山西红色文化融入高职院校育人实践研究

李晓宇

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

2020年5月，习近平总书记再次来到山西视察，嘱咐山西干部群众，依托灿烂悠久的历史古韵、璨若星河的革命历史和奋斗故事，进一步探究和优化红色文化资源育人方式，夯实文化基础，将社会主义核心价值观融入红色文化传承中，弘扬优秀传统文化，提高党员干部群众道德素养，培育社会良好风尚，增强文化自信。对于山西来说，厚重的红色历史中蕴含着丰富的经验智慧，将其融入到高职院校改革发展中，渗透进日常课程和实践教学中，有助于探索创新红色文化与学校教育之间双向互动模式，进而产生更广泛的社会辐射力。

一、山西红色文化历史悠久、内容丰富

山西是最早响应和声援五四运动的省份之一，在高君宇等进步学生的带领和指导下，马克思主义在山西青年中得到更加广泛的传播，也为中共太原支部的成立奠定了思想基础、组织基础。作为北方地区乃至全国较早建立地方党组织的省份之一，为更好组织群众进行革命活动，山西党组织创建了北方地区最早的中国工农红军和第一支正规红军，西北游击大队晋西游击队第一大队和红二十四军的建立，将分散的革命力量汇集成一股绳，活动范围扩大到晋、陕、冀等地，有力打击了敌人，广泛宣传了革命。

土地革命时期，面对日本帝国主义的侵略蚕食和国民党的镇压屠杀，中共中央为实现“打通抗日路线”“巩固和扩大现有苏区”两个目标，指挥红军东渡黄河，向山西发展。红军东征，在山西播下了抗日的革命火种，向三晋儿女宣传了党的政治主张，树立了中国共产党的政治威望，为山西党组织的发展壮大提供了广泛的群众基础。全面抗战爆发后，山西作为八路军在华北抗战的指挥中心，成为晋察冀、晋绥、晋冀鲁豫抗日根据地的出发地和战略支点，在华北敌后用血肉之躯筑起钢铁长城。解放战争时期，山西作为全国解放战争的战略前进阵地、兵员补充基地、后勤保障基地和干部输送基地，为新中国的诞生作出重要历史贡献，并为党的新民主主义革命道路、理论、制度成果增添了新的实践内容。

悠久的红色文化发展历史，为山西留下了种类多样、特色鲜明的红色文化资源，其中既包括战争遗迹、英雄故居、纪念场馆等有形建筑，也涵盖《吕梁英雄传》《小二黑结婚》《在太行山上》《游击队之歌》《黄河大合唱》等耳熟能详的文艺作品。山西的红色历史和红色资源凝聚着中国共产党领导山西人民为实现人民解放而谱写的一首首饱含人民血与泪的壮丽史诗，彪炳着党带领人民英勇奋斗的伟大功绩，为当代青年提供了最为生动丰富的学习范本。

二、山西红色文化融入高职教育的价值解读

习近平总书记强调：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。”红色文化是对中华优秀传统文化和世界优秀文化的继承、发展与创新，以其鲜明的政治立场、崇高的价值取向、深厚的群众基础、坚决的奋斗精神等，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。

(一)学生层面：强化思想引领，补足精神之钙

理想信念是青年之钙。了解传承红色文化，从中获取精神力量，能进一步增强青年学生的认同感。山西红色文化既是先辈们的抗争史，也是奋斗史，通过学习山西红色文化，青年学生能从中获得精神指引，坚定政治自信，发扬在党的领导下不屈不挠的抗争精神和自强不息的奋斗精神。从历史和现实的交汇中坚定道路自信，坚信“道路决定命运”，矢志不渝地沿着新时代中国特色社会主义道路前进。从共产主义发展的经验中坚定制度自信，不断总结中国特色社会主义制度的经验和教训，实现中华民族伟大复兴的历史必由之路。从厚重的红色历史中坚定文化自信，体悟到国家发展成就来之不易，牢固树立崇高理想信念，在实践中勇于承担时代赋予青年学子的历史重任。

(二)教师层面：丰富教学内容，拓展知识空间

在高职院校不断加强学生综合能力的背景下，德技兼修愈发重要。通过发挥思政课程与专业课程在知识传授以外的价值引领功能，构建完整的思想政治教育体系，形成合力效应。将山西红色文化融入教学过程中，进一步丰富已有教育内容，弘扬太行精神、吕梁精神、右玉精神等宝贵精神财富，引导新时代高职院校学生把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，立足本职、拼搏奋斗、创新创造，在新时代作出应有的贡献。通过开展职业精神、职业道德教育，引导青年增强道德自律、履行社会责任、热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规和方针政策，自觉维护国家统一和民族团结。

