温商精神在大学生思政教育中的当代价值及实现路径

秦治霞

（温州商学院，浙江 温州325035）

一、引言

温商精神起源于南宋时期的“永嘉学派”，是浙商精神和温州文化的重要组成部分，是由温州人积聚性群体的思维方式、生产方式、生活方式、交往方式长期积淀而成，是支配温州人的价值取向、行为方式、心理导向的精神力量，是温州历史文化的深厚沉淀和温州现实的集中表现①。永嘉学派，又称“事功学派”“功利学派”，在商业文化思想上，主张“经世致用，义利并举”，主张通商惠工、减轻捐税、振兴国民经济发展②③。永嘉学派思想传承至现代，尤其是经改革开放后温州模式的演进和洗礼，逐步发展成为新时代温商精神。新时代温商精神重点体现在吃苦耐劳、开拓创新、协作包容、诚信负责的商业价值理念和人生价值观中。

温商精神作为浙商精神的重要内容，改革开放过程重点体现在温州人“敢为天下先”、大胆创业的实干精神，形成了代表民营经济创新发展的温州模式。温商精神既是一种文化精神、也是商业理念、更是新时代全面推进社会主义现代化建设的重要内在力量。浙江作为我国经济发展的重要省份，是社会主义现代化建设的“重要窗口”，也是长三角一体化的重要一极，集聚了109所高等院校，吸引了来自全国各地的青年学子。在高等院校，尤其是在浙江高校进一步宣传发扬温商精神等浙商精神，在年轻一代人中熏陶浸染我国优秀的商业文化和人生价值观，对推动人文精神教育、传承优秀民族文化、克服功利主义思想，发挥的重要思想高地作用，也能为大学生创新创业、积极参加社会实践、推动商业经济繁荣发展提供重要的内在动力支撑。

二、温商精神在当代大学生思政教育中的重要意义和当代价值

（一）温商精神符合当代大学生的成长需求

首先，在人生的各个成长阶段中，人的认知发展程度是不同的，我国大学生多数处于青年中后期和成年初期。在这个阶段，大学生的生理发展已趋于完成，认知发展逐渐成熟，对内部世界的看法也更加深刻，开始注重个人生活的成败和他人的评价。著名的心理学家埃里克森认为这个时期的青年学生已经开始有能力承担社会责任，但心理发展又处于“心理的延缓偿付期”（psychological moratorium）。在这个特殊时期，抓好社会主义核心价值观的养成就显得尤为重要。

其次，青年大学生是祖国的希望，是国家的栋梁。青年一代的人生观、价值观决定着我国未来的社会价值取向④。当今的世界已经发生了天翻地覆的变化，青年一代要想成为可以担当民族复兴重任的社会主义接班人，正需要具备这种“闯荡天下，四海为家的开拓精神；艰苦奋斗，敢为人先的创业精神；自力更生，抱团合作的自主精神；灵活应变，锐意进取的创新精神”。对大学教育而言，所面临的一个重要任务就是促使这一青年群体的心理日益成熟，以便成为身心健康的人才。

（二）温商精神符合大学生思政教育的培养目标

首先，我国已经进入改革开放的新时代，科技的发展、社会的进步都对我们提出了新的要求，但是如何学习和传承优秀传统文化，充分挖掘优秀传统文化中蕴含的当代价值，利用其促进经济和社会发展，仍然是我国目前所有高校思想政治工作的重要任务和课题⑤。温商精神中蕴含的与社会主义核心价值观一致的优良品质正符合我国高校思政工作的基本要求。

其次，党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于教育问题的重要讲话，并对加强高等学校思想政治理论课建设做出了一系列重要部署。根据党中央、国务院的要求和社会主义核心价值观的培养需要，在我们的教育过程中把温商精神中所蕴藏的优良思想品质用符合当代大学生群体特点的语言和激情进行传播。由温商精神到温州人精神再到中国精神，以点带面，向学生传授“爱国”“敬业”“诚信”“和谐”等社会主义核心价值观。点燃他们对国家、民族和人民的大爱，激发他们对学习、工作和生活的热忱，引导他们形成符合我们社会发展需要的正确的人生观、世界观和价值观，这正符合新时期高等学校思想政治教育的基本培养目标。

