构建减负提质的学校新样态

贺清文

在“双减”政策的引领下，武汉市光谷第二小学坚持以“唯美教育”的办学理念为出发点，以落实“双减”政策为主线，构建向课堂要质量、让学生学足学好、减负提质的学校新样态。

提高课堂效率，优化作业设计

优化课堂教学，做到提质增效。“双减”的主阵地在课堂。“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，加强思维训练，开展深度学习。学校将目光和重心进一步聚焦定位于课堂品质的提升，教师通过深读教材，深研学情，增强课堂教学的目标意识和效益意识，用好课堂的每一分钟，保证教学的有效、高效，努力实现课堂教学有深度、有广度、有力度，实现堂堂清、天天清、周周清、月月清。

学校从以下三个方面优化课堂教学：一是扎实落实学科教研，每门学科每周一次的教研组集体备课，按时按需按点，围绕一个议题，進行集体备课，备课流程做到“四研究两统一”，即研究教材、研究学生、研究教法、研究习题，进度统一、作业统一，切实提高集体备课的实效性与针对性。二是充分利用信息技术优势，多次开展教师信息化培训，让一线教师掌握更多现代信息技术，如“智慧黑板”的使用方法和技巧，为教师更好地运用现代化多媒体技术打造高效课堂奠定基础。三是细化课堂管理，落实“三听”督查制度，即校长“推门听课”、学科主任“蹲点听课”、“青蓝工程”师傅徒弟“跟踪听课”制度;建立“双课”研修方案，即骨干教师“示范课”、新进教师“汇报课”，打造“一师一优课、一课一名师”。

健全作业机制，优化作业层级。为更好地落实“双减”工作，学校根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，推出了《关于加强作业管理的规定》，规范作业的设计与布置、作业的批改与评价、作业的管理与监督等各方面，关注每个学生的素质培养与全方位发展。

首先，科学合理设计作业，学校各教研备课组每周备课，共同研究讨论决定本周组内作业。其次，探索弹性作业，改变“一刀切”的作业布置，有效化解“学优生吃不饱，学困生吃不了”的尴尬。作业设计以“分层作业的设计与质量监控”为抓手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。关注学生的个体差异，针对不同能力层级的学生，设计基础性作业、拓展性作业、实践性作业，让学生经过自我评估后选择适合自己的作业。教师根据学生的学情进行精准反馈，发挥作业的育人功能。

开设特色课程，丰富校园生活

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。课后服务作为解决家长“急难愁盼”问题的一项民生工程，学校将其做到了全覆盖，保证时间，提高质量，强化保障。学校成立学生课后服务工作领导小组，校长、中层领导按照分工，各尽其责，创新推出“1+1+X”课后服务模式，将个性化学业辅导和丰富多彩的特色课程融入课后服务。

第一个“1”是基础作业辅导课程。教师根据学生不同层次的需求，指导学生在学校自主完成书面作业，辅导学生及时巩固当日课堂上学习的知识，并注重知识的延伸和拓展。在教师的悉心辅导下，学生基本可以在校完成当天作业，切实减轻了学业负担。

第二个“1”是阅读打卡。学校利用课后服务时间，开展师生共读、自主阅读等系列阅读活动，提升学生的阅读素养，促进书香校园建设向更系统、更深入、更高效的方向迈进。

“X”则指体艺类拓展课程。学校以“固定教室+流动教室”“固定教师+流动教师”的方式，落实减负要求，开发了促进学生个性化发展的各类体育、艺术等领域的社团课程，面向未来社会的人工智能、新劳动教育等新形态课程，还有益智类的思维训练课程，并逐步增加德育实践性课程。拓展课程通过主题式活动、项目式学习等方式开展，让学生在参与体验中养成良好学习习惯、培养高雅审美情趣，让学生成为全面发展的人。

多样化课后服务模式的坚持开展，丰富了学生的校园文化生活，充分激发学生的主动意识和进取意识，增强了学生的人文情怀，促进学生健康而有特色地成长。学校课程的构建依据学校规划进行，将托管课程与办学特色结合起来，以精品课程建设为契机，以点带面，多渠道、多层次推进学校特色校本课程的建设。

加强培训建档，控制校外作业

为避免“校内减负、校外增负”现象的发生，学校建立了学生“校外培训”台账，内容包括学生参加校外培训机构的类别、时间、地点等方面。针对不同类别的校外培训机构，学校采取了不同措施：对于课后作业辅导类的培训机构，由班主任点对点和家长沟通，明确课后服务的主要职能，动员学生注重提升课堂学习质量;对于艺术类的校外培训机构，对学生的学习时间、内容等情况建档备案，确保学生的睡眠时间不受影响。

“双减”的重要内容之一就是“全面压减作业总量和时长”。为此，学校建立了学生作业量监控机制，加强学科组、年级组作业统筹，全面压减作业总量和时长，即小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业时长不超过60分钟，且全部在学校托管时间内完成。同时，学校建立作业管理家校社会协同机制，避免出现“课内减负、课外增负”的现象。学校规定，晚上九点以后，学生可以停止做作业。

学校将以改革学校管理机制为切入点，以深化教学常规为发力点，以搞好课后服务为关键点，以家长满意为落脚点，不断深化“双减”工作，构建学校教育发展新格局，打造学校发展新生态，让教育回归育人本位。

责任编辑/曹小飞