(三)学校层面：赋能学校改革，实现校企共赢

当前，高职院校普遍面临学校人才供给与企业人力需求的结构性不平衡。一方面企业对学生的职业技能注重实效性，另一方面工匠精神、爱岗敬业、协作创新等职业道德更被全社会所推崇，这些都对高职院校改革发展提出新要求。山西红色文化融入高职院校改革发展中，能够不断完善学校政治力建设，从价值维度引导学生养成正确的就业观、择业观，走出好高骛远、眼高手低的认知误区；从培养学生实践技能和职业素养出发，坚持思想政治引领，深耕校企合作，培养德技兼备的人才，适应企业多样化的需求。由此实现高职院校人才培养成果与企业的人才需求无缝对接，真正实现“教学出题目、科研做文章、人才进企业”。

三、红色文化育人实践的路径分析

(一)强化课堂主阵地作用

高职院校的思政课教师要发挥思政课堂的主渠道功能，将山西红色历史、英雄故事等外在的课程资源融入到规范的思政课程体系中，给学生讲深讲透；专业课教师不断提升课程思政能力，依据课程标准和学生实际，设计相应的教学活动，进一步拓宽课程育人广度，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程，从内容中进一步认识领会红色文化内涵。

同时，要不断提升教师的文化研究能力，成立专门的红色文化研究中心，进一步挖掘山西红色文化的育人价值与思想精神；积极开展第二课堂和社会实践，高职院校积极与当地红色文化纪念馆、展览馆等场馆建立培训实践联系，共同搭建合作育人新平台，鼓励学生参与志愿讲解等活动，将理论知识付诸实践，提升对红色文化的认同度和感受力；组织开展“山西红色文化传承与发展”精品课例展示，选拔骨干教师录制示范课、公开课、观摩课等，举办优质课比赛活动，通过教学的有机渗透，点燃学生的求知欲和思维火花，使红色精神培植、扎根于师生心中。

(二)开展校园红色文化建设

校园红色文化建设的核心在于传承红色基因，使红色历史代代相传。将红色文化作为校园文化建设的重要环节，依托山西红色资源开展各种教育活动，挖掘德育素材，延伸思政课堂，以开设党课团课、举办书画展览、唱红歌、参观革命历史遗迹、讲述革命斗争故事等为载体，鼓励学生用所学专业技能展示山西红色文化，加强高职院校爱国主义教育和革命传统教育，使红色文化成为学生触手可及的身边文化，不再束之高阁。在校园生活中学会感恩、懂得回报，将来步入社会工作岗位，将先辈们的优秀品质和精神发扬光大。

注重文化育人，突出红色底蕴。结合八路军文化和红色资源优势，学校邀请“五老”人员及其家属进行革命传统教育，组织学生到革命纪念地缅怀先烈，重温红色历史。在校园内打造山西红色文化长廊，设置红色文化主题版面，进行专题展览；学生社团创作爱国教育展板，展示学生的创意想法；将红色文化的内容与思政课内容相融合，多学科参与，使山西红色文化真正走进师生的学习生活中，推动立德树人任务的落实。通过开展诵红色经典、演红色剧目、讲英雄故事、办红色展览、观红色电影等，引导学生追忆红色历史，了解英雄故事，强化责任使命，让红色基因代代相传。

(三)增强新媒体宣传力度

在学校官网、微信、微博等媒体上开辟红色文化宣传新平台，向师生系统讲述山西红色文化的历史渊源、英雄人物、经典战役、重要遗址纪念馆等内容，将抽象的文化具体化、生动化，提升学生的体验度和参与性。同时，以山西红色故事为主要内容，制作红色文化系列微视频，通过“叙述+影音”的方式，提升文化吸引力和传播力，向全省乃至全国讲好山西红色故事，塑造新时代山西文化形象，打造山西红色文化新品牌。

“才者德之资也，德者才之帅也。”新时代的高职教育在提升学生实践技能的同时，更加注重增强学生思想政治意识和学生职业道德素养。围绕立德树人这一根本任务，以山西红色文化为载体，培养高职院校学生敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志。将个人发展融入国家发展的大潮中，德技兼修，用奉献精神和工匠精神，在立足本职的创新创造中不断积累经验、取得成果，为新时代国家改革发展增添青春力量。