浅谈幼儿在线教育App在幼儿教育中的有效实施*

2022-02-09王佳宁甘少杰

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年43期

王佳宁甘少杰

（1.渤海大学教育科学学院学前教育（师范）辽宁锦州 121013；2.渤海大学辽宁锦州 121013）

引言

当今时代科技迅速发展，在线教育已经成为众多教育模式之一，这种新型的教育模式的产生与科技的发展密不可分。一场突如其来的公共卫生事件虽然打破了常规的教学模式，对此，教育部发出了指令——“停课不停学”。众多中小学及幼儿园纷纷开展线上课堂。尽管线下教育不会被线上教育所完全取代，但这也会从侧面推动了中国线上教育的发展，幼儿教育时刻应引起重视。在线教育是特殊时期教育的最佳选择。

除了九年义务教育之外，幼儿教育作为我国学校教育制度的第一阶段。而孩子智力开发的最佳时期也是幼儿时期，该时期幼儿所接受的教育对于幼儿的身心成长与发育具有重要意义。随着二孩政策、三孩政策的陆续发布，新生儿数量不断增加，实现幼有善育是促进三孩政策顺利实施的重要举措之一。在此基础上，不同形式的商业教育模式陆续诞生，并有众多软件科技公司为用户提供教育管理类移动App、小程序等在线教育平台，各类在线幼儿教育App层出不穷，种类多样。幼儿在线教育成了一个公众关注点。在线教育质量如何？幼儿的接受程度达到多少？在线教育的课程是否符合幼儿的需求以及幼儿的身心发展规律？师资是否能够达到标准？这些问题离不开幼儿在线教育的实施。因此，在线教育的优劣势以及实施过程中的问题与如何解决均值得我们深入的思考。

一、在线教育在幼儿教育中的重要意义

1.幼儿在线教育是科技发展和时代需要的重要体现

伴随着科技的迅速发展，新兴的互联网信息技术已逐渐与社会各领域进行融合，在当今社会资源配置中，充分地发挥着优化和集成作用。大数据、VR技术、人脑科学、AI、5G等新一代互联网技术与教育进一步融合，随之产生了新型的教育模式——在线教育，成为众多网络科技公司关注的重点。在线教育模式的选择对于教育App的开发来说是一次重要的契机。此外，相关政策纷纷出台，使更多的创业者、传统教培机构以及一些互联网公司将目标朝向在线教育。互联网科技与教育行业进行融合，线上线下教育教学相结合发展，成为未来教育行业的趋势所在。与此同时，作为我国学校教育制度的第一阶段，幼儿教育的发展得到了教育部门的重视。伴随着三孩政策的出台，各种幼儿培训机构、幼儿成长兴趣班的数量进一步增加，随之而来的在线教育App数量与种类成上涨趋势[1]。除中小学在线教育App的兴起，幼儿在线教育App同样成为当今教育类App的热门之一。

2.幼儿在线教育是在线教育市场中备受关注的重要组成

幼儿在线教育是通过互联网技术使受教育者进行教学内容讲述，以3-6岁幼儿为受教育群体的一种教授方式。种种迹象表明，K12（K12，即幼、小、初、高连续12年的教育）再次成为资本青睐的行业之一。各种传统教培机构以及头部互联网公司将目光放在了在线教育上。很多教育在线平台App纷纷介入直播教育，为用户提供相应的教学录播课程或直播课程，有的平台甚至不惜耗巨资打造网红老师。

随着人工智能、大数据应用等技术的发展，VR技术、体感应用技术等部分融入幼儿在线教育之中，而大数据应用系统可以获取幼儿在参与学习中的交互数据，之后再利用所获得数据进行分析，为幼儿提供适合的在线课程以及玩教具的定制等定制化的服务，让受众用户得到更好的产品体验，进而获取更大利润。目前，中国幼儿在线教育行业仍处于发展阶段。随着科技的进步、有关政策的出台以及良好的经济条件，中国的幼儿在线教育在未来的在线教育市场中具有良好的前景。

3.幼儿在线教育有助于亲子关系的发展

父母的陪伴是最好的促进亲子关系发展的良药。在线教育给予了家长更多的机会与时间去陪伴幼儿，与幼儿共同学习新的知识，尝试制作手工作品、阅读绘本、学唱儿歌童谣以及简单舞蹈等。父母所给予幼儿的感受是他人无法取代的，幼儿的学习以游戏活动为主，游戏是幼儿成长的主要部分，父母的陪伴可以给幼儿树立一个良好的榜样作用，在潜移默化中起到影响作用。同样，父母与幼儿的关系是所有人际关系中最基本所在，而父母有效管教幼儿的基础是拥有一个良好的亲子关系。父母与幼儿之间能够相互信任、相互鼓励、共同努力，彼此之间的关系更容易朝着一个良好的方向发展。同时，幼儿也能够产生足够安全感，减少对交际的恐惧感，学会信任他人，从而也学会人际相处。

