安徽省高职院校学生体育消费特征研究

2022-01-10齐晓燕

安徽水利水电职业技术学院学报 2021年4期

齐晓燕

(安徽水利水电职业技术学院,安徽合肥 231603)

随着近年来高职院校扩招，在校生规模越来越大，对高职院校学生的体育消费行为进行研究有助于把握高职院校大学生的体育消费特点，根据大学生消费需求和消费特征，针对存在的体育消费问题进行改进，为大学生体育消费供给提供指引，引导学生合理体育消费。本文以高职院校学生体育消费认知情况、高职院校学生参加体育活动、进行体育锻炼相关费用等问题为研究对象，选取了安徽水利水电职业技术学院、合肥幼儿师范高等专科学校、芜湖职业技术学院、阜阳职业技术学院、蚌埠经济技术职业学院、安庆职业技术学院6所高职院校，对大一、大二年级在校生的体育消费行为和体育消费特征进行分析和对比研究。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过中国知网，以“体育消费+大学生”为主题进行检索，共检索出1 352条相关研究结果。再以“高职”为主题在结果中进行检索，得到高职院校学生体育消费的相关文献共计49条。对搜集的相关研究文献进行梳理研读，了解相关研究前沿。

1.2 问卷调查法

根据本文的研究目的，设计了《安徽省高职院校学生体育消费情况调查问卷》，问卷设计完成以后分别对问卷进行了信度和效度检验，检验结果表明本问卷符合统计学要求，具有较高的信度和效度。本次调查共针对安徽省6所高职院校学生发放了调查问卷1000份，回收问卷925份，有效问卷850份，有效率91.9%。

2 研究结果与分析

本文所研究“体育消费”是指安徽省高职院校学生在体育方面的支出总和，既包括健身、观看演出等直接性消费，也包含为进行体育活动投入的间接消费，如交通、饮食等。主要体现为3种形式：实物消费，如购买体育器材、体育书籍等；服务或劳务消费，如观看体育比赛，进行健身、体育娱乐等；投资消费，比较普遍的就是购买体育彩票等。

2.1 安徽省高职院校学生对体育消费认知情况

“你对体育消费的认知程度”这一问题的调查结果如表1所示：

表1 安徽省高职院校学生体育消费认知统计

根据表1可知：安徽省高职院校学生在对待体育消费的认知清晰程度不够，随着高校对学生体育素养的重视程度日益增加，学生对体育以及体育消费的重视程度也在增加，特别是在国家重大体育赛事的时间段上，体育关注度会更高，体育消费行为也得到相应刺激，出现一定程度的增长，但是就整体而言，学生体育消费认知程度与其他体育消费群体相比相对较低。究其原因，主要是因为高职院校学生接触社会的机会较少，受体育的影响较小。学校体育设施基本能满足学生的基本体育锻炼需求，没有较为浓厚体育兴趣的学生其他时间不会对体育过于关注。因此大部分学生对于体育消费的概念不清晰，对体育消费的构成部分理解有偏差，认为只有自己从事体育活动才会产生体育消费，理解稍显狭隘。随着社会和高校对体育素养的重视程度提升，学生对体育消费的认知也会逐步加深。

2.2 安徽省高职院校学生体育消费动机情况

体育消费动机是促进个体在体育上进行经济投入的直接动力，问卷中对学生的体育消费动机进行了调查。问题为：“您进行体育锻炼相关的经济支出主要是因为什么？”通过对调查结果的分析，发现安徽省高职院校的学生体育消费动机呈现多元化特征，其中排在前面的几项动机分别是休闲娱乐、健身塑型、兴趣爱好、与同学保持一致。具体占比如表2所示。

表2 安徽省高职院校学生体育消费动机情况

由表2可知，安徽省高职院校学生体育消费动机多为满足休闲娱乐需求，占比约为21%，这也符合当下大学生追求休闲体育的现实情况。学生在学校的生活属于集体生活，绝大部分同学的生活习惯都会受到同学的影响，体育消费也不例外，约有21%的同学认为他们的体育消费受到了其他同学影响，是为了与其他同学保持一致。由此也可以看出，体育文化建设在学校体育中的重要性。健身塑型和兴趣爱好也是学生进行体育消费的重要动机。健身塑型不但可以增强身体素质，还可以塑造优美体型，增强个人的魅力，是处于青少年时期大学生的重要体育消费动机。有些学生有某个体育项目的技术特长，在具体的运动中因为自己的兴趣爱好而产生成就感，从而促进学生进一步从事体育锻炼。观赏体育赛事有助于缓解学习压力，放松身心，也有一部分以此为动机进行体育消费的学生，另外还有部分学生把追求时尚和品牌作为自己的体育消费动机，但是这些占比较少，不是学生进行体育消费的主要动机。