（三）弘扬温商精神有助于培养当代大学生艰苦奋斗的作风

首先，敢吃天下苦、敢闯天下难的创业精神是温商精神的真实写照。世界上绝大部分人都是朝九晚五的上班族，而自主创业的温州商人却能遍布世界各地，被称为“世界温州人”，这不得不承认是源于温州商人的吃苦精神和艰苦奋斗的工作作风。凭着吃苦耐劳的温州商人群体，温州这个沿海小城市乘着改革开放的春风一度成为中国民营经济发展最快的城市之一。“白天当老板，晚上睡地板”这是对温商精神中蕴含的艰苦奋斗作风的真实写照。其次，新时代发扬艰苦奋斗的工作作风是社会发展的需要。温州人就是凭着这样的创业精神创造着一个又一个温州传奇，而支撑温商迅速稳定发展的精神内涵就是这种敢吃天下苦的奋斗精神。虽然面对新时代社会的发展，温州商人的创业经营模式有一些难以克服的局限，但是他们在创业过程中表现出来的脚踏实地、不怕苦、不怕累精神的艰苦奋斗的温商精神仍然是特别值得提倡的优良作风，仍然值得我们好好学习并加以发扬。

（四）弘扬温商精神有助于培养当代大学生开拓创新的精神

创新创业的开拓精神是温商精神的精髓之一。俗话说：“穷则思变，变则通，通则达”。从“永嘉四灵”的诗歌创作到“永嘉学派”的哲学思想，都渗透出温州文化传统的风貌和温州人的禀性特质——反对陈腐，提倡独立思考，勇于开拓创新。温州商人以千家万户的生产经营，适应着千变万化的社会需求，传递着创新创业的开拓精神和工匠精神。我国著名的人类学家、社会学家费孝通先生曾经把温商精神概括为“敢为天下先，不断开拓创新，用小商品闯出大市场⑦。”温州地处“七山二水一分田”的浙东南地区，可利用的自然资源很少，正是这样的地理环境也造就了温州商人善于求新、求变、随机应变的开拓精神。也正是因为可利用的自然资源相对较少，温州商人善于利用全国甚至全世界的资源为自己赚钱，温州素有“中国鞋都”“中国纽扣之都”“中国制笔之都”“中国锁都”等美誉，这都离不开温州商人的开拓创新精神。所以说，创新精神是温商精神的核心所在⑦。在当代中国，经济与社会的发展离不开创新。创新驱动发展是中国目前以及未来发展的关键词之一。创新更是中国高质量发展的动力源泉。在学生的成才路上，尤其是在大学生这个快速走向成熟的成长阶段，积极培养他们这种开拓创新的精神是社会发展的需要。

（五）弘扬温商精神有助于培养当代大学生互助合作的意识

讲义气、重感情、抱团合作是温商精神的重要特征。一提到温州的商人很多人会马上想到“东方犹太人”这个词。据不完全统计大概有175万温州人遍布全国各地创业，近70万温州商人遍布世界各个角落。虽然如此众多的温州商人散落各地，但是他们因为有着共同的价值理念、相同的地方语言以及相似的生活习惯，因而他们之间容易形成合作共赢的凝聚力。同时，依托全国268个温州商会和350多个海外侨团紧紧团结在一起寻找商机，共同解决销售市场与创业资金等问题。正是在多年的经商过程中温州商人以地缘、亲缘等关系为纽带互相扶持、团结发展，形成了互助合作的优良品质。世界是个普遍联系的共同体，没有人可以孤立于相互联系的关系网之外。中国的发展离不开世界，世界的发展也同样离不开中国，整个世界是一个利益共同体，习近平总书记审时度势提出了人类命运共同体的正确发展理念，中国要想继续发展壮大早日实现民族复兴的中国梦，除了自身不懈努力之外，必须与友好的周边国家密切协作，共商发展大计，合作才能共赢。高校的思想政治工作亟须将这种互助合作的团队意识根植于大学生的价值观之中，为青年大学生搭建成才链条、助力创新创业。抱团互助、开放包容的合作精神，在新的时代，要求更高更切。

三、温商精神融入高校思想政治理论课的实现路径

温商精神是实现大学生思政教育的重要内容，在高校教育教学过程中可以借助思政理论课堂、专业课程教学、更新教育教学方法、课外实践活动以及新型文化载体等将温商精神中具有思政教育价值的内容融入高校课堂教学、校园文化和社会实践中，使其成为高校思政工作的文化载体。

（一）借助思政理论课堂教学

将温商精神融入思政理论课堂教学，提高教学时效性。首先，加强思政队伍建设。“学高为师，身正为范”高素质的教师团队是教育教学效果的人力保证。思政课是落实立德树人的关键课程，思政课教师队伍责任重大。高校应建立健全思政教师队伍培训体制，定期对教师进行不同专题内容的培训，提升高校思政教师队伍的创新精神和文化素养，开阔教师们的视野，使教师自身成为一个了解、领会温商精神这样特色文化资源的人。其次，组编《温商精神特色文化》等乡土教材。将温商精神通过高水平的思想著作呈现给当代大学生，提升温商精神在高校人文教育中的含金量、可读性和易传承性。

