“双减”后小学体育课教学质量提升策略

2022-01-22虞佳千

新体育·运动与科技 2021年8期

文 / 虞佳千

在现代的教育背景下，人们的教育观念在不断的转变，当前人们对小学生的体育教学非常重视。双减政策对体育教学也提出一定的要求，双减后体育老师要关注课堂质量提升，对学生的情况抓住了解，多方面评价，体育课堂内容涉及多元化，体育器材类型种类增多，让学生可以有更好的体验。体育教学是小学教育中重要教学组成部分，不仅可以提升小学生的身体健康水平，还能促进小学生的综合素质发展。在当前的教育背景下，小学体育教育逐渐被人们重视起来。但是很多小学在开展体育教学的过程中还是受传统的教学方式影响比较严重，很大程度上的降低了小学体育的教学质量和教学效果。针对这样的问题小学体育教师要及时的转变小学体育教学方式，这样才能最大程度的发挥小学体育的教学作用。

1 小学体育教学质量其中所指的内涵

教学质量其实指的就是在教学过程中通过教师的教学指导让学生收获的知识总量。小学体育教学质量不仅可以反应小学体育的教学效果，还能反映出来教师和学生在教学之间的互相配合情况。在现代的教育背景下人们对小学体育教学质量衡量的标准主要包括两个方面，首先就是体育教学方面。小学体育教师要在课堂上教授学生不同的体育运动技巧以及相关的基础理论，这样可以提升小学生在体育运动方面的知识还能提升小学生的体育运动能力。

其次就是健康意识的教学，小学体育教师要对小学体育教学内容进行优化设计，从而在进行小学体育教学的过程中培养小学生们形成良好的健康锻炼意识。小学体育教师还可以通过对学生体育和健康的教学，促使学生养成正确的健康观念以及符合学生发展需求的锻炼方法。小学体育的教学质量是一个动态变化的过程中，影响小学体育教学质量的主要因素有小学体育教师、小学生以及小学体育课堂教学环境等方面的因素。

2 当前小学体育教学中存在的问题

2.1 教师的教学方式存在问题

在任何阶段的教学过程中，教师都对学生起到强烈的引导作用。这是因为在现代教育的背景下，人们倡导学生在课堂中发挥主体作用。小学体育教师在开展体育教学活动的过程中，要根据学生们发展的特点以及身体素质水平来设计教学内容。这样可以让小学体育教学更符合小学生的发展需求，多元化的教学内容也可以更好的调动小学生们对体育学习的积极性。

在当前大部分的小学体育教学过程中，体育教师并没有按照现代教育对小学体育教学的要求进行教学。小学体育教师在开展教学活动的过程中，受到传统体育教学方式的影响比较严重。在小学体育课堂教学中，大部分的教师在经过简单的讲解之后便开始让学生们进行自有活动。虽然这样的教学方式非常受学生们的欢迎，但是在这样的教学方式学生不能学习到更多的体育运动知识，小学体育教师也不能将专业运动技巧和学生们的健康锻炼进行结合。小学体育教师这样的教学方式严重的影响了小学体育教学质量的提升，还阻碍了体育教学目标的实现。

2.2 学生没有养成良好的体育锻炼观念

学生在教学过程中是课堂的主体，因此小学体育教师开展体育教学活动的过程中要从符合学生发展需求的角度出发来设计教学内容。并且还要将小学生们的兴趣爱好以及体育的重点教学内容进行结合，这样才能更好的开展小学体育教学活动。但在当前的教育背景下，很多小学生都是独生子女。因此学生家长们对小学生溺爱的情况也越来越严重，导致很多小学生形成了非常不好的观念。在小学体育课堂教学中，经常出现有的小学生不愿意在体育课中花费体力，以及不配合小学体育教师进行教学。

不仅如此，还有的小学生对体育教学的观念上出现一定的问题。这类的小学生认为，在学校学习期间只要学习好重点的教学科目就可以，其他的课程并不重要。更不会认为小学体育教学会给自己的生活以及学习带来什么样的改变，因此这类学生参加小学体育教学的积极性就非常低。

