幼儿“入戏”，让绘本表演更有戏

文 郭娟娟

课程审议是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策的过程。课程审议源于20世纪60年代末，是美国课程专家施瓦布在课程改革中提出并衍生出的课程实施管理方式。这一概念深深影响着幼儿园课程建设工作，已成为幼儿园课程管理的基本形式。

幼儿园活动形式多样化成为当今趋势，绘本表演融表演、游戏于一体，可以充分激发幼儿的创造性。但绘本表演仍未达到让幼儿全身心感受绘本魅力的效果。

一、具身认知理论概念

具身认知理论阐述了认知与环境的联系：认知的发生是通过人的身体与世界接触，在活动中获得体验。因此，绘本表演能够促进幼儿成长。

二、具身认知理论在幼儿绘本表演中的重要价值

（一）绘本表演促进幼儿体悟绘本意蕴

具身认知的绘本表演方式能让幼儿通过亲身表演区感受绘本中各个人物的形象、情感，对绘本内容产生共鸣。

幼儿的行为表现、肢体语言、身体动作也能让幼儿在理解的基础上升华情感，从而深入了解绘本的内在含义。

（二）绘本表演促进幼儿社会化

绘本角色表演过程中，幼儿通过对故事情节的演绎，促进同伴合作，与同伴分享快乐,深切感受不同角色在绘本故事中的定位，幼儿通过表演发展社会性行为，不断增强亲社会行为意识。

（三）绘本表演激发幼儿运用语言

绘本表演中不同角色的对话，让幼儿的语言能力得到锻炼，语言习得过程中,词语、语句、段落会随着角色和情境的变化而变化。

比如，在看到一片神奇的森林时，教师经常说：“真是太不可思议了！”当看到一只大蜘蛛正在通过跳跃的方式过河时，教师也会说：“太不可思议了！”两个表示惊叹的语句表达的情感截然不同。

因此，幼儿能够在理解故事的基础上结合自身经验，运用语言。

三、幼儿绘本表演存在的问题

（一）盲选绘本，忽视幼儿情感需要

教师在选择绘本时较随意，部分教师认为：“故事情节简洁、人物关系简单，利于开展活动；如果情节复杂、角色多样会导致表演场面的极度混乱。”最终导致绘本表演只做到了行为动作上的表演，而非有感情地演绎绘本。

幼儿的兴趣和需要是教师选择绘本的前提，绘本故事需要人物之间发生冲突，吸引幼儿选择其作为表演素材。

（二）重视结果,忽视幼儿过程体验

部分教师只把注意力放在台词、动作的表现力上，将筛选角色、制作道具、划分小组以及创编故事情节都“抛之脑后”，使绘本表演流于形式。

（三）重视外在表达，忽视幼儿语言内化

幼儿要理解故事中的词汇和句子，再通过肢体语言呈现剧情，幼儿的经验对故事本身情节的理解，能帮助幼儿内化语言，发展口语表达能力。

四、具身理论（认知）对幼儿绘本表演的策略探索

（一）变“盲选”为“精选”

不是所有绘本故事都适合幼儿表演。不同的故事情节、领域和情绪情感都能在不同程度上满足不同幼儿的需求，由于每个幼儿的发展水平不同，所以每个绘本激发的兴趣点也不同。

因此，面对种类繁多的绘本，教师要结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，精挑细选，找到适合本班幼儿表演的绘本。

1.符合年龄特点，贴近幼儿生活

根据幼儿每个年龄阶段的特点，教师选择绘本时要注意：小班幼儿比较适合情节简单，节奏缓慢，语言简洁的绘本；中班幼儿可以选择一些故事情节起伏，人物有个性特点的绘本；大班幼儿在绘本选择时，可以选择故事情节曲折，情绪情感复杂的绘本故事，让幼儿在跌宕起伏的故事情节中享受绘本故事。

2.故事丰富生动，人物形象鲜明

鲜明的人物形象，让幼儿更容易感受角色的情绪，更容易置身其中，让幼儿有表演欲，在表演中体会故事的趣味、人物形象的情感。

3.追随幼儿兴趣，激发幼儿想象

幼儿是天生的艺术家，只要被提供足够的空间，每个幼儿都会打造一个属于自己的童话世界。每个幼儿的生活经验和知识范围不同，所以每个幼儿看待同一件事的角度和演出效果不同。

比如绘本故事《假如我有很长很长的尾巴》中，一只长尾巴小老鼠在不同幼儿的演绎下会经历不同事情，产生不同感受。

（二）变“形式”为“内容”

绘本故事表演要以幼儿为主体。在这个过程中，教师起着重要的引导作用。

首先，教师可以在幼儿表演中引导幼儿如何去用身体、肢体动作表达故事情节，如何通过眼神、表情来表达情绪情感，如何通过与同伴间的合作表现故事的曲折等。

一系列的引导让幼儿在感受有趣的过程中体验成就感，激发对绘本故事的热情和好奇；其次，教师也可以根据幼儿在绘本表演中的观察，引导幼儿进行语言、情节、动作等方面的创编，从而提高幼儿的参与性和积极性。

幼儿与成人看待同一问题的视角是完全不同的，教师在活动中应该尊重幼儿的想法，及时鼓励幼儿发挥想象和创造。

在阅读过程中，幼儿可以通过与教师讨论进行自我反思，加深对绘本人物和情节的理解，最终感悟绘本主题。从简单地理解故事情节，到绘声绘色地表演，这种由内显到外显的转变，是幼儿认识的深化，也是经验的内化。

绘本表演通过诠释具身认知理论，激发语言实践能力，促进情感体验，最终使幼儿全面发展。