（二）借助专业课程教学

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。大学生的思政教育光靠思想政治理论课堂是远远不够的，必须要借助专业课程教学⑧。首先，需要各专业课教师在各专业课程的日常教育教学活动中积极挖掘蕴含温商精神的思政教育元素，比如艰苦奋斗、敢为人先、积极开拓、吃苦耐劳等符合社会主义核心价值观的价值元素，并积极而巧妙地将温商精神中蕴含的这些思政教育价值元素融入专业课堂中，让专业教育与思政教育形成教育合力。其次，借助专业课堂的教育阵地进行价值观教育，比如关于责任担当、诚信合作、开拓创新等人生观与价值观的教育。在专业课程的备课过程中认真总结和提炼课程内容中隐含的积极向上的价值观念，用学生能听懂悟到的语言和方法进行阐述和讲解，使专业课程教学成为对学生价值观教育的有效载体。

（三）改革教育教学方法

首先，教师根据对温商精神的把握和分析，引入温州商人创业过程中能够体现出育人特色的感人事例，增添吸引力与趣味性，并将这些素材融入教材内容，找到结合点，进行启发式、导入问题导向式的专业化教学，从而提高思政育人的有效性。其次，立足《温商精神导论》这一地方校本课程所承载的思政教育功能，总结课程蕴含的思政教育元素，巧妙地进行教学设计，将温州商人创业故事中蕴含的基本道理通过润物细无声的方式实现对当代大学生的价值指引。再次，坚持因材施教，尊重每个大学生的成才需求，灵活施教。根据教育教学的需要引进自主学习、情境体验、小组合作、翻转课堂等不同的教学方法，增强大学生学习过程中的体验感，使大学生积极主动地参与到思想政治理论课的教学中，增强思政课的教学效果。

（四）依托课外实践活动

课外实践活动是高校课程的重要组成部分之一，也是让大学生将理论化为实践的重要途径。首先，在高校思政教育过程中，通过博物馆、革命遗址、英雄名人故居、红色圣地等的考察和学习，让学生懂得温商精神中的“四千”“四敢”“四自”精神，弘扬温商精神所包含的社会主义核心价值观以及温州人坚强勇敢、仁慈善良、懂得感恩的人生价值观。其次，可以通过让高年级学生做低年级学生的红色小导游，以亲力亲为的实践活动，让学生更加深刻地感受到温商精神的深邃和魅力。这种以学生喜闻乐见的方式呈现出来的实践活动，增强了思政实践课的亲和力，提升了思政课实践教学的实效性。再次，将温商精神中的文化基因融入校园文化活动中，比如演讲比赛、课堂讨论、辩论赛等活动，激发学生学习的动力，提高优秀文化素养，形成正确的价值观。

（五）利用新型文化载体

针对当前大学生的学习习惯、个性特点，结合互联网+思维，广泛地运用新媒体技术开辟的新型文化载体。首先，充分利用校园电视台、校报、学报、微博、微信、抖音等文化载体来宣传温商精神，使整个校园充满正能量的文化氛围，让青年学子耳濡目染，深受熏陶和感染。其次，聘请知名企业家来校演讲。企业家以自身经验和体会向大学生传授温商创业之路上的商脉与文脉交织所形成的独特的温商精神，把温商精神深深植入当代大学生的成长基因中，并对温州的人文、历史、地理等内容进行介绍，增加学生的文化自信、民族自信。同时，提升学生现代商业综合素质，使学生具备现代商业精神和国际化视野，为社会主义事业培养建设者和接班人。

总之，要高度重视温商精神蕴含的思政教育价值，凭借新的教育教学方法和新型文化载体将温商精神融入思政教育全过程，渗透到思政课堂教学、专业课程教学、课外实践活动等环节之中。将有地域特色的温商精神中蕴含的社会主义价值观的要素凝练到思政教育中，以点带面，向学生传授“爱国”“敬业”等社会主义核心价值观。使其能以正确的价值观、良好的态度、饱满的精神和充足的底气将个人发展与民族振兴和国家的繁荣富强融为一体。

注释：

①胡宪武.温商精神导论[M].北京:中国社会科学出版社,2019:66-67.

②王锟.永嘉学派研究平议[J].温州大学学报(社会科学版),2020,33(02):21-32.

③朱红,王绪琴.永嘉学派的学理转向及其意义[J].哲学动态,2020(01):61-68.

④习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014:175,172.

⑤李纪岩,宁波.区域特色文化资源的思想政治教育价值及其运用——以海南特色文化资源融入高校思想政治工作为例[J].文化学刊,2018(06):84-87.

⑥陈俊贤.浅论温州人精神[J].人民论坛,2004(1).

⑦李华忠.新时代温商精神的传承与发展[J].中国商论,2019(07):195-198.

⑧杨晓慧.高等教育“三全育人”:理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育,2018(18).

⑨吴月齐.试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J].学校党建与思想教育,2018(01):67-69.