二、幼儿在线教育App的优势和存在的问题

1.幼儿在线教育App的优势

（1）幼儿在线教育中的师资优势

教育的本质是促进个体的社会化，尊重和发展学生的个性，是个性化教育的根本任务。一个在线教育培训平台想要在众多同行业中扎根立足，必须建立起完整的教师体系和合理的人员安排，并拥有超前且专门的教育理念。高端的中小学以幼儿教育培训机构，拥有一个强大的教师队伍，可以让学生在浓厚的学习氛围中体会独特的教育理念，找到学习上的不足点、突破自我，并提升自身对学习的兴趣。幼儿教育的教师大多是中专、大专学历，本科及以上学历的幼儿教师数量过少。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出，逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科。在线教育可以很好地解决师资问题，幼儿在平台可以接触到高学历、富有经验以及教师素养强的教师。

此外，教师不应该只重视教学，尤其是幼儿教师，更应该把育人放在首位。幼儿在线教育可以打破地域限制为幼儿学习和成长提供高水平、高素质的师资力量。

（2）幼儿在线教育中的择课优势

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出，幼儿在3-6岁的成长中在社会、语言、健康、科学、艺术五大领域中应满足相应的目标。在线教育课程的种类多样化，App平台中设置各种形式的微课以及直播视频授课，帮助幼儿在成长的过程中达到相应的目标。幼儿可以在在线教育平台选择感兴趣的游戏活动进行参与或与教师在线互动。除此以外，中外传统故事、天文地理知识、生理健康知识等均是幼儿在成长期间应接触到的知识内容。线上课程则刚好满足了学龄前幼儿的年龄特点，通过展现直观的教学内容，引导幼儿进行学习，同时也便于幼儿理解[2]。

幼儿可以在线教育平台体验社会活动。在线教育平台可以带领幼儿走进各种场景，增加幼儿对社会的认知程度，虽不能亲身体验到，但在一定程度上同样能满足幼儿对该方面的需求。当今，面对当前的形势发展，许多幼儿无法在幼儿园的组织或在家长的陪同下亲身到消防队参观、参加社区宣传表演、进福利院慰问等活动。同时，在线教育平台还可以加入特警队员、消防员、医护人员、民间艺人、交通警察等不同类型的人与幼儿进行在线互动，帮助幼儿丰富经验，增长见识。

（3）幼儿在线教育中的实施优势

一方面，幼儿受教育时间、地点自由。在线教育App使用操作方便，能够促进幼儿教育发展。时间、空间均不成为幼儿接受教育的限制因素。打开App即可选择课程，随时随地地进行学习，并且可随意调配，学习地点更是可以自由选择，家长可以根据幼儿实际情况进行课程学习时间的选择。

另一方面，无论乡村或是城镇，幼儿均能接受到教育。“十四五”规划纲要中对全面实施乡村振兴战略提出一系列新举措。而乡村的振兴，离不开教育，乡村教育是乡村振兴战略的重要支点。而在线教育能够为乡村的幼儿提供一个更好的受教育平台，乡村的幼儿同样可以接受相同的教育，在线教育是一个良好的公平的教育平台[3]。

（4）幼儿在线教育中的操作优势

目前，在线课堂主要有两种形式，一种是直播形式，即一名教师通过电子设备现场讲课，幼儿只要在设备前就可以在线听到各地优秀教师的授课，之后还可以反复观看。另一种是录播的形式，即教师将事先拍摄好的视频微课或是学习资料上传到网上，幼儿就可以随时随地学习。在线教育最大程度上保证了教育资源的整合和共享，有利于幼儿认知能力的发展和学习能力的提升。

在线教育依托于互联网技术，它最大的优势就是操作简单，不受时间和空间的制约，即使是偏远的农村地区，只要安装互联网和电脑，就可以跨越地理限制，随时听到全国乃至全世界老师的课程。在线教育以其特有的优势缩短了城市与城市之间、城市与农村之间的教育差距，让更多的孩子有条件听到最优秀老师的课程，学习到更多的知识，真正地实现了教育的公平性。

2.在线教育App在幼儿教育中存在的问题

（1）幼儿在线教育App种类繁多、参差不齐

随着科技的发展，教育类App在应用市场兴起后，在线教育应用市场先后出现了不同类型的幼儿教育App软件，包括幼儿外语类App、教育动画类App、幼儿教学类App等。正是由于幼儿教育App种类多、数量大，家长在选择时不易判断其App的好与坏，以及其课程是否适合自己的幼儿。在线教育市场良莠不齐，进入门槛要求低，导致了众多教育培训机构加入在线教育行业。

教育App开发方面并没有经验，缺乏相应的资金、缺少相应技术人员等问题在一定数量的教育培训机构上得以体现，这也导致了教育类App开发市场混乱，导致一些App教育平台或存在动画软件制作、视频剪辑、App运行等一些问题。除此之外，在线教育课程以及配套的玩教育产品也是良莠不齐的。很多教育App开发同质化严重，要么不具有完整的教师体系，要么产品的内容相似，要么课程中教学内容达不到应有的标准。

