亦代亦形亦特殊 小词what 大用处——what 在高考中的应用

湖北 杜 锐

what 是高中英语中频繁出现的一个词。它不仅可以引导特殊疑问句，而且还可以引导各种名词性从句。这是what 的两种主要功能，因此也是教师教学的重点。但是，what 的功能不仅仅局限于这里列举的两种，what 还可以引导一些特殊结构，如感叹、比喻、插入。这几种功能，较之于“引导特殊疑问句和名词性从句”，没有引起教师足够的注意。而在当下凸显对读写能力的考查的新高考改革背景下，掌握what 的不同功能能够直接有助于学生的理解与表达。基于此，本文对what 的功能进行全面总结，并冠以“亦代亦形亦特殊”的标题。

一、what 用作关系代词

what 用作关系代词时，主要用于引导特殊疑问句以及名词性从句。以下将分别进行介绍。

（一）引导特殊疑问句

学生在初中甚至小学就接触过what 引导的特殊疑问句。大部分高中生对该句型非常熟悉，即“what+一般疑问句”，也就是“What+be/情态动词/助动词+...”，如：What do our astronauts desire to do?

（二）引导名词性从句

名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句以及同位语从句。这四种从句都可以用what 来引导。从意义上说，what 引导名词性从句，表示“the thing that”。在不同的语境中，“the thing”可以指代事物、人物、地点与时间。

下面语篇总结了what 引导的四种从句以及四种意义。读者朋友可以看一看文中的what 到底扮演何种语法角色以及表示何种中文意义。

【经典例文】Tony is not ①what he was.He changed himself after ②what seems only a second or two.I really have no idea ③what actually happened to him.④What occupies his life now is studying.Look at his backpack! ⑤What used to be a store of amusement magazines is full of lots of learning materials.Probably,it is his dream that makes ⑥what he is now.

【解析】该文段中6 个what 的功能与意义如下：主语从句：④⑤；宾语从句（动词宾语）：⑥；宾语从句（介词宾语）：②；表语从句：①；同位语从句：③。其中，③④表事物；①⑥表人；②表时间；⑤表地点。

【译文】Tony 现在已不是过去的他了。似乎就是一两秒的时间，他就改变了自己。我真不知道在他身上发生了什么事。现在充满他生活的就是学习。瞧瞧他的书包！这个以前是娱乐杂志储存所的地方现在充满了学习资料。或许，是梦想造就了他现在这个样子。

高考对于what 引导名词性从句的功能也进行了重点考查。在以前有单项填空题的时候，高考英语主要是通过该题型对what 引导名词性从句的功能进行考查。随着高考改革的深入，单项填空题完成了历史使命。现在高考对what 的考查主要集中在语篇之中，即要求学生能够理解what 引导的从句的意思。在直接考查语法的语法填空题中也有涉及，如：

【考例1】（2021 年新高考Ⅰ卷，语法填空）______is so breathtaking about the experience is the out-of-this-world scenes.

【考例2】The new boy looked at the teacher for a few seconds and all the other students wondered ______ the boy would do.

【考例3】I want to be liked and loved for _______ I am inside.

【考例4】Great changes have taken place in that school.It is no longer _____ it was 20 years ago,when it was so poorly equipped.

【考例5】Do you have any idea _____ is actually going on in the classroom?

【解析】以上五例都需要填what，这五句中的what分别引导主语从句、动词宾语从句、介词宾语从句、表语从句以及同位语从句。

至于高考英语语篇中出现的、需要我们理解的what引导的名词性从句，那就更多了。下面仅以2021 年高考英语全国甲卷、全国乙卷和新高考Ⅰ卷为例进行说明：

（1）Although popular beliefs regarding emotional intelligence run far ahead of what research can reasonably support,the overall effects of the publicity have been more beneficial than harmful.（新高考Ⅰ卷，阅读理解D 篇）

（2）What comes next is the endless series of steps.（新高考Ⅰ卷，语法填空）

（3）And that’s what mattered—landing tricks,being a good skater.（全国甲卷，阅读理解C 篇)

（4）After spending some time looking at all the defensive equipment at the wall,we decided it was time for some action and what better than to ride on a piece of history!（全国甲卷，语法填空）

（5）One afternoon,while attempting to get into bed she collapsed (倒下) from what was eventually discovered to be a heart attack.（全国乙卷，完形填空）

由此可见，what 引导的名词性从句以“直接填词和“间接阅读”的形式出现在高考英语试题中，掌握what 作为关系代词的用法应是考生必备的能力之一。

二、what 用作关系形容词

what 用作关系形容词时意为“所……的全部，任何的”。它与little 或few 连用时，意义多为“虽然少，但把所有的都……”。

【经典例句】

（1）Don’t worry.I’ll give you what help I can.