2.3 小学在教学资源分配方面存在问题

小学学校中存在的一些问题，也是影响小学体育教学质量提升的一个重大影响因素。学校是学生进行学习以及其他活动的主要场地，虽然很多小学都开展了提升体育教学质量活动，但是很多小学并没有给学生建设比较完善的基础体育设施。这是因为很多小学还是受传统的教学观念影响比较严重，对小学体育课堂存在忽视的现象。因此在很多小学并没有根据小学体育教学的需要来安装或者采购相应的教学器具。这样不仅严重的影响了小学体育教学质量的提升，一些年代比较久远存在安全隐患的教学器材，还会在小学生进行体育学习的过程中产生安全问题不利于小学生的健康成长。

其次，小学学校在招聘和选拔体育教师的过程中，并没有足够的重视。还有的小学学校为了节约教学经费，让学校中其他科的教师兼任小学体育教师。这样的小学体育教师并不能用专业的知识对学生开展小学体育教学，同时这样是影响小学体育教学质量的重要因素。

3 在提升小学体育教学质量中要重视的几个关键因素

3.1 家长层面

学生的家长是影响小学生学习观念的主要因素，因此想要有效的提升小学体育教学质量就要将学生家长的教育观念作为重要的突破口。在当前的小学体育教学中，很多体育教学质量难以提升的主要原因就是学生们对体育教学观念存在严重的误解。学生存在这种不正确观念的主要原因是因为学生家长对学生们的影响，很多小学生家长会告诉学生在学校要对重要的课程进行学习就可以。小学生家长们的这种教育观念，会严重的阻碍小学体育教学质量的提升，同时还不利于小学生的全面发展。

所以，想要提升小学体育教学质量就要从学生家长们的教育观念入手，从而改善小学体育教学状况。学校要和小学生的家长做好联系和共同工作，这样就可以在日常交流教育经验的过程中帮助家长树立正确的教育观念，让小学家长充分的意识到小学体育教学的重要性。有了学生家长们的支持，可以更有效的提升小学体育教学质量。

3.2 小学生自身层面

学生自身层面也是影响小学体育教学质量的主要因素，因此在提升小学体育教学质量的过程中要重视学生层面的因素。学生层面的因素主要有，小学生对体育教学参与度不高、教学内容不符合学生们的学习兴趣这两个方面。因此小学体育教师在设计体育教学内容的过程中，要根据不同年纪小学生的特点进行特色化教学，这样可以有多样化的教学内容提升学生们对小学体育课程的学习兴趣。同时，小学体育教师可以将学生们比较感兴趣的体育项目进行整理，选择学生们比较感兴趣的体育项目进行教学，这样可以让小学体育教学内容更符合学生们的兴趣爱好对学生也有更大的吸引力。

当小学体育教学内容对学生有充足的吸引力之后，小学生就会主动的参与到小学体育教学过程中。这样不仅可以让小学体育教师在课堂上给学生教授更多的体育技能以及身体健康知识，还能大幅度的提升小学体育教学质量。

3.3 体育教师层面

体育教师层面是影响小学体育教学质量的关键因素，也是在提升小学体育教学质量工作中最需要重视的层面。小学体育教师是小学体育教学中重要的参与者和引导者，因此小学体育教师的个人能力很大程度上的影响着小学体育的教学质量。小学体育教师如果自身的能力不够专业，就会导致在体育教学中给学生讲解的体育技巧和标准的体育技巧差非常的多。不仅会阻碍小学生体育运动能力的发挥在那，还会很大程度上的降低小学体育教学质量。

所以想要提升小学体育教学质量，体育教师层面的影响因素是需要重点考虑的因素。小学体育教师要及时的转变教学方式，并且要在课余时间不断的提升自身的专业能力，这样才能有效的提升小学体育教学质量。

4 提升小学体育教学质量的教学策略

4.1 结合现代化教学背景，体育教师及时的转变教学方式

小学体育教师要结合现代化的教学背景，及时的转变教学方式，这样可以有效的提升小学体育教学质量。在传统的小学体育教学过程中，小学体育教师并不重视对学生进行体育技能教学。出现这样的原因主要有两点，首先就是体育教师自身不重视体育教学，其次就是教师认为进行专业的体育技能教学非常的麻烦。因此就让学生在进行体育学习的过程中进行自有活动，这样的教学方式严重的降低了小学体育的教学质量。在现代化的教育背景下，体育教师不仅要转变教学态度，还要在课堂中使用现代化的教学技术对学生开展教学活动。

