镜子效应

杨怀志

上完课，我还没走到办公室，老远就听到了吵闹声，定睛一看，班上几名学生围在办公室门口。“难道我班出什么事了？”我心里“咯噔”一下，不由得加快了脚步。

来到办公室，我看到语文老师已经气得说不出话来，我班的小魏和小朱也是脸红脖子粗，满脸怒色地瞪着老师。看到这个情景，我想，老师和学生都在气头上，我应该先让这两名同学冷静下来。用什么方法呢？我一边快速思考，一边劝走在门口围观的同学。

忽然，我眼前有一样东西闪了一下，原来是一位同事的镜子在阳光下反光。有了！我马上将两名同学叫到我的办公桌旁，拿起同事桌上的镜子，举到小魏面前，说：“来，先看看镜子中的自己，有什么感想？这个样子好看吗？”小魏脸上的表情马上缓和了不少。我又把镜子拿到小朱面前，他害羞地低下了头。这一招真灵！我继续说：“不管有什么矛盾，先把情绪稳定下来再说。你们在气头上，我们怎么交流？”我再次将镜子举到两个人面前。等两个人彻底冷静下来了，我就开始了解情况，晓之以理，动之以情，化解了两个人与语文老师之间的矛盾。

处理完这件事后，我想：“何不趁热打铁，让他们将頭发剪短呢？”小魏和小朱的头发比较长，我说了他们好几次，他们是去理发店剪了，但每次只剪一点点，根本看不出已经剪过。

我发现用镜子让他们看到自己的缺点这招还真灵，于是，我话锋一转，说：“现在误会解除了，你们调整一下情绪，整理一下仪表，准备回教室上课吧！现在我给你们镜子，你们把头发整理一下，否则，头发乱蓬蓬的，影响你们的形象。”但是，他们的头发太长了，经过刚才的一番折腾，头发变得很乱，他们对着镜子整理了半天，还是有几撮头发“不听话”，高高地翘起。我故意问他们：“你们看，头发长好看吗？”他们看着镜子，尴尬地笑了。第二天，他们真的将头发剪短了。

我知道小魏和小朱平时喜欢打扮，注重穿着与发型，这次，我借助镜子把他们不雅的样子呈现在他们眼前，他们就能自己发现问题。镜子可以帮助人正衣冠，也可以让人发现自己的缺点，并及时改正。我觉得，在恰当的地方，如校门口、楼梯口、教室门口、卫生间等地方安装几面镜子，是很有必要的。

进入青春期的学生，逆反心理增强，非常爱面子，总觉得自己是大人了，力求摆脱成人的管控。有时候，学生与教师发生冲突，很大程度上是因为教师当众指出学生的错误或者进行严厉的批评，使他们觉得非常没面子。因此，面对学生的顶撞，教师要马上调整好自己的心态，理解学生青春期的冲动，先将他们的情绪稳定下来，再进行思想教育。教师意识到光靠言教已经没有作用时，不妨考虑一下环境因素，利用身边的事物进行教育，如借助镜子等，可能会获得一些意想不到的效果。

（作者单位：山东省邹平市西董街道鹤伴中学）

责任编辑  魏  萌