2.3 安徽省高职院校学生体育消费水平

近年有调查结果显示，2018年全国大学生平均生活费相比之前有了较为显著的增加。随着学生每月生活费的增加，体育消费水平也有一定程度的提高。对安徽省高职院校大学生每月体育消费金额进行调查的数据显示：消费金额在每月0-200元的学生占比62%，消费金额在200-500元区间的学生占26%，消费金额在500-1000元的学生占比10%，消费金额在1000元以上的学生只有2%。具体数据如表3所列。

表3 安徽省高职院校学生体育消费水平调查表

由表3数据可知,安徽省高职院校的学生体育消费水平整体偏低，每月体育消费在200元以下的学生占总人数的一大半。出现这种现象的原因是多方面的，首先，高校学生尚未经济独立，生活费用虽有一定增长，但依然不高，除去日常花销，很难再有更多的钱投入到体育消费当中去。其次，大部分学生的课余时间被网络所占据(笔者认为网络游戏以及电子竞技不属于真正意义上的体育)，花在体育运动上的时间较少。

2.4 安徽省高职院校学生体育消费影响因素

(1) 影响学生体育消费的内因。影响其体育消费的内因主要有个人状况、闲暇时间、兴趣爱好等。其中个人状况包括性别、专业、身体状况、家庭及个人经济状况等。相较而言，男生比女生的体育消费水平和关注度要稍高。经济状况是影响和制约体育消费的主要因素，来自城市的学生比来自乡镇的学生平均体育消费支出高，乡镇生源的学生比农村生源的学生平均体育支出高。闲暇时间也是影响和制约高职院校学生体育消费的重要因素。除去日常上课之外，大学生的课余时间较为充裕，但是网络和社交占去了绝大部分，参加体育活动的时间自然就会受到挤压。在对部分学生进行访谈的过程中了解到，对于需要较大花费且趣味性较低或者难度较大的体育活动，学生们不太愿意参与。此外，兴趣爱好直接影响学生体育消费的主观意愿，爱好体育运动的同学对体育消费的诉求要高于不热衷体育运动的同学。

(2) 影响学生体育消费的外因。影响学生体育消费的外因主要有学校培养方案、周边环境和体育设施、同学影响等。如果高职院校重视学生体育素养的培养，开设较多的体育选项课，特别是学生喜爱的时尚流行体育项目，如轮滑、街舞、网球等，那么学生更愿意根据需要购买相关体育用品，使体育消费增加。此外学校内以及周边的环境和体育场地、设施也会影响学生的体育消费水平，如果各种体育场地和器材较为完备，能够充分满足学生的锻炼需求，则学生个人的体育用品支出意愿会增加。高职院校学生参加集体生活，其消费习惯也很容易受身边其他同学的影响，大学生是年轻的消费群体，相互之间很容易攀比而产生盲目消费。如看到同学办了健身卡或者是买了个乒乓球拍，自己很可能会受到影响。

2.5 安徽省高职院校学生体育消费结构

体育消费结构指的是在体育消费过程中各消费类型或项目的占比。体育消费结构可以直接反映出学生将钱投入在哪项体育消费中，也反映出学生的体育消费偏好与水平。体育消费类别较多，主要分为三大类：实物型消费、服务型消费和投资型消费。购买服装、器材、体育杂志等体育用品属于实物型消费；观看比赛、参加体育培训等属于服务型消费；购买体育彩票等则属于投资型消费。安徽省高职院校学生体育消费结构如表4所列，在安徽省高职院校学生的体育消费结构中，实物型消费高于服务型消费，由于经济条件限制，较少的学生能够支付得起相对高额的体育赛事门票。在高职院校现有的体育设施能基本能满足学生体育锻炼需求的情况下，大部分学生的体育消费都集中在体育鞋服、体育器材等实物型消费方面，服务型消费和投资型消费则相对较少。

表4 安徽省高职院校学生体育消费结构

2.6 安徽省高职院校学生体育消费项目特征

通过问卷对安徽省高职院校学生喜爱的体育项目和实际参与消费的体育项目情况进行调查，共调查了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术、跆拳道、田径等10个常见体育项目，结果如表5所列。

表5 安徽省高职院校学生体育消费项目一览表

选取学生最喜欢的体育项目和学生主要进行体育消费的体育项目两个维度进行对比分析发现：首先，喜欢球类项目的学生较多，篮球、足球、乒乓球、羽毛球的喜爱人数相对多于其他体育项目；其次，田径项目喜爱的人数较少，但却是学生主要消费的体育项目之一，这可能与学生把进行跑步等体育活动购买运动鞋服的消费列入田径消费有关，同时一些没有明确体育爱好的学生也可能把运动鞋服的消费归列为田径项目消费；第三，除田径以外，学生喜爱的体育项目与消费的体育项目基本呈现正相关的关系。