（2）幼儿在线教育师资无法得到保证

虽然幼儿通过在线教育可以接触到良好的教师资源，但是，在网络的另一端，教师的真实师资能力、教师素质以及动画软件的操作能力良莠不齐。教师自身能力与专业素质差异化，充分暴露出教师信息素养普遍偏低，在线教学能力与当前在线教育发展需求不匹配。一些由非教育专业人士的创建的教育机构越来越多，他们对教育没有专业的理解，导致很多教育App课程内容与幼儿认知结构不符，App课程以及配套玩教育产品质量低下。

在中小企业中，给予教师的聘用费用无法聘请到优秀教师。所以，这些中小型企业或聘用非该专业教师、非相关专业人士，甚至没有持有教师资格证的人士进行课程讲授，整个在线教育平台的教学水平都会受到影响。并且，对于中小企业来说薪资相对较低，进而引发一系列的问题，如导致教师体系不稳定、不完整，教师与学生匹配性差。这都将直接影响到我国在线教育行业的长远发展[4]。

（3）幼儿在线教育实施中的运行问题

部分在线教育App应用存在平台运行问题，视频播放、剪辑以及教师授课不熟操作等问题。教育类App是在线教育的重要形式之一，包括直播课堂、录播课堂、兴趣教育课堂以及相应科目作业辅导等，而App的课程以及配套产品良莠不齐给用户带来了许多麻烦。用户打开在线教育App选择需要的课程进行学习，用户数量增大可能导致平台无法承受大量在线人数。而系统的卡顿、课程视频清晰度低、教师授课操作不熟练以及App的界面设计不完整等问题均会给用户带来一定程度的差的体验[5]。

（4）幼儿在线教育对幼儿成长的负面影响

长时间使用智能设备对幼儿视力有一定影响。借助电子产品，幼儿获取信息的渠道更为广泛，不再仅仅局限于社会、家长或幼儿园，但是长时间接触电子产品，生动鲜艳的画面对于生长发育阶段的幼儿视力有着一定的影响。如果幼儿长时间接触智能手机、平板电脑、笔记本电脑等电子设备，会导致幼儿视力逐渐下降，引起视力异常。幼儿长期接触智能设备，习惯了强烈、逼真、色彩鲜艳的感官刺激，或导致其对普通图书和绘本的兴趣下降。

三、在线教育App在幼儿教育中的有效实施策略

1.在线教育课程选择应贴近社会发展和幼儿成长需要

在幼儿的成长阶段，家庭和社会都应该发挥出积极、正向的引导作用，正确看待和使用幼儿在线教育平台，让在线教育在幼儿的社会性发展的过程中能够发挥出更有益的作用，使幼儿能够健康、茁壮成长，更好地融入集体、融入社会[6]。

在线教育App在课程的内容选择中要符合幼儿的身心发展规律，可以采取动画、视频、游戏活动等形式进行线上教学。家长要重视幼儿主动探索。在线教育的课程应培养幼儿必要的社会适应性、学习适合性、良好的生活习惯、态度、技能、能力的发展以及课程的创设满足五大领域的目标。

例如，近年来国学教育成为幼儿园的一大课程之一，众多幼儿园在园内积极开展国学课堂。幼儿学习国学知识有利于增强幼儿自身的民族认同感，更好地传承中国文化。在线教育同样可以加入国学教育课程，将国学知识趣味化、幼儿化，将复杂的知识进行简化，鼓励幼儿学习国学知识。

2.在线教育师资培养应实现培训与监督的有效结合

一方面，要加强教师培训工作，切实提升教师在线教学水平。在线教学实践表明，大部分教师尚未真正理解在线教学的实质规律，缺乏在线教育理论指导。许多教师表面上虽掌握一定的线上教学技术与方法，却缺乏在线教学的设计经验和教学组织经验，导致出现以教为主的线上教学方式[7]。

另一方面，对教师进行有效监督，督促教师提升自身能力、学习应具有的知识。无论是平台、家长还是政府部门均需对在线教育的师资能力进行监督，使教师能够及时了解自己的不足之处，提升自身能力。

教师专业行为监督对于在线教育行业来说意义重大，应对受教育者即幼儿负责。在充分保障教师的专业自主权的同时，对在线教育教师的专业行为进行外部诊断、监督与纠正同样是必要的。对于在线教育来说，相关教师的资质能力需要得到专门的监督，教师的素养专业性行为事件的评估以及不符合专业教师行为的改善、良好行为的增进与塑造、不良行为的更改与杜绝，这些都是教师专业行为监管。建立起良好的教育秩序是在线教育发展的前提。对教师外在行为的有效监督，可以起到校正教师的专业发展的作用，同样有效监督也是在线教育教师体系建设的重要工作之一[8]。