小学体育教师在对学生进行技巧教学的时候，如果让学会对自己的专业示范性动作进行模仿，这样会严重的影响小学体育教学效率。此时小学体育教师可以借助现代化的教学技术，利用多媒体对学生开展体育技巧教学，这样的教学方式可以有效的提升小学体育教学质量。

例如，小学体育教师在对学生进行投篮技巧教学的过程中，可以利用现代化教学技术中的多媒体对学生开展运动技巧教学。在多媒体的教学活动中，学生可以更直观的对体育技巧进行学习，教师也可以随时将教学视频暂停或者放大对学生进行补充教学。在这样的教学方式中，不仅改善了小学体育教师的教学方式可以在课堂中给学生讲述更多的体育技巧，还能利用多样化的教学方式提升喜爱呕血体育的教学质量。

4.2 小学体育教师要培养学生养成良好的体育锻炼习惯

小学体育课程的主要教学目标就是帮助学生养成良好的体育锻炼习惯和运动技巧，因此重视小学生体育锻炼习惯的培养也是提升小学体育教学质量的重要策略之一。小学体育教师可以在教学中用多样化的教学方式来培养学生养成良好的体育锻炼习惯，教师要充分的发挥体育运动的魅力从吸引学生参与到体育锻炼以及体育教学的过程中。

例如，教师可以通过观看体育运动比赛以及举行小型比赛的方式来培养学生们形成体育锻炼意识。小学体育教师可以在日常的体育教学中，带领学生观看不同运动项目的比赛视频，并且向学生讲解不同比赛项目的规则。同时，教师在组织学生观看运动比赛的过程中对运动员矫健的身形进行欣赏，这样可以让在学生心中树立正确的体育锻炼意识。教师还可以组织学生举办一些小型的体育比赛，比如篮球比赛、足球比赛等等。这样教师就可以利用小学生们的竞争意识，促使学生在日常生活中主动的参与到体育锻炼中，这样可以为培养学生形成良好的体育锻炼意识打下坚实的基础。这样的教学方式不仅可以在体育教学中培养学生形成良好的体育锻炼意识，还能有效的提升小学体育教学质量。

4.3 小学学校要加大对小学体育课程的重视程度

学校对小学体育教学的不重视也是影响小学体育教学质量的主要原因，因此在提升小学体育教学质量的过程中，学校要加大对小学体育教学的重视程度。校园中的锻炼设备以及体育教学中所需要使用的体育器材，这些都是开展高效体育教学的基础。

首先小学学校要成立体育教学调研组，这样可以给学校中的体育教师们提供教学探究的机会以及相关的条件。其次就是小学学校要加大在体育教学资金在整体教学资金中的占比，同时还要对校园中年久失修的锻炼器材进行修缮防止学生在进行体育锻炼的过程中出现安全隐患。还要加大对体育教学中所需要的体育设备进行购买，这样可以让体育教师开展更多样化的体育教学。专业化的体育教学器材和教学设备，可以有效的提升小学体育教学质量。

4.4 教师可以采用兴趣小组的教学方式对学生开展体育教学

学生们的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，因此小学体育教师在开展教学活动的过程中要尽量结合学生们的兴趣爱好，这样可以很大程度上的提升小学体育教学质量。同时学生感兴趣的体育教学内容，也能吸引学生主动投入到体育锻炼的过程中。

比如，小学体育教师在开展教学活动之前，可以对班级中每个学生的体育锻炼兴趣爱好进行详细的调查和掌握。再根据学生们不同的兴趣爱好开设不同的兴趣学习小组，例如羽毛球组、乒乓球组、足球组等等。在进行体育教学的过程中，学生以兴趣小组为单位对自己小组选择的体育运动项目进行技巧学习，体育教师要不断的在不同小组之间进行巡回教学。在学生掌握一定的运动技巧之后，教师还可以鼓励学生们在不同的学习兴趣小组之间进行交流学习。这样的教学方式不仅可以让学生在小学体育课堂中学习到更多的专业运动技巧，还能有效的提升小学体育教学质量，促进学生的全面发展。