基于儿童生活的幼儿园自然课程的建构与实施

朱洁

摘要：隨着幼儿园课程资源的不断完善，在自然课程构建的过程当中也会存在一定的问题，需要能够从幼儿的角度着手对完善相应的课程资源，让幼儿能够更好的和大自然之间相互接触，培养幼儿热爱自然，保护环境的思想观点和认识。

关键词：儿童生活;幼儿园;自然课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

自然课程对于幼儿的成长而言能够有效的培养幼儿的责任心和环保意识，帮助幼儿的综合素质得到全面的拓展和开发，这也需要幼师队伍的专业素质能够得到相应的提升才能够更加将正确的知识内容教授给幼儿，使得幼儿得到更好的成长。

一、开展自然课程的意义

在幼儿成长的过程当中对幼儿进行自然课程方面的教育能够在一定程度上更好的促进幼儿的成长和发展，对于这一阶段的幼儿而言在成长的过程当中应当能够更多的和大自然之间进行亲密的接触才能够让幼儿得到更好的成长和提升，这需要幼儿园在对幼儿进行教学的过程当中能够增加自然课程的时长，充分的利用相关的自然课程资源。大自然在幼儿成长的过程当中能够更好的增加和引导幼儿的求知欲望，使得幼儿的基础知识面能够得到丰富。例如不同的数目种类和昆虫的科目都能够更好的对幼儿的知识面进行拓展，并且这样的方式也能够更好的培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿能够得到更多方面的开拓和培养，使得幼儿能够更好的找到自己的兴趣爱好，让幼儿明确目标，有针对性的对幼儿未来的成长和学习生活进行提前规划。

在开设资源课程的时候应当让幼儿自身能够主动对相关知识内容进行思考，这就需要能够充分的发挥幼儿自身的主动性和积极性能够更好的参与课堂教学的环节。幼师在自然课堂教学的过程当中也应当能够及时的对幼儿进行相应的引导，帮助幼儿在学习的过程的当中能够更好的梳理自身的逻辑思路和知识体系，推动幼儿对相关知识进行整合。

二、自然课程的实施方式

（一）加强人才队伍建设

大多数的幼儿园在对幼儿进行自然课程教学的过程当中是由幼师来负责这一方面知识内容的讲授，缺少专业的幼师，会导致在对幼儿进行教学的过程当中，在专业程度上面有所缺失。这就需要幼儿园能够不断的引入先进的幼师，让专业的人来做专业的事。在教学开展之前，幼儿园应当能够对幼师进行充分的培训，并且加强对具有高素质人才的幼师队伍的引进，这在一定程度上能够更好的对人才队伍进行扩充，让受到过自然资源相关课程内容讲授的幼师能够进入到幼儿园当中来。对人才队伍不断进行扩充，才能够更好的对自然课程内容进行改革，使用不同的教学手段和教学方式来丰富和提升日常授课，并且这样的方式在一定程度上也能够对现今的课程结构形成进行改革和调整，使得幼儿能够学习到新的知识内容，更加轻松高效的接受正确的知识内容。原有的幼师应当能够持续进行相关的培训工作，在日常授课的过程当中才能够将正确的知识内容传授给学生。幼师之间也应当能够增加沟通交流的频率，对于刚进入工作的幼师而言自身缺少相关的工作经验，对于老幼师而言自身的知识储备和专业性上会有所缺失，通过这样的方式能够更加全面的对幼儿进行自然课程方面的教学，让幼儿在成长和学习的过程当中能够受到更好的培养和教学，推动幼儿得到全方面的培养和提升。幼儿园在这一过程当中也应当能够构建相应的交流平台，让幼师和幼儿之间能够更多的进行沟通交流，从而帮助幼儿能够在学习的过程当中不断拓宽自身的知识面。

（二）增加实践活动

幼儿园在对幼儿进行自然课程教学的过程当中会由于缺少相关的课程资源不能够更加全面的对幼儿进行相应的教学，这就需要幼儿园和幼师之间能够共同努力，组织并带领幼儿能够进入到自然博物馆类的场所当中，对相关的知识进行学习。这样的方式也能够让幼儿受到的教育更加全面，幼师自身在教学的过程当中也会存在着一定的缺失，尤其是在自然知识的专业度方面，参观活动能够更好的弥补这一方面所存在的缺陷和不足，也能够更好的吸引幼儿的注意力和关注度。博物馆这类的场所能够更加专业和全面的对幼儿进行培养，知识内容的讲解也更加全面具体，能够更好的对幼儿的综合素质和综合能力进行培养和锻炼。

幼师在对幼儿进行自然课程教学的过程当中也应当能够让幼儿有时间进入到大自然实践，通过春游秋游这样的方式，组织幼儿能够到大自然当中对相关的环境进行观察，这样的方式也能够让幼儿更好的接触自然环境和资源。幼师在幼儿成长的过程当中也可以使用不同的实践活动方式，例如让幼儿制作一副秋日树叶图，收集不常见的树叶，能够让幼儿仔细观察生活。

三、结束语

幼儿园在完善自然课程的过程当中应当能够从不同的层面着手，站在幼儿的角度上对课程整体的情况进行考虑，充分的激发幼儿对自然课程进行学习的兴趣爱好，让幼儿能够得到全面的培养和提升锻炼。

参考文献

[1]王波，王颖莉，曹蕊.基于儿童品格培养的幼儿园社会领域课程建构与实施路径探索[J].教育参考，2020，（02）：27-32

[2]方秋苗.浅析幼儿园课程生活化的实施与建议[J].好家长，2019，（02）：144-145