初中语文教学中提升学生表达能力的策略

达元志

摘要：随着教育事业的不断发展，各种教育理念应运而生，而新课程改革的提出，有效改善了传统教学中存在的弊端。因此，在初中语文教学中，教师要转变传统的教学思想，有效落实新课程改革的理念要求，通过讲授相关语文知识，培养学生的表达能力，进一步提升学生的综合素养。基于此，初中教师需要结合实际学情，制订合理的教学策略，有效培养学生的表达能力，促进学生的长远发展。

关键词：初中语文  表达能力  策略

现阶段，新课程改革理念的不断深入，使得越来越多的教育工作者意识到培养学生学习能力的重要性，很多教师开始在学科教学中采用新型教学方式，培养学生的学习能力，以求为学生以后的学习发展奠定良好的基础。在开展初中语文教学时，教师应该摒弃传统的教学观念，根据社会和时代的发展趋势，科学创新教学方式，并结合具体的教学内容和学生的学习情况，采用合适的教学方式，提升学生的表达能力。

一、在初中语文教学实践中提升学生表达能力的重要作用

现阶段，在开展学科教学时，教师愈发重视学生学习能力的培养，提升学生的综合学习能力也成为教师的重要教学任务。教师开始重视学生表达能力的提升，所以会在语文教学实践中加强对学生表达能力的培养，这对学生以后的学习发展极为有利，其重要作用主要体现在以下几个方面：

第一，表达能力的增强，能够帮助学生展示自我。新课程改革要求教师提高学生的主体性，注重让学生展示自我能力。而提升学生的表达能力，能够为学生展示自我奠定良好的基础，让学生能够清晰地表达自己想要说的内容。另外，表达能力不能局限于口头语言，还要包括书面表达。若想在语文教学中提升学生的表达能力，教师需要循循善诱，让学生组织出条理清晰的语言并流畅地书写出来，从而提升写作水平。

第二，有利于提高学生的综合素质。新课程改革要求教师培养学生的学科素养，提高学生的综合素质。因此，在初中语文教学中，如何有效提升学生的表达能力和综合素质，是教师必须思考的问题。表达能力是综合素质的一部分，学生表达能力的增强，能够提高学生的人际交往能力，对强化其书面表达能力也有重要作用。

第三，有助于提高学生的学习效率。在初中语文教学中，教师如果能通过有效的教学方式，培养学生的表达能力，对学生学习效率的提升也会起到一定的作用。另外，在初中语文教学中，学生能够运用自身的表达能力，将学习过程中的需求和遇到的问题清楚地表达出来，有利于教师准确地指导学生。

二、在初中语文教学实践中培养学生表达能力的背景

（一）对表达能力的培养不够重视

初中语文教师深受传统教育理念的影响，在教学时，将大部分时间和精力用于讲解理论知识，不重视培养学生的学习能力，并将学习成绩视为检验学生学习效果的唯一标准，以至于学生的语文学习能力一直得不到提升。另外，教师对培养学生的表达能力缺乏正确的认知，没有意识到表达能力的重要性，故而严重限制了学生表达能力的发展，也影响了语文课堂教学质量。此外，一些教师在使用传统教学方式的同时，又想培养学生的表达能力，导致语文教学模式变得不伦不类，最终连基本的语文知识讲授也难以获得预期的效果。

（二）过于注重培养学生的考试能力

语文本是一门兼具工具性与人文性的学科，但受应试教育模式影响，教师往往只看到其工具性，却忽视了人文性，在具体的语文教学中着重培养学生的考试能力。这样一来，即使学生的理论知识掌握得比较牢固，应试能力比较强，但是在口语表达与知识应用等方面还是存在较大的问题，影响学生未来的学习和发展。

（三）学生缺乏专业的指导

学生从小学升入初中后，需要学习的科目会变得更多，学习压力也会更大，每天都有很多理论知识需要学习，空闲时间一旦变少，就很少有机会与人沟通交流，这样也难以发现自身表达能力的不足之处。而初中语文教师教授的班级比较多，经常会花費大量时间备课，以保证教学质量，导致教师没有足够的时间研究如何提升学生的表达能力，使得学生缺乏专业的指导与训练提升表达能力。

三、在初中语文教学实践中提升学生表达能力的有效策略

（一）合理创设教学情境，调动学生语言表达的积极性

在语文教学过程中，要想提升学生的表达能力，教师就要摒弃传统的教育思想，重视培养学生的表达能力，将提升学生的表达能力作为一个重要的教学任务贯穿于教学活动的各个环节。教师还要营造出良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让学生能够主动参与课堂教学，并积极表达自己的想法，而让学生开口是锻炼学生表达能力的有效方式，长此以往，学生的表达能力会得到不断提高。所以，教师要结合学生的实际学情，合理创设丰富有趣的教学情境，并融入一些小游戏，既能够激发学生的参与兴趣，又能够营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率。

