“悦”动童年，“足”梦绿茵

陈蕾

摘要：足球被誉为“世界第一运动”，因其独特的魅力受到无数人的喜爱。随着体育强国建设和足球改革发展的推进，足球“踢”进了校园。本文以幼儿园一线教师的视角出发，结合幼儿园足球活动开展的实际情况，理论联系实际，论述了幼儿足球的实现路径，以期通过丰富多样的足球活动促进幼儿的全面协调发展。

关键字：幼儿 足球 实现路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

教育部体卫艺司王登峰司长指出：校园足球工作重心下沉到幼儿园是对新时代以培养兴趣为主的足球启蒙教育的全面部署，对我国校园足球的全学段衔接具有重要意义。[1]作为全国首批足球特色幼儿园，始终坚持以“健康教育”为特色，在园训“阳光下奔跑”的指引下，大力开展室内外运动，开发幼儿足球活动，努力发挥足球运动的价值，让幼儿在绿茵场上尽情奔跑，肆意生长。

一、以环境为抓手，激发幼儿足球兴趣

幼儿园是幼儿学习生活的重要场所，幼儿园的环境看似无声无息却无时无刻不在感染着、熏陶着、影响着幼儿。遵循“随处可见、随手可触、随时可踢”的环境创设原则，整个幼儿园被打造成了足球的天地，充满足球元素的园所环境不断激发着幼儿对足球的向往、兴趣与热情。大厅立柱上，展示着幼儿用毛根、锡纸、硬纸板、棒冰棍等等常见生活材料制作成各种姿势的运动小人;记录着班级足球体验课上幼儿绿荫驰骋，尽享运动快乐的美好瞬间。大厅上方圆形镂空处，中大班师幼自主设计绘画的充满班级特色的足球班旗依次悬挂。大厅中央，一片绿草坪、签着校队成员名字的巨型足球、正在踢球的足球人物和玩偶、幼儿制作的足球创意手工组成了最受幼儿喜爱的“打卡”小景，一幅幅足球小将的合影在这里诞生。大厅墙面，校队成员的个人照和比赛获奖照片一一陈列。教室外的三条长廊分别悬挂着小班幼儿的足球创意画、中班幼儿的立体足球创意手工、大班幼儿绘制的足球动作剪影画。教室外墙上，围绕足球开展的班本微故事版面随着活动的开展逐渐丰满。幼儿在这样的足球环境中耳濡目染，对足球的兴趣自然愈发浓郁。

二、以足球为载体，教会幼儿知识技能

幼儿阶段，体育活动中的“教会”是指教会幼儿健康知识、基本运动技能、专项运动技能。足球中的“教会”也是如此。

“教会”健康知识包括教会幼儿足球运动前的准备、热身，运动时的自我保护，结束时的拉伸放松、体能恢复;营养饮食和健康卫生习惯，传染病防治、情绪管理等知识。在《运动前的准备》、《身体动一动》、《粗粮小吃店》等健康活动中，教师与幼儿一起在轻松愉悦的课堂氛围中习得健康知识。

基本运动技能包括跑、跳、投掷、灵活性、平衡性、柔韧性、协调性等，是生命体生存必备的基本能力。[1]幼儿足球正是以足球为载体，通过足球教会幼儿体操、舞蹈、跑跳能力、身体管理能力、跟其他同伴合作解决问题的能力。培养幼儿整个运动技能的协调发展是幼儿体育活动最核心的内涵。[1]每天一小时的体育锻炼时间、两小时的户外活动时间中，幼儿通过足球操、韵律操、武术操以及彰显足球元素的分区体锻活动让身体动起来，多种基本运动技能得到锻炼，动作技能得到发展，身体协调性不断增强。

足球专项运动技能，在幼儿园阶段最重要的是熟悉球性。球感是足球运动中最重要的元素，是学习足球技能的前提。幼儿园阶段足球技能包括最简单、最基础的运球、踢球、接球、射门。足球体验课上，俱乐部的专业教练带领幼儿玩足球游戏，拉球、挑球、颠球等技能融入其中，幼儿的球性球感由此得到培养。

三、以游戏为方式，促进幼儿全面发展

游戏是幼儿足球的实现方式。通过足球游戏增加幼儿对足球课程的兴趣，得到张弛有度的锻炼，习得基本运动技能。足球游戏是围绕一项或几项运动技能的目标，通过游戏的形式，让幼儿在充满趣味的游戏中获得全面发展。在日常训练中游戏。班级每周一次的足球体验课、校队每周两次的足球训练中，教练将足球运动的技能技巧与游戏巧妙结合，让幼儿在独自或与同伴游戏的过程中反复练习，掌握技巧。在户外活动中游戏。每天的户外活动中开设“足球绿茵场”，让幼儿自主选择区域进行活动，结合不同年龄段幼儿动作发展的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与练习。在自主游戏中游戏。在以“足球联赛”为主题的游戏中，语言区里的幼儿阅读《男孩向前冲》、《科妮踢足球》等足球相关绘本;美工区里的幼儿制作足球海报、啦啦队花束;益智区里的幼儿玩起桌面足球、足球棋;科学区里的幼儿摆弄足球娃娃，探索人体动作。在主题活动中游戏。在主题探究活动“好玩的足球”中，师幼一起通过调查访问、收集资料等获取有关足球运动的信息，了解足球的发展历程、种类、赛制等。通过分享交流足球运动小故事、自制足球运动绘本、设计足球运动游戏等，让幼儿探究足球运动常识和玩法规则，逐渐加深对足球的认识，感受足球运动的趣味，激发参与足球活动的热情。全方位、宽领域、多形式的足球游戏贯穿整个幼儿活动的全时段，充分遵循了足球活动的基本规则。

四、以比赛为契机，展示幼儿运动技能

幼儿足球的“比赛”不是指举行正规的对抗性竞赛，而是用游戏活动来展示幼儿的运动技能。一年一度的校园足球运动节中，幼儿将足球运动技能融入足球操，用动感十足的足球操启动开幕式。小班幼儿用足球玩起简单的小游戏;中班幼儿通过远足，将足球带到附近公园的大型足球场，玩起足球游戏，展示足球技能;大班幼儿邀请足球教练和有足球特长的家长来到幼儿园，为他们的班级足球赛和班际联赛做指导和裁判，还开展了别开生面的亲子足球赛。同伴互动、亲子互动的足球赛把足球运动节推向了高潮。幼儿在比赛中深入而直观的感受到了运动的快乐、规则的重要、团队的力量、拼搏的意义、足球的精神，领略了足球运动的魅力，获得了自身全面协调的发展。

幼儿足球与其他年龄段的校园足球有着共性，但也具有鲜明、独特的个性。幼儿足球活動以尊重幼儿、理解幼儿为前提，才能真正让幼儿享受运动乐趣，实现运动技能协调发展。

参考文献

[1]王登峰.校园足球的发展理念与实现方式[J].体育学研究，2020，34（5）：1-6.