好书成“文化味蕾”

海飞

阅读，是开启人的心智、塑造人的精神的必需品。

人之成长，是一个从“自然人”变成“社会人”的过程。阅读是儿童成长过程中的“第一粒扣子”，童年阅读给人成长留下终生难忘的精神印记。

如果说家乡决定了一个人的地域文化基因，那么童年时代的阅读经历则决定了一个人终生的文化审美，这是人成长的“文化味蕾”，是永远不会忘记的童年之美、童年之味，给人生染上一层文化底色。童年的审美，奠定了人一生的审美倾向和生活品质。许多人在童年的阅读启蒙阶段接触的图书，会在他们的当下和未来生活中发挥重要的作用，产生深远的影响。古今中外，流传着许多童年阅读成为人生成长“味蕾”的美好故事。

鲁迅先生在《阿长与〈山海经〉》一文中，专门纪念儿时仁厚慈爱的保姆“长妈妈”引导他读书的事。长妈妈送给他一套4册的有图画的《山海经》，让童年的鲁迅对神话传说无比神往。鲁迅从小学习认真，热爱读书，从百草园到三味书屋，书不离身，书不离手。鲁迅少年时在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖励他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本自己喜欢的书和一串红辣椒。每当晚间寒冷之时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得满头冒汗，驱寒苦读。从小养成的刻苦读书的习惯，终生坚持的进取精神，成就了鲁迅先生光辉的一生。

儿童是国家的未来，儿童阅读的深度决定了民族精神的高度。全民阅读，儿童优先。我们一定要为孩子写好书、出好书、选好书，希望他们能读好书。

把童年阅读作为中国儿童成长的精神摇篮，使命神圣，责任重大。儿童阅读的图书选择，要注重质量，要注重图文并茂的高水准的艺术追求，要注重传承、引进、创新、发展，要注重不忘本来、吸收外来、面向未来。儿童阅讀的图书选择，我认为有三个方向，即阅读优秀的传统文化经典图书、优秀的现实主义图书和红色基因图书、优秀的引进版经典图书和优质图书。

如果说，“青年人像早晨八九点钟的太阳”，那么，小学生则像早晨五六点钟的太阳，红彤彤冒了个头；中学生就应该像早晨七八点钟的太阳。中学生，是初升的太阳；中学生，萌芽开始蜕变，成长有了雏形，一切正在积蓄力量。

中学时代是人一生中的阅读黄金期，是使人经历从自然人到社会人转变的重要阶段，不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力，同时价值观、人生观也在逐渐成熟。作为中学生，这个时期的阅读，尤其重视励志、养性、立德的作用，阅读的过程也是对人生的磨炼和意志的考验，给青少年留下永恒的文化记忆。

李大钊同志从小读书异常勤奋、刻苦。在幼年时，便以才思敏捷、能文善诗著称于乡里。在井家坨读书时，有20多个学生，到晚间别人都睡了，他还在孜孜不倦地攻读，每天都要读到半夜。他16岁考入永平府中学，仍然勤奋不懈地读书，每次考试都名列前茅，课余时间也很少游玩，是班上出名的好学生。这种勤奋好学、善于思考的品性也伴随其奋斗事业终生。

“初生牛犊不怕虎”。中学生是一个敢想敢说敢作敢为、充满想象力、充满不确定性的成长着的年轻群体。中学生阅读，一定意义上讲，在确保自主阅读、独立阅读的前提下，也要健康阅读、有益阅读，讲究阅读方法。我国著名的数学家华罗庚，把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是“由厚到薄”又“由薄到厚”的双向过程。中学生阅读的一般方法，我认为主要有三种：

渐进式阅读。针对不同的书，可以有泛读、通读、精读、重读、反复读等区别。拿到书，可以先粗略地翻一遍，看看书名、作者、封面设计、前言、后记等图书的主要构成要素，这是泛读。泛读之后，如果觉得这本书很有意思，自己很有阅读的兴趣，那么就可以完整地通读一遍。如果读完后仍觉得回味无穷，不妨再精读一遍，读的时候可以做一些读书笔记。对一些重要的、觉得好的地方，还可以反复读、反复揣摩。

比较式阅读。比如可以将相同题材的作品放在一起阅读，中外的、古今的，边读边进行比较，边比较边读。因为不同作家由于思想、观念等差异，写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同；就算是同一个作家，也能针对类似的题材和背景写出不同的故事、表现不同的思想内涵。甚至可以在某一个阅读时期内研读某位作家，把这个作家前期、中期、后期的代表作放在一起比较着读，把这个作家读透，形成更系统的印象。

选择式阅读。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是促使人积极学习、追求进步的动力，是调动人的主动性和创造性的主要诱因。因此依照自己的兴趣来选择图书，可能是阅读最好的先导条件。

“好风凭借力，送我上青云。”这是何等令人振奋的魄力，又是何等的豪迈！少年儿童恰如初升的太阳，如此朝气蓬勃、精力旺盛。如果从小重视阅读习惯的培养，用好书作“好风”，那么，等他们成为社会的中流砥柱时，一定能够营造全社会读书的良好风尚。

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