“幸福家长驿站”项目在家庭教育指导中的实施研究

邓丽萍

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提到：构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。学校作为教育主体单位，应该积极创建一个渠道，帮助家长掌握科学的育人知识，引导他们树立正确的教育观念，从而营造家校协同育人的良好氛围。基于上述思考，“幸福家长驿站”项目应运而生。

一、“幸福家长驿站”项目的实施模式

做好家庭教育指导，家长培训是关键。但学校工作的主阵地是课堂，服务对象主要为学生，如果只依靠学校本身的师资力量进行家庭教育指导，可能只是流于形式。而要想让家庭教育指导达到实际效果，必须要有充足的师资与课时作为保障。因此将家庭教育指导工作项目化，争取妇联、社区等相关部门的合作以及学校内部多方联动，才能真正保证此项工作持续推进、教育内容稳步更新、项目成绩取得成效。

在教育部门、妇联、社区的支持下，由学校校长管理指导，副校长牵头，德育处、工会、教导处负责组织实施，各部门积极配合，学生家长自愿参与的“幸福家长驿站”项目构建完成。

二、“幸福家长驿站”项目的实施作用

“幸福家长驿站”项目成功搭建了家校沟通的平台，使家长能畅通地与學校和教师进行交流，共同探讨家庭教育问题;拓宽了教育渠道，促使学校、家庭、社会形成育人合力，提高家庭教育质量;创新了菜单式家长学校培训模式，通过有的放矢的培训学习，满足家长的不同育人需求，切实提高家长的育人水平。此外，为了保证家庭教育指导的有效实施，学校还加强了家庭教育科研工作，深化了课题研究，培养了一支有家庭教育指导能力的教师队伍。

三、“幸福家长驿站”项目各板块的实施方法

1.开设幸福家长课堂，创新菜单式培训模式

学生的家庭情况存在差异、家长的空余时间难以统一，是造成家长培训难以有效开展的重要原因。为了解决这些难题，我们聚集全国著名教育专家的线上平台直播课程和线下现场授课课程，针对各年级学生的不同家庭教育问题，将课程分年龄段、分知识模块、分时间设计成“幸福家长课程菜单”，一年约34个课时。由学校提供场地和观看设备，家长根据自身需求与时间安排自主预约培训课程。通过这种有的放矢的培训模式，真正达到提高家庭教育水平的目的。同时，为了激励家长多听课、多学习，还为家长定制《幸福家长课堂学习打卡册》，记录家长的学习痕迹，并定期对到课率高、学习认真的家长进行表彰。

2.共建《家庭公约》，开发家校协同教育操作工具

《家庭公约》是建立现代家校协同教育模式“微积分目标管理”的有效工具。试点班级的学生家长人手一本《家庭公约》指导手册，手册包括家庭成员信息、谁来做法官、说出心里话、家庭讨论、家庭协议书、统计表、成绩单、个人体会、顾问评语等板块内容。学校定期开展家长课堂和家校沙龙活动，向家长推广《家庭公约》;班主任作为家庭顾问，通过周检查、月总结来协助家长执行《家庭公约》;家长可以运用公约工具，培养学生的契约精神。家庭与学校协同教育，让教师、家长、学生共同成长进步，促进教育发展。

3.搭建服务通道，重视家庭教育的差异需求

学校微信公众号推出家长共育板块，与幸福家庭指导中心合作设置家教热点、幸福家长课堂、家教咨询热线、专业机构咨询直通车等栏目，给家长提供获取各类家庭教育资讯的途径。同时，全面开放学校心理咨询室，推出学校心理健康教师全时段受理与专业辅导团队心理咨询预约相结合的模式，给家长提供面对面心理辅导，以此来解决各类家庭教育问题。另外，设立校长接待日、校长信箱，架起家校信任与理解的桥梁。校长在保证家长隐私的前提下，接受家长咨询，受理家长诉求，解决家校之间存在的实际问题，让学校管理与家长陈情两者相互依存、彼此促进，共同提高教育水平。

4.提升教师心理素养，提高教师家庭教育指导能力

学校与专业机构商定开设心理健康、家庭教育、精致生活、礼仪素质等课程，帮助教师缓解心理压力，提高教师的心理素质。通过课程培训，教师可以增长家庭教育的相关知识，给予学生和家长更专业的指导。除此之外，教师还可以参与相关的教育科研工作，不断更新自己的教育理念。通过教育科研，有效解决教师和家长在教育中遇到的问题，提高教师的家庭教育指导能力。

四、关于“幸福家长驿站”项目实施的思考

家庭教育指导，最终需要依靠人来落实。因此，在推进“幸福家长驿站”项目过程中，需要同步进行人才建设。

1.师资队伍的建设

师资队伍包括校外专业家庭教育讲师、校内教师和家长讲师。如果幸福家长课堂的讲师和提供咨询服务的讲师完全依靠校外聘请，学校终究会面临资金不足与时间受限的问题，难以保证项目的持续推进。只有授课与培训双管齐下，教师与家长齐头并进，才能让家庭教育指导真正落地。

2.实际授课与辅导教师队伍的建设

学校开展的幸福家长课堂讲座鼓励教师积极参与，家庭教育辅导能力培训做到教师全员参加，以此提高教师的家庭教育指导能力。学校应在教师中培养一批具有指导与实践教学能力的骨干力量，这些教师最好以心理辅导教师为主。此外，学校还应为教师创造更多专业学习的机会，给教师提供实践教学的平台。

3.项目管理队伍的建设

要想有计划地推进“幸福家长驿站”项目，获得更多支持，学校相关领导必须严格监督和管理，各个部门则要协同实施。只有思想层面的高度重视、行政层面的强力推动，此项目才能聚集力量有效推进，校内外才能良性融合，家校共育的目的才能真正实现。