高中音乐学科学生“核心素养”的培养对策

叶茅萍

摘要：在信息化时代背景下，教育事业逐渐呈现出发展新征程、新面貌，开始趋向于现代化的方向发展[1]。而目前培养学生的核心素养，提高音乐课程的教学效果是每位音乐教师所追求的最终目标，因此教师必须重视学生的核心素养培养，贯彻在音乐课堂教学中运用多元化的教学模式提升教学质量，进而培养学生综合素养。

关键词：高中音乐;核心素养;策略

前言：在新时期开展音乐授课的过程中，教师需重点关注学科本身所具有的审美鉴赏与创新创造等功能优势，并本着优化音乐课堂的育人准则，就具体的施教环境和授课模式加以创新。关于学生的核心素养方面，要切实做到为以后的发展奠定基础，在此过程中要以长远的思想看待实践能力、探索能力、创新能力、以及自身优良品质的塑造。

一、高中音乐核心素养的分析

高中音乐核心素养涵盖对文化底蕴的领悟、对审美意识的发掘以及艺术表现力。音乐核心素养的提出推动了高中音乐教学的效果，教师无论在课堂上还是在学术研究方面都有一定的借鉴。学生在学习的过程中不断提升自身的综合素养，有利于将优良的一面展现出来尽显个人魅力。在目前的教学中，教师需要结合学生的学科知识，形成以专业知识为基础，培养学生创新思想，与此同时教师要转换自己的教学理念以及教学手段，在音乐教学方法、设计上多分析探究，为学生创建多元化的教学课堂，增进学生学习的兴趣。

二、高中音乐课堂中培养学生核心素养的教学策略

（一）丰富音乐课堂教学内容

在音乐课堂教学过程中，教师要多关注学生核心素养方面的培养，并且不断优化学生体验的方式，让学生以各种形式的体验音乐中所蕴含的美的真谛，从情感上激发学生对音乐的喜爱。在以往的教学中，教师只是单纯的依据教材进行授课，对音乐情感的延伸并无太多的关注。在这种教学模式下，课堂教学效果枯燥无味，学生的学习热情一直处于低迷状态，教师的课堂任务目标无法有效完成。

教师如果想培养学生的核心素养，要从细节着手，不断丰富课堂教学内容，引进新的知识来博取学生的眼球。比如：教师在设计课堂内容时，可以提前准备一些受学生比较青睐的流行音乐或者街舞的背景音乐，这种节奏感比较强的音乐可以吸引学生的注意力，从而缓解高中生各种学习压力。之后教师依据学生的注意情形开始进行授课。

（二）运用多媒体整合音乐资源

多媒体是信息化载体支撑下所衍生出的一种重要教育工具，在当前的现代化改革背景下，所呈现的推广范围比较广。同时，对于改良音乐课教学环境以及实现高效课堂有效落地具有重要的支撑作用。在借助多媒体进行教学规划设置的过程中，教师需注重文化资源的全面整合[2]。让学生在参与音乐课学习时，能够掌握更加丰富而具体的音乐文化背景，并以此为基准进行更深入的赏析。促使学生在全面了解音乐文化的前提下，形成正确的音乐赏析观念，同时也能够促使其获得更加完善而具体的音乐知识储备。以“辽阔草原”为例，在教学时，教师可以搜集一些经典的歌曲加以渗透，然后就作者的创作背景以及所描述的草原风情进行文化资源的提炼。然后科学的设置多媒体课件，在课堂上有效地呈现，让学生在观察的过程中，进一步思考音乐作品背后的文化含义。同时并激励学生本着学习民族音乐文化的目标导向，科学探索相关的音乐要素。不仅如此，教师在实施音乐授课时，还需注重多媒体在传统民族音乐文化方面的资源整合功能，有效搜集具有一定代表性的传统音乐文化。将少数民族地区的音乐作品进行有效的提炼和整合，然后让学生在学习的过程中，探索少数民族的风土人情以及在音乐方面的具体风格体现。

（三）转变音乐學习的传统思维

教师要打破传统音乐教学的观念，调整音乐教学方式，利用好信息化技术和音乐乐器等，用不同的情感对待时代化的音乐乐曲[3]。同时教师要具备与时俱进的思想，在课程设计过程中添加一些趣味性的教学方案，增强学生学习音乐的热情，从而为学生创建舒适的课堂学习氛围。在音乐教学里，教师可以通过学生喜欢的音乐来培养学生的审美能力。审美性是音乐学科最大的特点，也是音乐教学理念。

音乐教学不是单纯的“填鸭式”灌输知识，需要学生自身不断提升审美能力，在什么样的氛围下可以以情动人，以美动人，通过真实情感的流露来触动学生的情感。音乐本身富有一定的情感节奏，在情感的渲染下能衬托出更好的视觉效果。

当学生的情感发展到深情时，语言的表现力就会显得苍白无力，这也是音乐具有广度和深度的原因。音乐学科的根本在于有情感的教师带动着有情感的学生，在这个互动的过程中，增强学生的情感体验。

结论：综上所述，在高中音乐的教学过程中，教师培养学生的核心素养有利于学生后期的学习与发展。同时在教学中，可以坚持以学生为主体，教师侧面辅助学生提升自身音乐素养的提升。同时教师要尊重学生的个性发展，在不受约束的氛围下将自身潜在的音乐细胞潜能激发出来，彰显教师的教学质效。

参考文献：

[1]杨婧娟.浅析如何在音乐课堂中培养学生的音乐核心素养[J].黄河之声，2018（16）.

[2]张琨.新形势下高中音乐学科学生“核心素养”的培养措施[J].北方音乐，2018，38

[3]刘溶请.新形势下高中音乐学科学生“核心素养”的培养[J].读天下（综合），2020.07