别担心，我一定尽我所能帮你。

（2）What little he said on the subject was full of wisdom.

关于这个问题，他说得很少，却充满了智慧。

（3）What few friends I have here have been very kind to me.

我在这里虽然只有几个朋友，但他们都对我很好。

（4）Our campaign was not hatched in the halls of Washington.It was built by working men and women who dug into what little savings they had to give $ 5 and $ 10 and$ 20 to the cause.（2008 年11 月5 日奥巴马发表的胜选演说。）

我们的竞选活动并非诞生于华盛顿的高门华第之内，而在于辛勤工作的人们从自己的微薄积蓄中拿出钱来，捐出5 美元、10 美元或20 美元来支持竞选。

【考例】The home improvements have taken what little there is ________ my spare time.（Key:of）

【解析】该题表面上考查my spare time 前的介词的用法，实际上是考查what 用作关系形容词的用法，句意为“收拾房子花去了我仅有的一点业余时间”。

三、what 的特殊用法

what 除作关系代词与关系形容词外，还有一些特殊的用法。在这些用法中，what 的词性甚至都没有定论。不过，我们也无需了解其词性，只要了解其结构即可。这些结构具有“词块句架”的固定性，因此学生在背诵时，要整体输入。what 的特殊用法主要有四种：感叹句、比喻句、插入语以及一些固定搭配。以下分别对其进行介绍。

（一）what 用于感叹句

what 用于感叹句时，其结构是“What+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语！”。

英语中还有一种感叹结构，即“How+adj./adv.+主语+谓语！”。

【经典例句】

（1）What fine weather we are having today!

今天天气多好啊！

（2）What a pity you can’t go!

真遗憾你不能去！

【考例1】The little boy came riding full speed down the motorway on his bicycle._______ a dangerous scene it was!(Key:What)

【解析】本题考查感叹句的常用句式：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语！句意为：这个小男孩骑着自行车沿着高速公路全速而来。多么危险的场面啊！

【考例2】I was surprised by her words,which made me recognize _____silly mistakes I had made.(Key:what)

【解析】本题考查感叹句。分析句子结构可知，空格后为感叹句，结构为“...+adj.+n.+主语+谓语”。因此填what。句意为：她的话让我吃惊，使我认识到我犯了多么愚蠢的错误。

（二）what 用于比喻句

what 用于比喻句时，常用句型是“A is to B what C is to D.”。该句型还有变式“What C is to D,(that) A is to B.”。该结构中的联系动词be 也可以改为行为动词do，这时介词to 要改成for，从而形成结构“A does for B what C does for D.”。

【经典例句】

（1）Reading is to the mind what exercise is to the body.

阅读之于心灵，犹如运动之于身体。

（2）A friend is to me what water is to fish.

朋友对我来说，就像水对鱼般重要。

（3）Your criticism is to me what the booster is to the rocket.

你的批评之于我正如推进器之于火箭。

（4）What the sun is to earth,(that) eyes are to the man.

眼睛之于人，犹如太阳之于地球。

（5）Smell does for the nose what taste does for the tongue.

嗅觉对鼻子的作用就像味觉对舌头的作用一样。

（6）Leaves do for plants what lungs do for animals.

叶子对于植物的作用恰如肺对于动物的作用。

还可以将“A is to B what C is to D.”这个结构中的what 替换成as。与此同时，还可把as 引导的部分提前。从而形成以下结构：

A is to B as C is to D.

(Just) As C is to D,so is A to B.

(Just) As C does D,so A does B.

【经典例句】

（1）Virtue is to the soul as health is to the body.

美德之于灵魂，犹如健康之于身体。

（2）(Just) As air is to us,so is water to fish.

空气对我们来说就像水对鱼一样。

（3）(Just) As you treat your parents,so your son or daughter will treat you.

你怎样对待你的父母，你的子女就会怎样对待你。

（4）(Just) As the mouse like the rice,so I love you.

我爱你就像老鼠爱大米。

【考例】Engines are to machine ______ hearts are to animals.(Key：what）

【解析】根据句意可知，该句为what 引导的比喻句。意为：发动机对机器来说，就如同心脏之于动物。

（三）what 用于插入语

（1）what 构成插入语的常用句型是“what is/was +形容词的比较级”。此结构中的what 泛指下文所讲的话，意为“而且，更……，尤为甚者”。

【经典例句】

(1) He is handsome,and what is more,very rich.

