安吉游戏视角下的幼儿园游戏的创设研究

龙孝萍

摘要：安吉游戏的成功之处在于充分彰显了游戏在幼儿园教育中的双重价值，符合现代幼儿教育教学的需要，符合未来发展的趋势，对更优质幼儿教育教学效果的获得有着很好的推动和促进作用，因此，借鉴安吉游戏的新思路、新视角、新理念，基于安吉游戏的视角展开幼儿园游戏创设活动是十分重要的，为此，本人理论联系实际，结合自身多年的教育教学经验，就此问题展开了分析，希望能够对一线幼儿教师教学实践活动的展开给予有效的帮助和引导。

关键词：安吉游戏;幼儿园;游戏创设;相关策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

游戏是幼儿在幼儿园内的主要活动，游戏对发展幼儿的体能，增进幼儿的语言能力，合作能力，沟通能力以及社会性的发展都有着积极的意义。安吉游戏与普通的游戏不一样，更加注重幼儿学习主动性的发挥，更加注重让幼儿接触自然、感受自然、在自然中游戏，让幼儿真正的玩起来，动起来，感受起来，学习起来，是真游戏的具体体现，为此，很多幼儿教师逐渐加强了对此问题的重视程度，相关的内容也逐渐丰富起来，但既有的研究资料随着时代的变迁，存在一定的滞后性，在实践起来显现出一定的不适宜性，因此，有必要立足实际，在既有相关研究的基础上做更进一步的分析和探索。

一、安吉游戏的具体要求和价值分析

安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种特殊的幼儿园游戏模式，是一种让幼儿接触自然，自由选择的游戏种类，顺应幼儿发展特点，让幼儿进行自主游戏的游戏教学方式，这种幼儿与自然互动的游戏得到越来越多的关注，对学前游戏发展有重要的价值。具体来说体现在以下两个方面：

一方面，能够让幼儿真正的动起来，参与起来，玩起来。相比之前老师设定游戏内容，游戏规则，游戏形式的游戏方式，安吉游戏更注重幼儿自身想法的发挥和实践，这样一来，幼儿自己设计游戏、参与游戏、玩游戏，玩到的是他们更想玩的游戏，自然能够更加积极主动的参与进来。

另一方面，能够让幼儿更好的感受自然，接触自然，丰富經验。安吉游戏倡导幼儿们在室外，在大自然中展开游戏，这种游戏方式相比室内的游戏方式，能够更好的刺激学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，而且活动场地更宽敞、游戏情景更真实，这样一来，能够让幼儿边玩边观察自然、感悟自然的美好，不自觉中能够拓展幼儿的视野，让幼儿更好的认知自然，丰富生活、学习经验，这对于他们日后的学习、生活来说都是宝贵的财富。

二、安吉游戏视角下的幼儿游戏创设建议

（一）改变观念，让幼儿自编自创自玩游戏

安吉游戏倡导幼儿玩游戏主动权的发挥，因此，我们幼儿教师在进行游戏的创设和引导时，就需要改变之前教师为本，教师要求幼儿怎样做，规定幼儿怎么玩的游戏方式，要坚决杜绝教师在游戏现场说个不停，指指点点，包玩代做的各种“假游戏”的出现，而是能够真正的让幼儿参与进来，动起来，玩起来，给幼儿足够的时间和空间，让幼儿根据自己的想法去编游戏、玩游戏，真正的感受游戏的欢乐，并从中学会一些知识和内容。

例如，在玩“报纸球”的过程中，很多幼儿发挥自己的想象，对报纸进行了创编好改造，有的幼儿把报纸取出来，做成了一个纸张，摇身一变自己变成了齐天大圣，和其他的小朋友在院子里玩起了三打白骨精的游戏;有的幼儿把报纸团成了一个球，把这个球当成了“保龄球”，和其他的小朋友一起找了一片空地玩起了打保龄球的游戏;有的幼儿则报纸做成了飞机、坦克，和其他的小朋友一起讨论着自己科学家的梦想，介绍着自己飞机、坦克的功能……一团团的报纸，让幼儿们的想象力大增，在院子里玩的不亦乐乎，在暖暖阳光的映衬下，伴随着孩子们欢乐的声音，整个幼儿园温暖极了，可以说，达到了理想的游戏效果。

（二）细致观察，看懂幼儿游戏的具体内容

安吉游戏需要幼儿教师从主导者的角色中转变出来，成为引导者、促进者、帮助者，让幼儿真正的自己去玩，教师则需要根据幼儿的思想、思维、游戏方式进行深层次的引导和帮助，进而让幼儿在欢乐的游戏中更快更好的掌握更多的知识、内容，丰富经验，提高能力，实现综合发展。为此，我们幼儿教师就需要耐下心来，去观察幼儿、去看幼儿所玩的游戏，能够站在他们的角度，从他们的思维方式去思考、探究他们所玩的游戏，看懂幼儿所玩游戏的内容，进而积极主动的参与进去，进行有效的指导和点拨，这样一来，幼儿自然能够从喜欢玩的游戏中获得更多的知识，提高自己的多项能力，实现综合发展。

例如，我在幼儿们玩游戏的过程中，就不会过多的干涉他们，而是能够主动的观察他们的一举一动，鼓励他们，肯定他们，赞扬他们，这样一来，更多的幼儿感觉到自己天马行空的想象有了用武之地，感受到了老师的关心和肯定，自然参与的欲望更强，不知不觉中，不仅让他们的游戏更加欢乐，而且使得幼儿的创新能力得到了有效的发展和提高。

三、结束语

总的来说，随着教育的范式从“以教为主”向“以学为主”的逐步转化，教育的重心开始转向从学习者的角度出发，学前教育作为教育的初级阶段，在幼儿发展的过程中占据着举足轻重的地位，所以说以儿童为中心教育的的观念显得尤为重要。安吉游戏以它独有的户外游戏的方式掀起了我国幼教模式的新思潮，以此思想为根本，结合幼儿的需要和诉求进行有效的创新和完善，对于更优质游戏效果的获得，学习效果的获得有着很好的推动和促进作用，但本文所做的相关研究不够丰富，给出的改变观念，让幼儿自编自创自玩游戏;细致观察，看懂幼儿游戏的具体内容;参与游戏，追随幼儿想法进行引导拓展三个策略是个人实践之后认为比较可行、实用的三个游戏，不够完善和具体，在日后的教学实践中，本人还会继续研究此问题，继续为之贡献有效的力量。

四、参考文献

[1] 王和平. 对我国儿童游戏权保障问题的研究--以"安吉游戏"游戏活动材料投放为例[J]. 西北成人教育学院学报， 2015（5）：4.

[2] 曹云云， 黄瑜. 南北幼儿园户外游戏比较研究——安吉游戏与利津游戏的共性与差异[J]. 成都师范学院学报， 2018， 34（3）：5.