初中写作教学分类内容的研究

王曼丽

摘要：在初中语文教学过程中，作文写作是一个非常关键的环节。文章从初中语文写作的角度，分析了分类教学法对初中语文写作的重要性，并指出了其应用的具体对策，以期从总体上提高初中语文写作的质量。

关键词：初中语文;分类教学法;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

作文是语文教育的核心，也是语文学习中的一个难题。如何更好地引导初中生进行作文的更科学的教育，是目前急需研究的课题。要使他们有说话的机会，容易地把感情流露出来，要注意指导他们去体会生活。在进行语文写作的过程中，要勇于探索，运用恰当的教学手段，使其摆脱对写作的畏惧心理，使其始终保持对写作的热情与兴趣。

一、分类教学法在初中语文作文教学中所体现的重要意义

所谓“分类教学法”是指教师在进行教学的基础上，按照学生的特点对其进行分级。接着对各种类型的分组进行了不同的教学。分级教育的目标在于区别不同的学生个性，从而使教育方法多样化，提高教育效果。本文认为，在新的情况下，在初中语文作文课上大力推行分级式教学，可以有效地激发学生的学习积极性，从而促进不同程度的学生语文写作能力的全面发展。

二、分类教学法在初中语文作文教学中的具体运用策略

1.对于优秀类型学生

在写作分类的教学中，老师们要面对的第一类是那些在语文写作方面有较高能力的学生。此类学生在总体上所占有的比重较低，其作文基础普遍很好，写作能力也较强。因此，在这种情况下，教师所要采取的写作教学必须具有激励和竞争的特征。由于这一类的同学大多有着强烈的竞争意识，而刺激和竞争的方式可以让他们的“小宇宙”得到充分的发挥。同时，老师也可以选择更好的范本，让他们仔细地琢磨范文，提高自己的写作水平。另外，老师还可以让这些同学养成良好的日常生活记录。并且在各种报刊上推荐一些有深度和文采的文章。这将会更好地激励优秀的同学们的创作积极性。另外，老师也可以在一定程度上对这一类的同学进行特殊的激励，不过要留意到个别的激励对象可以有意地放大。只有通过这种方式，这些优秀的学员们，才能体会到来自于竞争的巨大压力，从而在未来的生活中不会有丝毫的松懈。

2.对于优良类型学生

在进行“作文分类”的时候，这些优秀的语文学习者面临着不同的写作能力，老师应当采用与优等生不同的教学方式。这种类型的学生的语文基本功较好，因此，他们的作文写作应以激励为主、鞭策为辅。首先，对这种类型的学生，老师要充分地展现自己的能力，同时要适时地对他们的作品进行激励和赞扬。其次，可以从这些学生中选出一些好的作品，和那些成绩优异的同学们进行对比，让他们感受到老师对他们的看重，从而产生强烈的学习欲望。再次，老师也可以在业余时间，鼓励他们多一些课外的读书，读书不仅可以丰富他们的写作材料，还可以提高他们的写作能力。例如，初中语文老师可以在此期间，为同学开设一个阅读交流与推介活动。学生会把自己在本星期或是本月所看过的好书与同学们进行深入的沟通，使他们能够持续地学习。

3.对于中间类型学生

作文和写作能力在总体上是中等偏上的。这一类型的初中生普遍具有对写作较为反感和害怕的心理。事实上，这种类型的学生所遇到的各类问题，往往是由于他们所涉及的范围比较小而引起的。由于阅读范围狭窄，使学生的词汇量和眼界受到限制。这些人在写东西的过程中，总是爱照搬一些例证，经常是长篇大论，自己的意见很少。在这种情况下，老师应当采取更加“强硬”和逐步的方法。在教学中，不能操之过急，要逐步提高学生的语文写作水平。另外，老师也要让这一类的同学们养成每日的日志记录。以每天一笔为基础，逐步找到书写的感受。另外，对于那些在写作过程中出現的漂亮句子进行录音朗读，也是一种非常合适的学习方式。比如：要求他们写一份日记本，朗读一段漂亮的文字，以此来提高作文能力。

4.对于后进类型学生

这一类作文成绩较差的同学在班级中只占有很小一部分，然而老师必须特别注意。这些人的语文水平普遍较低，平时也不注重词汇积累，而且他们的语文学习方式较差。在这种情况下，语文教师的教学特征应当从逐渐提高其写作的学习兴趣入手。只有有了兴趣，才有下一阶段的目标。所以，老师要让学生相信、尊敬自己。在这种情况下，学生可以抽空来朗读一些简短的诗词和文章。

5.重视写作素材的积累

巧妇难为无米之炊。对于大多数的同学来说，他们最大的问题就是没有足够的材料来写作。尽管学生们已经学会了大量的写作技能，但最终所能写出来的作品却徒有其表。因此，我们应该在日常生活中指导同学多收集材料，写出好作文。

（1）重视教材中的素材积累

在初中语文课本里，有许多名著，它们的内涵丰富多样，风格各异，而在这些作品里，我们可以找到许多可以利用的材料。所以，我们将这份珍贵的资料集中在一起，为我们的创作而努力。

（2）重视在阅读中积累素材

书籍是知识的海洋，由于各种条件所限，人类并不是所有的知识都来自于直接的体验，大多数的信息都是从书中得到的。所以，如果我们要收集材料，那么读书就是一种很有效的方法。

（3）重视在日常生活中积累素材

人生到处都是语文。许多同学在写作时，作品中到处可见虚伪和造作的影子，而这种现象常常是由于他们缺少对人生的基本体验。所以，老师要培养孩子们的观察力，让他们的作品变得更富有生命。

结语

初中语文写作的教学工作非常艰巨，单靠一两个“特效”是无法克服大多数学生害怕写作的难题。只能采用分级的方法进行。以客观的态度来看待学生的作文问题，引导作文的教学，要以积极主动的态度而非被动的、全面而非偏颇的态度。在不同的类别中，掌握重要的问题。把“因材施教”、“循序渐进”、“启发诱导”的思想贯彻落实，经过两年、三年的努力，在语文写作教学中取得了巨大的成绩。

参考文献

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