比如，在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以让学生结合角色扮演游戏，创设教学情境。教师可以把全班学生分成几个小组，让小组成员分别扮演皇帝、骗子、官员、小孩等众多人物角色，并设置相应的竞赛活动，看哪个小组能够把扮演游戏做得最好。教师还可以要求学生在游戏扮演过程中适当更改对话内容，但不能偏离主题。这样一来，有利于激发学生的表达欲望，促使学生积极参与游戏活动，活跃课堂氛围。

（二）开展小组合作讨论活动，锻炼学生的思想表达能力

在开展初中语文教学时，教师需要科学地创新教学方式，并将语言表达能力的培养贯穿于整个教学体系。教师应从学生的学习能力、认知结构等多个方面考虑，创新出合理有效的教学方式，有效提升学生的表达能力。教师还可以在新课程改革理念的指导下，开展小组合作学习，通过设置趣味性的问题，引发学生的讨论，促使学生能够在小组中自由地表达自己的想法，逐步提升表达能力。此外，教师可以让学生自由组合，这样更有助于学生自由发挥，让每个学生都能够将自己的实际想法充分表达出来。与此同时，教师可以和学生互动交流，调动学生的积极性，引导学生将内心想法表达出来。

比如，在讲解《桃花源记》這篇课文时，教师可以结合课文内容提出这样的问题：“文中的桃花源是什么样的？你们心中的桃花源又是什么样的？”让学生以小组合作的形式研究讨论。通过通读课文内容，学生很快就能描绘出文章中描述的桃花源，而让学生讨论自己心中的桃花源，能够很好地激发学生的表达欲望，拓展学生的思维。在交流讨论的过程中，学生的表达能力得到了有效锻炼。

（三）开展丰富的课外活动，提升学生的表达能力

教师利用课内外结合的教学模式，可以满足现代教学的实际需求。因此，教师可以经常开展多样化、趣味化的课外活动，并引导学生参加。在参加这些活动的过程中，学生能够将所学的理论知识联系实际生活，将教师在课内讲解的各种表达技巧应用到课外实践活动之中，这对学生表达能力的提升非常有利。

比如，在讲解《济南的冬天》这篇课文时，教师可以结合文章内容，把文章所用到的一些修辞手法、语法等语言表达技巧教给学生，然后为学生布置一个课外实践活动，让学生用这些修辞手法和语法，真实客观地描述自己家乡的环境风景，字数要在200字以上，并在第二天进行评选。通过这种激励方式，学生能够更加积极地参与写作，提高书面语言表达能力。

由上可知，在初中语文教学中提升学生的表达能力，相当于间接提升学生的写作水平，因为很多学生其实内心有很丰富的想法，只是不知道怎么表达出来，而提升学生的表达能力，对学生与他人的交流沟通极为有利，能够助力学生更好地发展。因此，教师要重视学生表达能力的培养，并结合实际情况，设计出合理的教学计划，锻炼学生的表达能力。

（四）开展口语训练活动，锻炼学生运用语言的能力

新课程改革强调了口语训练和口头表达能力的重要性，要求教师在初中语文教学活动中，对学生开展有效的口语训练活动，借此锻炼学生的语言运用能力。因此，教师应该认识到口语训练的重要作用，加强对口语训练的重视，并结合语文教学的具体内容和学生的口语情况，提前设置好相应的口语训练活动，丰富口语训练形式，从而调动学生参与口语训练的热情，并加强与他人的沟通，更好地表达出自己的想法，同时提升语文阅读和写作水平。

比如，在讲解《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文时，教师应该引导学生有感情地朗读全文，当学生对文章内容有了大致的了解时，再带领学生分析其中重点词句的内涵，指导学生揣摩作者的感情，并将这种感情外化为朗诵形式，如语气、语速、语调等，加深学生对文章内容的记忆，对文章主旨的理解，对文章情感的把握。另外，教师还可以根据文章内容组织学生开展角色扮演游戏，为学生分配不同的角色，要求他们分析自己所扮演的角色，揣摩角色的心理活动、语言表达含义等，有效锻炼学生的语言表达能力，提升学生的综合能力。

（五）设计针对性较强的教学内容，培养学生的表达能力

在初中语文教学过程中，教师不仅要传授学生相应的语文理论知识，还应该着重培养学生的语文学习能力。在培养学生表达能力时，教师需要科学创新传统的教学方式，并依据教学目标设计出紧贴时代特点、符合学生实际学情的教学内容，同时积极地和学生互动，促使学生主动参与教学，提高教学质量。此外，在设计语文教学内容时，教师应该明确表达能力的具体含义，将其中涉及语言表达的相关知识完整地呈现给学生。教师还要结合实际情况，选用相应的素材融入教学内容中，设计出便于教师讲解，又易于学生接受的教学方案，有针对性地培养学生的表达能力。另外，在具体的培养过程中，教师应该仔细观察学生的学习情况，全面了解学生的表达兴趣、表达需求、表达能力等，再根据具体情况，对教学方案进行科学的调整，切实提高学生的表达能力。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省定西市临洮县辛店镇下寨子学校）