他很英俊，而且非常富有。

（2）She is bright,and what is better,amiable.

她很聪明，更棒的是，和蔼可亲。

（3）Tom said nothing,and what is worse,laughed at us.

Tom 什么也没说，更糟的是，他还嘲笑我们。

由what 构成的常用插入语还有：what is better,what is more important/interesting/...，what is news to sb.,what is best of all,what we call 和what is called 等。

【经典例句】

（1）Later they discovered,what was news to him,that Pamela was the headmaster’s daughter.

后来他们发现，Pamela 是校长的女儿，这对他来说是件新鲜事。

（2）She wore,what was common at that time,a red shirt.

她穿了一件在当时很常见的红衬衫。

（四）what 构成的固定搭配

1.What for？为何？/为什么？

2.So what? 那又怎样？

3.What about...？干……如何？

4.What if/though...？如果……怎么办？

5.What do you think of...？你觉得……怎么样？

6.What with...由于……种种原因（多指不快之事）。

【例】What with smoking heavily and drinking heavily,he became sick at last.

由于过度吸烟与过量饮酒，他最后病倒了。

以上即what 作为关系代词、关系形容词，以及what用于一些特殊结构或固定搭配的用法，是学生在高中阶段应该掌握的。掌握它们的意义首先在于打通阅读关，即在阅读文本时，能够识别并理解含有what 的结构。当然，更重要的意义在于助力写作。以下将阐述如何在写作中应用what。

四、what 从句在表达层面的作用

掌握好what 从句的相关知识，首先可以助力我们的阅读理解。从应对高考的角度来说，这种助力可以直接体现在试卷中客观题（语法填空）的解答上。上述的总结就是佐证。这里，笔者还想强调一下what 从句在书面表达层面的作用。

（一）what 引导名词性从句的显著作用

从语用的角度，what 的功能有二：描述功能以及强调功能。从使用频率来看，这两种功能体现在以下五种“语义”上。因为使用频率高，笔者把它们归为词块类别。

这些例句具有高度迁移性，可以直接提取使用词块（句架），有些词或从句需要根据具体情况进行替换。以下笔者结合具体考例进行说明。

【考例1】（2021 年新高考Ⅰ卷，应用文写作）给我印象最深的便是贵报的“名人年轻时”栏目，它给予我们很多的力量。

What impresses me most is the column ——The Youth of Celebrities,which gives me much strength.

【考例2】(2021 年全国乙卷，应用文写作) 尤其值得提及的是我们在进行在线学习时最好不要与朋友聊天。

What deserves mentioning particularly is that you’d better not chat with friends while learning online.

【考例3】（2021 年全国甲卷，应用文写作）你能不能告诉我，说到中国传统文化，你首先想到的是什么。

Would you please tell me what come to your mind first when it comes to traditional Chinese culture.

【考例4】（2021 年新高考Ⅰ卷，读后续写）仿佛就是一两秒的时间，双胞胎的杰作完成了。

After what seemed a second or two,the twins completed their fabulous work.

【考例5】（2021 年新高考Ⅰ卷，读后续写）紧接下来的便是双胞胎重新煎煮,爸爸在旁边加以指导。

What came next was the twins’ frying and cooking again,with father standing beside offering some instructions.

（二）what 引导的特殊句式

这里的特殊句式，主要是指感叹句、比喻句和插入语。what 引导的特殊句式在当前高考写作任务中，尤其是在读后续写任务中，大有用武之地。

【考例1】（2021 年新高考Ⅰ卷，读后续写）多么懂事和知道感恩的一对双胞胎！

What understanding and grateful children the twins are!

【考例2】（2021 年新高考Ⅰ卷，读后续写）Jenna 说：“妈妈，你对于我们就如同阳光对于花朵。我们永远感谢你。”

Jenna said,“Mom,you are to me what the sun is to flowers.We thank you forever.”

【考例3】(2021 年全国乙卷，应用文写作) 在线学习不仅省时，更大的优势在于它资源丰富。

Online learning is time-saving,and what’s better,resourceful.

以上便是高考英语中常考的what 的用法。熟练掌握必将有效助力读写。从笔者曾经的教学实践以及目前观察到的其他教师的教学实践来看，what 的用法经常被放在名词性从句中来复习，缺乏全方位的考虑。因此，教师在教学以及引领复习之时，一定要树立“精细”观念，立足于高考真题，从输入与输出两个方面精细梳理，认真备课，这样在助力学生备考的同时，也能助力自己的专业发展。