优化课堂 激发学习

黄柏林

摘要：随着我国社会经济的不断发展和进步，在整体的教育教学发展方面也有了十分重要的突破。我们在新课改的不断推进下，实现了对于初中数学教学课堂的优化和发展。在这个过程中积极地引导学生投入到具体的学习中来，促进他们学习兴趣以及效率的提升，以此来确保落实新课标教育教学目标的下达。本文通过对于初中数学课堂教学优化以及学习激发的有效策略进行探讨，以此来促进初中数学教学的推进，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：初中生;数学;教学;对策;优化;课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在我国初中阶段的数学课程是一门必修课，也是三大主课之一，是具有十分重要的学习价值和意义的，能够对于学生今后的学习和生活有着十分重要的影响。因此，我们应当不断的在初中数学教学中激发学生的学习兴趣，优化整体的教学模式，实现教学效率以及教学目标的达成和实现。促进课堂教学的优化。帮助学生自主自发的投入到具体的学习中来[1]。

一、引入信息化教学模式促进学生发展

在具体的教学中，我们发现不仅仅是要求学生要掌握一些数学知识，还必须要提升他们整体的学习能力。因此，教师在具体的教学中应当依据具体的教学内容进行不同程度的教学备课，采取合理的教学模式和教学方法推进整体的课堂教学。教师在具体的教学中还应当鼓励学生，积极主动的投入到具体的学习中来，实现学习兴趣的提升以及学习效率的优化。因此，教师可以利用信息技术教学工具来展开教学，促进学生学习兴趣的提高和发展，让学生有序有效地融入到具体的学习中来。比如：在讲解“概率”这部分内容的时候，教师可以利用多媒体播放相关的视频内容，总结与数学概率相关的问题和概念。例如引导学生进行思考生活中我们有哪些概率问题，并且我们面对生活中的这些概率问题是如何进行解决的。让学生进行讨论和表达，从不同层次和角度来理解这部分知识内容。然后就是可以设置一些与概率相关的问题，引导学生进行解决。让学生在短时间内进行观察，找准题目要求考察的重点，最终实现问题的解答。促进学生自主探究的能力以及对于问题的分析能力的提高，实现他们整体数学学习的能力的提高，促进学生综合数学素养的发展[2]。

二、利用教学情境的设置促进学生创造力的萌发

在初中数学教学中，我们发现教学措施和模式的选择对于课堂教学的整体效率有着十分重要的意义。因此，教师在教学中应当选取合适的教学方法和模式展开自己的教学。教师必须要在具体的教学中了解班级内学生的整体学习情况。找准适合自己班级发展和进步的教学模式来进行教学推动。比如：教师应当在具体的教学中引入情景教学，利用情景教学有效的将学生拉入到具体的课堂教学中来，与教师一起进行思考和分析。例如在讲述“平行四边形”这部分内容的时候，教师可以鼓励学生思考在生活中我们遇到过哪些平行四边形，而这些平行四边形结合到具体的数学教学内容中又有什么样的理解。让学生对于具体的教学内容进行探究和学习，培养他们整体的思维活跃度提升。教师还可以在具体的教学之后提高教学难度，引导学生发散思维，在相关的基础知识之之上进行拓展，促进他们整体数学能力的提升，找出相关的数学规律，帮助他们快速有效地解决相关的数学问题[3]。

三、经典的数学问题，引导学生拓展自己的数学思维

鉴于初中阶段学生学龄阶段的特点，我们发现这个阶段的学生都有很强的求知欲和猎奇心理。因此，在具体的学习中，教师要充分的抓住这一点，不断的激发学生的整体想象力和求知欲望，根据相关的教育教学内容设置一些合理的问题，利用问题引导展开具体的教学。在这个过程中特别要注意的就是不论怎样的问题，引导必须要根据教材内容而设置，要依据教材知识进行探究，不能脱离教材。偏题太远会导致学生思维过度发散，无法抓住重点。比如：在讲授“二元一次方程组”这部分内容的时候，教师应当对问题进行合理的设置，可以向学生发问，例如“二元一次方程正确的求解过程是怎样的？”等等让学生积极的进行回答，找出不同的解答方法，对于学生的答案进行汇总和分析，对于答案有偏颇的进行指证，答案正确的则给予相应的鼓励[4]。除此之外，还应当将具体的教学内容引入到生活实践中，利用生活实际案例进行讲解，拉近与学生之间的距离，更好的帮助学生实现数学学习的进步。

结语：综上所述，在具体的教育教学中，我们发现初中数学教学对于学生的意义十分重要。因此，我们要不断的优化整体的教学课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动的投入到具体的学习中来。实现具体数学知识、理论以及学习方法的提升，促进学生综合数学素养的提高和发展。

参考文献

[1]张洪军. 优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019，43（35）：341-342.

[2]阮剑兵. 有效提问提升效率 ——浅谈初中数学教学中有效提问的实践研究[J]. 明日， 2019，23（248）：341-342.

[3]马春红. 优化课堂 激發动力——分析初中数学教学有效策略[J]. 华夏教师， 2020，234（24）：223-224.

[4]范云霞. 创新思维 优化课堂——浅谈初中数学教学的有效策略[C]// 教育理论研究（第十一辑）.2019，345（23）：45-46.