党史学习教育融入财经类课程思政建设研究

陈苡

摘 要：在高校财经类专业课的思政建设中融入党史教育内容对于青年学生的全面发展、健康成长具有重要意义。目前，财经类专业课程思政建设过于关注专业性，忽略了党史与课程思政的结合，没有从党史角度优化学生对财经专业的认知。文章重点探究党史学习教育融入财经类课程思政建设的具体策略：党史学习教育与专业课程教学目标相结合、创新党史教育教学形式、提高财经类专业教师党史素养。

关键词： 党史;财经类课程;思政建设;思想价值观

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）05-0130-02

党史学习教育融入财经类课程思政建设可丰富学生的财经知识，提升学生的综合素养，打造更加优质的思政教育平台，实现专业课教学与思政教育同步实施。另外，结合党史学习活动，广泛汲取我党财经史内容，可体现学科交叉的特点，大幅度提高课程思政的有效性。

一、党史学习教育融入财经类课程思政的意义

党史学习教育是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，激励全国人民积极投身全面建设社会主义现代化国家的重要保障。但是部分财经类课程只在第一节课给学生简单介绍职业道德的相关知识，缺少有效提升财经类专业学生综合素养的教育内容。课程思政融入财经类专业课程中，并充分引入党史知识，有助于培养财经类专业学生的社会责任感，使其树立正确的思想价值观，形成良好的专业意识，具备高尚的职业道德。

二、党史学习教育融入财经类课程思政存在的问题

1.党史学习教育授课形式单一

目前，各高校高度重视党史学习教育，并积极将其融入课程思政教育中，力求建立更加完善的课程思政党史学习教育体系。但是，部分课程思政教学中的党史学习教育具有较强的显性特征，即简单地引用党史中的经济案例来说明一些经济现象，而不是以隐蔽的、间接的方式渗透党史。这不利于将党史知识转化为学生的思想品质，影响了党史知识的教育价值。例如，有的教师重视理论知识讲解，而不注重结合相应情境渗透我党经济工作的方针政策，这就导致学生对改革开放、经济转型、供给侧改革涉及的经济知识理解不透彻。

2.缺少特色专业课程

教师在将党史与财经类专业课程结合时，应积极开发特色课程，以一系列丰富的选修课、实践课、专业研究课等引导学生从党史角度深入审视经济社会发展规律。党史学习教育融入财经类课程思政建设，要让学生知党史、体党情、跟党走，真正感受到真理的力量。因此，教师要逐步改变课程思政的授课模式，推动党史与财经类课程的深度融合，探索党史学习教育融入财经类课程的可行性、合理性途径。

3.财经类专业教师党史知识不足

财经类专业课程的专业性较强，部分任课教师具有完善的财经理论知识体系，但是缺乏较高的党史理论知识素养。有的教师不掌握思想政治教育的有效方法，因此无法在财经类课程中有效渗透思政教育内容，导致党史案例的趣味性不强，课程讲授不深入，不能充分激发学生对党史学习教育的积极性。如何深入剖析党史知识，把握党史与财经知识的交叉点，是当前高校财经专业教师的重要任务。对此，教师要逐步提升党史知识渗透的质量，让财经类专业课程的党史教育“实起来”，并积极优化教学方案，实现党史知识教育与财经类课程的紧密结合，引导财经类专业学生知行结合、学以致用，赋予财经类课程红色基因，突出财经类课程的党史特色。

三、党史学习教育融入财经类课程思政的途径

1.党史学习教育与专业课程教学目标相结合

为真正發挥党史学习教育的作用，促使学生主动投入到党史的学习实践中，教师可从专业培养目标出发，根据财经类专业特点选择具体的党史教育内容，提高学生对党史知识的重视程度。例如，税收方向的财经专业教学可结合新中国税收70年历史进行教学，让学生了解近代以来中国税制的变化。在指向专业目标的党史课程教学中，教师要积极优化教学模式，合理渗透党史内容，开发用于党史与专业课结合的学习资源，鼓励学生利用业余时间自主探究与专业课有关的党史知识，并在课上展示自学党史成果。这样能充分发挥党史教育的价值，满足学生的个性化成长需要。教师还可结合党史开发丰富的财经类选修课程，积极推出精品课程，通过丰富的课程项目吸引学生的注意力，满足学生多元化学习党史与财经知识的需求。

2.创新党史教育教学形式

创新教育教学形式可提高党史学习教育的趣味性，保持课程思政的新颖性，调动财经类专业学生参与党史学习的积极性。首先，党史思政建设要凸显学生的主体性，去理论化，可在理论教学的基础上引进丰富的直观教学形式，组织学生开展一系列的调研、讨论等活动。例如，引导学生调研货币的变化，让学生了解新中国钱币发展变化的新规律。其次，教师要变换授课形式，如采取翻转课堂形式开展一系列有关党史的专题研讨会、讲座等，或通过微课的方式呈现与财经类专业课程相关的党史知识。教师还可发挥慕课平台的作用，以丰富的在线课程拓展学习党史的途径，或运用钉钉软件开展趣味性的在线讨论活动，鼓励学生就一些经济热点话题进行讨论、分析，从而拓展学生的财经学习思维，并引导学生应用财经知识反思党史学习教育。

3.提高财经类专业教师党史素养

补足财经类专业教师党史知识的不足、丰富财经类专业教师的党史知识储备尤为重要。对此，高校要建立良好的财经类专业教师的党史知识学习机制，鼓励专职思政教师与财经类专业教师结对子，进一步丰富财经类专业教师的党史知识积累。还可结合教学需要积极开展党史学习教育设计大赛等活动，鼓励财经类专业教师参与研究。另外，高校还可成立党史知识微课开发团队，号召财经类专业教师积极制作党史微课，然后运用微课形式组织财经类专业学生开展一系列的趣味性或主题性实践活动，从而更好地彰显财经领域党史课程的价值，形成良好的党史学习氛围。

四、結语

思政教育是高校财经类课程教育的重要组成部分。在新时期，教师应把党史学习教育与财经类专业课程教学深度融合，构建完善的思政教育体系，并创新党史学习教育融入财经类课程的方式方法，提高财经类课程思政效率，促使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]张澜，刘宝璋，刘娟.系统设计 三方联动 构建财经特色课程思政教育体系[J].山东教育，2020（12）.

[2]周弘，颜廷峰，欧鲲.金融学课程群课程思政与课堂教学融合探索——以安徽财经大学金融学院为例[J].内蒙古农业大学学报，2020（05）.

Research on the Integration of Party History

Learning and Education into the Ideological and Political Construction of Finance and Economics Courses

Chen Yi

（Guangzhou Institute of Technology， Guangzhou 510075， China）

Abstract： Integrating the content of party history education into the ideological and political construction of finance and economics majors in colleges and universities is of great significance for the all-round development and healthy growth of young students. At present， the ideological and political construction of finance and economics courses pays too much attention to professionalism， ignores the combination of party history and curriculum ideological and political， and does not optimize students' cognition of finance and economics from the perspective of party history. This paper focuses on the specific strategies of integrating party history learning and education into the ideological and political construction of finance and economics courses： combining party history learning and education with the teaching objectives of professional courses， innovating the teaching forms of party history education， and improving the party history competence of finance and economics teachers.

Key words： party history; finance and economics courses; ideological and political construction; ideological values