与传统文化有机连接起来，以促进现代文化和传统文化协同并进为目标创设对应教育环境，且根据其幼儿传统文化教育实际进展，设计能满足新时代幼儿发展需求的实践教育活动，以保证能在理论结合实际的传统文化教育模式运行下，促使农村幼儿快速掌握传统文化；第三，重视传统文化在渗透、贯彻于多个教育课程重要性，创建多元化师生、亲子互动活动。传统文化在相关课程中的渗透与应用，可在日常教育活动中激发农村幼儿创新思维、想象力及自我表现能力等，进而为其未来学习与成长之路奠定基础。所以，农村学校应积极促进传统文化在各教育课程中的渗入式应用，并以此为依据创建丰富师生、亲子互动活动，以深化学生与教师、学生与家长间的互动发展同时，促使传统文化在幼儿早期教育中得到全方位发展。

整体而言，农村幼儿早期传统文化教育，既是保证优秀传统文化得以有效传承与发扬的重要途径，也是加强培养农村幼儿传统文化意识，使其对国家文化充满自信与自豪感的必行路径，农村地区学校应及时跟进幼儿早期传统文化教育创新实践进程，通过科学手段营造良好的传统文化教育环境，为农村幼儿创造更好的传统文化教育条件。

（刘哲，淄博职业学院文化传媒系）